Unit 2 What a day!-Sound time, Song time & Cartoon time-教案、教学设计-市级公开课-新牛津译林版六年级上册(配套课件编号：8239b).doc

1、六年级英语学科教案六年级英语学科教案 单元：Unit2课题：What a day!课时： 3课型： 新授总第教案 【教学目标】【教学目标】 （一）知识目标（一）知识目标 1. 通过整体阅读、细节品读、分享体验等方式理解并掌握绘本故事。 2. 在故事中学习，通过查阅单词表、字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读单词： meet, lost(lose) know, climb up, hold onto, fly(flew)away ,found(find) 3. 学生能够运用句型：What happened?询问过去发生了什么。 （二）能力目标（二）能力目标 1. 通过小组合作学习，品读细节，拓展

2、绘本中的语言描述过去发生的事。 （三）情感目标（三）情感目标 1. 能够在阅读过程中体验到阅读的乐趣，喜爱阅读英语绘本故事。 2. 学会，关心他人，体会到友情的力量。 【教学重点】【教学重点】 1. 在品读细节的过程中，掌握新单词，分享感悟，会用绘本中的语言形式描述过去 的事情 【教学难点】【教学难点】 通过有步骤地阅读掌握绘本内容，学会写日记。 【教学准备】【教学准备】 PPT 课件、故事材料、学习单、信纸等。 【课前先学课前先学】 1.1. LearnLearn thethe newnew wordswords byby yourselves.yourselves. 查字典将 Word B

3、ank 中的单词的音标写下来，掌握其读音，为小组汇报作准备。 meet /遇见lose/丢失know / 知道 climb up / 爬上hold onto/ 抓紧fly away/ 飞走 2.2. UnderlineUnderline thethe verbverb pastpast tensetense wordswords aboutabout cartooncartoon timetime 3.3. CollectCollect somesome phrases.phrases. 收集一些关于过去式的动词词组，为后面的 Think and write 板块做准备。 went swimm

4、ingwatched a filmhad a picnicdid the housework 【教学过程】【教学过程】 先先 学学 预预 设设后后 教教 策策 略略二次调整二次调整 StepStep 1.1. PreparationPreparation 1. Retell PPT 出示 Yang Lings diary 标题 给出关键性的时间段作为复述的依据。 Eg: It was_ in the morning. Su Hai, Mike In the park Then, Lunchtime In the afternoon What a day! 2. Check the prepar

5、ation of the new words. 3.小组展示过去式词组的收集，由组长汇 报，其他学会补充，然后教师 PPT 出示归 纳的词组。齐读增加印象，以及动词过去 式发音的纠正。 StepStep 2.2. PresentationPresentation & & PracticePractice a.a. CartoonCartoon timetime 1.T：I will introduce two friends to you. Do you know them? 让学生说出他们的名字 Bobby Sam 教师出示 Bobby Sam 的头饰卡片 2.PPT 出示四幅挂图，让学生整

6、体感知这 个故事，并提出相关问题。 Who meets Bobby in the park? Whats the matter with Bobby? Where did Bobby and Tina fly the kite first? Whats the weather like in the park? 本单元的story time 是以日记的形 式记录了 Yang Ling 和朋友们周末一 天在公园的活动，在第二课时的回顾 通过了表格的形式，那么在第三课时 中回归到日记的形式进行复述很有必 要。 先让学生其在组内汇报课前对新单词 的预习，接着进行小组预习汇报展示， 提醒其余学生倾听、

7、评价。学生若不 能准确读出 lose, hold 的读音，可在 小组汇报时进行示范、纠正，小组汇 报后再进行检测。 学生可能急于寻求答案，而忽略了对 绘本画面的欣赏，可作适当引导。 学生可能出现的回答：He is sad. 注 意学生语言的完整性，让其完整地说 整个句子，学生对 lost 一时语塞时， 教师辅以动作支持。 happened 是一个新单词，学生可能不 理解。教师可以通过情景举例，鼓励 其猜测新单词含义，引导其回答也用 过去式。 Where did Bobby and Tina fly the kite then Whats the weather like on the hill

8、? What happened finally? 3.播放动画，理解故事。组内交流老师提 出的问题，并把整理好的答案写在事先发 的纸条上。 4.全班交流问题，把学生们整理的句子选 出有用的好的张贴于黑板。 一起朗读这些句子，一是为之后的复述做 准备，二是对学生劳动成果的肯定。 5.再次播放动画，跟读。 6.复述故事 分层次复述：能力较差的可以说出几个句 子；能力较好的可以互相配合戴好 Bobby Sam 的头饰进行扮演。 7.The past tense words: happened-happenlost-lose climbed-climbcould-can found-findflew-

9、fly 8. Share your feelings. Read the whole story and share your feelings. b.b. CheckoutCheckout timetime Listen and choose 1.出示 Grammar time 的内容进行复习 2.独立完成书本上的练习 3.对四个句子中的动词过去式进行总结 StepStep 3.3. ProductionProduction a.a. ThinkThink andand writewrite 1.PPT 展示教师的一则日记 Sunday,9 th September Last Saturda

10、y, it was sunny and hot. I got up early at half past six. In the morning, I did a lot of housework and practiced speaking English. Then, I played with my baby, we flew kites in the park. I went shopping with my 若学生对 hold onto, flew away 不理 解，教师可辅以动作，让其明白.。 学生可能对 found(find),look for 的 含义混淆不清，教师可以给出两

11、个选 项让其选择，检测其理解情况。 提示学生可以利用板书进行总结。 Lost my new kiteflew my new kite my new kite flew awayfound my new kite 学生可能不太会用英语分享体验，可 给 出 提 示 :IthinkBobbyis _. I like reading it. 指导学生写日记，可从 when, what, where, who 引导学生掌握日记的基本 语言和格式，可以参考整理好的过去 式词组。 motherintheafternoon.Inthe evening I watched TV and read a book.

12、 I really had a busy and interesting day. What a busy but happy weekend I had! 2.Write a diary about your weekend 写在自己设计准备的信纸或卡纸上 （这部分完成可以进行（这部分完成可以进行 TickingTicking timetime 的的 第一第一 二项评价二项评价。 ） b.b.本单元展示了日记的形式，很容易让人 联想到写信的形式PPT展示些信封的格式 以及写信的格式，提醒 dear 这个单词在 写信时的用途。 这里可以复习到 ear 组合的发音，完 成 Ticking time 第三项的评价。 作业作业 设计设计 1. Read the cartoon 2. Write a diary 3. Review Unit2 教后教后 反思反思