第6课 跳起舞-演唱 洋娃娃和小熊跳舞-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）二年级上册音乐(配套课件编号：21127).doc

1、洋娃娃和小熊跳舞洋娃娃和小熊跳舞 一、一、 教学内容分析教学内容分析 洋娃娃和小熊跳舞是人民音乐出版社二年级上册第五课的歌曲，是一首 2/4 拍的波兰儿童歌曲。 节奏欢快活泼， 律动性强。 主要学习的节奏型有前十六后八， 八分音符，休止符。根据学生的模仿能力，加入一些学生之间的互动性，进行自 由创编活动。 二、教学目标：二、教学目标： 1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞 2、掌握歌曲中的休止符以及柯达伊手势,欣赏芭蕾舞 3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐 教学重点：教学重点：有感情地演唱歌曲 教学难点：教学难点：前十六后八节奏型、休止符和八分音符

2、节奏的掌握 教学用具：教学用具：多媒体课件 三、学习者特征分析：三、学习者特征分析：二年级学生活泼好动，有浓厚的好奇心。模仿能力 较强，在演唱方面需要加强训练。掌握换气记号的运用，学会附点节奏型。循序 渐进式的进行学习。 四、教学过程：四、教学过程： 一一 导入导入 （以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲洋娃娃和 小熊跳舞，为歌曲的教学做铺垫。） 故事大意故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小 熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的派对，于是，他给所有 的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举 行一

3、场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。 在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友-小洋娃娃，她也收到小熊寄来 的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取 名为洋娃娃和小熊跳舞。小熊收到礼物后非常开心，他打算在舞会上邀请洋 娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞。 二二 新授新授 （一）音阶练习+柯达伊手势练习 （通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，7”六个音的音高并 进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。） 小洋娃娃可厉害了.她只用了 6 个我们熟悉的音符小精灵就完成了创作了这首非 常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符精

4、灵呢?让我们一起来唱一唱这些音符 精灵吧。（1，2，3，4，5，6） （二）歌曲教学 1、聆听范唱，感受歌曲节拍 （通过聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着 问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。） 你感觉到这个歌曲是怎么样的节拍以及音乐情绪？ (高兴的,快乐的快乐的,兴奋的,活泼的活泼的,开心的二拍子) 整个歌曲都在说些什么呢？ （洋娃娃和小熊在跳舞。他们在跳圆圈舞，小熊点点头，洋娃娃笑呵呵，他们的 舞蹈很整齐，并且邀请我们一起跳） 2、结合图谱，学唱歌谱 （通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决 XXX0 这一节奏难点。通过反复视

5、唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋 律和节奏。） （1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？ （一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最 后一小节不同） （2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？ （休止符） （3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习 XXX0节奏 （4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律 （5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏， 巩固歌谱学习 3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲 （在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟多媒体演唱，在此过程中，对 于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次

6、解决。跟音乐演唱歌曲，要求小 朋友们有感情的高位置演唱歌曲。） （1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着多媒体，把美妙生动的歌词填入歌曲中 吧！ （2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音 乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。 三三 律动舞蹈动作、创编活动律动舞蹈动作、创编活动 （请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节 奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给 能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐） 小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌 曲作为礼物。听，舞会的音乐响起

7、来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老 师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去 吧。 小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心 小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开 一个家庭舞会！ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计五、教学策略选择与信息技术融合的设计 1、教师活动：引导 7 个基本音的音高、各种节奏型的击打。 2、预设学生活动：准确熟悉的掌握基本音、运用不同节奏型组合练习。 3、设计意图：巩固学生的音乐理论知识以及创编能力。 六、教学评价设计六、教学评价设计 1、能准确的掌握 7 个基本音的音高。 2、能准确的掌握较难的节奏型，例如：附点节奏、切分节奏、八分音符等。 3、能够根据音乐进行身体律动。 4、可以和同伴一起创编短小的音乐。 七、教学板书：七、教学板书：1 1、掌握“1，2，3，4，5，6，7”六个音的音高 2 2、解决XXX0这一节奏