第4课 放牧-演唱 老水牛角弯弯-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：303e4).zip

1、 谜 语 两角弯弯细又长， 一张嘴巴明晃晃， 不吃米面不吃菜， 单吃布匹和纸张。 澳大利亚 国旗 澳大利亚国徽 袋鼠 羊驼 树熊(考拉) 鸵鸟 剪羊毛 a 老水牛啰啰角弯弯 两角弯弯啰啰像（ ） 我骑牛背多神气啰 长大要当（ ）啰 【本课目标】 1、通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯,并指导学生 用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感; 2、认识休止符“0”,感受停顿给音乐带来的变化;理解 2/4 拍含义, 掌握 2/4 节拍在小节中的强弱规律; 3、培养学生的创新思维能力和丰富的想象力。 【.重点难点】 教学重点 1、能用明亮的声音、饱满的情绪表那些达乡村孩子们天真、纯朴的 美好愿望;

2、 2、培养学生大胆创想、积极思考、团结协作的能力和养成规范正确 的日常行为习惯。 教学难点: 引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。 【教学准备】 多媒体教学计算机、投影、自制 PPT 课件、U 盘、电子琴、五线谱 黑板等 教学过程： 一、常规 1.听音乐进教室 播放律动音乐种太阳 (设计理念:本课的设计是一个唱游课活动,所以开课的律动表现以欢 快奔放的氛围为主。歌曲种太阳旋律欢快美丽,是打开和调动学 生积极性宝典的金钥匙,也为后面的教学打好坚实的基础。) 2.师生问好 3.复习 课件出示：带有 mi soi la 的乐谱 2、学习新知识 do re 1.讲解 do re 在五线谱中的位

3、置 2.学唱 do re 的音高 3.巩固 do remi soi la 课件出示：带有 do re mi soi la 的乐谱(看书 P25 页练习) 三、歌曲学唱 激趣导入 师: “同学们,刚才我们听的这首歌是种太阳,歌中的小朋友他的愿 望是长大以后能播种太阳。那你们会有哪些美好的愿望呢? 设计理念:“兴趣是最好的老师” 。 种太阳是音乐课程小学三年级 歌曲,歌曲内容励志健康,表达的思想内容同老水牛角弯弯,是主 人翁幻想美好生活畅想自己的远大理想的精神愿望,由此导入开门见 山,准确的激发了学生的求知欲。) 生:(我的愿望是.) 师:“同学的的想象力很丰富啊,理想也很了不起。那么今天,有一位

4、 小牧童和你们也有着同样的梦想。现在我们欣赏一段动画,看看动画 里讲述了一个怎样的故事。 ”(播放音乐动画老水牛角弯弯) 1、聆听、欣赏(引导学生观察水牛形象,模仿与学习、初步理解歌词 含义。)的音乐审美能力。 (播放动画老水牛角弯弯) 设问: “刚才的动画好看吗?”(生答.) “歌曲中提到了谁?”(生:老水牛、小牧童.) “同学们,你们知道水牛是什么样子的吗?接下来老师带你们 去农村看一看。 ” (播放课件:老水牛图片.) (图片 1)牛的基本形象、特点 生:“宽宽的牛背、圆圆的牛角.” 师:“圆圆的牛角像什么?”(生:驾驶员叔叔开车的方向盘.) (图片 2)牛的作用 生：水牛和农民伯伯一起

5、在耕地。 ” 小结语:“同学们,牛能耕地耕田是因为它的体积特别庞大,有力气， 泥土变得松软了我们的庄稼才长得好。所以,牛和我们人类有着密切 的联系,牛是人类的朋友.”(本环节设计理念源于对听赏的艺术启 发。音乐是听觉艺术,课程中,让学生充分地聆听音乐,感受与鉴赏歌 曲的精髓与思想。动画歌曲展现,以视听相结合,学生从中接触和认 识音乐语言,从而积累提高他们的音乐审美能力。采用整体聆听,重 听全曲,打破传统教学带来的弊端。图片的鉴赏,让学生了解农村,感 受和对比农村孩子与我们不同的生活,感受艰苦与朴素;自主熟悉水 牛的形象,了解水牛和人类密切的联系,以及牛对人类做出的贡献。 在观察过程中,随着图片

6、不同内容的展现,我把握好在恰当的时间适 当讲解,让学生能更好的体验和理解每一副画面,这样学生与老师进 行交流和探讨,说出小牧童不同的放牛形象,启发和树立学生安全正 确的行为习惯。) 2、熟悉课题老水牛角弯弯 师:那么今天,我们一起学习一首关于牛的歌曲老水牛角弯弯 ” (展示课题名称,引导学生大声朗读.) 3、初听歌曲老水牛角弯弯 、熟悉歌词表达歌曲情绪设问： “你 看小牧童骑在牛背上多神气呀！我们一边听歌一边去牛背上体验一 下小牧童神气的样子好不好？ (播放课件歌曲老水牛角弯弯 ）指导思想:在音乐教学中欣赏部分 存在学生注意力不能持久的问题,也存在没有认真聆听的现象。但在 本环节采用重听教学手

7、段,这之前我是着重强调学生听什么,然后 针对音乐有效的提问,吸引他们对音乐的注意力。因为有效的认真聆 听才是音乐欣赏教学的目标。在此过程中重视设计动作,肢体语言的 表现,让学生较好的感受音乐节奏和音乐情绪,增强学生学习欲望。) 听了歌曲，你的心情怎样？你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？ 4.教师示范唱 师:“那么请同学们跟着老师的歌声一起想象自己就是那个小牧童, 体会小牧童愉快的心情。(师范唱老水牛角弯弯,引导学生感受 体验小牧童愉快的心情.） 知识难点、节奏训练 (1)、渗透 2/4 拍含义 设问:“有哪位同学知道这首歌曲的拍号呢? (纠正、补充不完全回答:这是 24 拍音乐。以四分音符为一拍

8、,每小 节有两拍.”) (2)、单位小节里的强弱规律 设问: “那么,每小节的两拍又是什么感觉?请同学们仔细听、注意 看。 ”(教师示范拍,鼓励学生学习强弱拍。) 再听音乐，学生按强弱规律打节奏。 设计理念:通过欣赏歌曲老水牛角弯弯,学生能自主参与活动。 但为了培养学生对音乐的持久兴趣,和谐身心,健全人格,有意让他们 接受并掌握必要的音乐基础知识,以拓展他们的文化视野,发展他们 的音乐听觉和欣赏能力、表现能力和创造能力等等。) 强弱拍的理解运用，帮助学生理解 2/4 节拍,指导他们准确把握 2/4 拍小节中的强弱规律。音乐的享受源自音乐本身的旋律美和词 语美,同时听觉艺术也是非常细腻的,把握好

9、歌曲小节中的强弱才能 把握好音乐中的起伏,这样有变化有层次的表现与歌唱才是美的享受。 所以,在教学中,我是反复强调说明,单位小节强拍与弱拍之中的运用 方法。尽管不在低段学生的理解范围,这种演唱技巧在以后的教学中 也会得到相应的提高。) 5.读谱 师：这首歌曲的旋律特别优美，跟着老师来唱一唱 跟着老师唱谱，注意唱准音高 鼓励指导学生用正确的口型发音la,模唱歌曲老水牛角弯弯, 跟着老师一同感受音乐节拍带来的强弱变化和愉快心情。) （1）查查有几个乐句（四个） （2）学唱第一段旋律 第一乐句，处理四分休止符 第二乐句，渗透装饰音 第三乐句，唱好附点八分音符 第四乐句，唱好附点四分音符 渗透反复跳跃

10、记号 （2）唱好第二段结尾 6.按节奏读歌词 师：这首歌的歌词也非常美，跟着老师一起读一下好不好？重点读 好切分音 师：刚才用什么样的节奏唱谱，现在就用什么样的节奏来读词。 7.分乐句学唱 第一段 A 第一句 处理四分休止符 B 第二句 教唱装饰音 C 第三句唱好附点八分音符 D 第四句唱好附点四分音符 E 完整唱第一段 F 点名唱第一段 第二段 A、第二段自学填词唱 B、第一段结束句 5 5 6 3 | 2 6 | 54 | 5 0 | 就 像 握着 方 向 盘 啰。 第二段结束句 5 5 6 1 | 5 3 | 21 | 2 0 | 长 大 要当 宇 航 员 啰! 歌唱技巧的指导思想:1、

11、在反复听赏歌曲老水牛角弯弯后, 引导学生联想和想象,尊重他们的独立感受和见解。那么,演唱部分 的要求是只在节拍和音准的把握,另,我创设了与歌曲表现内容相适 应的教学情景,学生能有感情的演唱,强调嗓音的强弱层次变化,避免 喊唱。过程中我注意调动每一个学生参与积极性,达到培养自信心, 使他们在演唱表现中有美的愉悦,受到美的熏陶。2、在这个环节,难 点乐句的处理,通过老师的示范演唱,学生会自我探索,去发现对比自 己与老师的不同之处。反复跳跃记号,这是个巩固知识点,预料是三 年级大部分学生熟悉的,所以在课堂中,便能轻松指导学生识别歌曲 的段落表现。音乐教学的细节注重反复强调,避免学生演唱的参差不 齐。

12、) C、听伴奏两段完整唱 指导思想:组织学生有序的进行表演,培养学生的节奏感和音乐表现 能力。通过表演唱,进一步熟悉理解歌曲,从而突破本节课的重难点。 ) 8.分组唱交流拓展 A.歌词拓展 师：歌中的小牧童唱出了自己的愿望，他把宽宽的牛背想象成 飞船，把弯弯的牛角当成方向盘，想象着长大以后成为宇航员。同 学们，你能把自己的愿望唱出来吗？ (播放课件:歌词拓展) 老水牛喽喽背宽宽, 牛背宽宽喽喽像( ), 我开( )多神气啰, 长大要当( )啰! 1. 生自由唱 2. 点名唱 3. 集体唱 设计理念:创编活动的开展是在进一步熟悉音乐老水牛角弯弯 ,再一次感受歌曲简单、淳朴风格特点。在这个环节的创

13、造实践活动 中,提供开发学生潜能的空间,我不采用完全即兴创编模式,而是根据 本阶段学生的基础,运用本课部分音乐材料,我制定了创编歌词法进 行音乐创作尝试练习。用填空的形式,帮助学生理解与创作词语美。 不同的学生可能会产生不同的理解,但不苛求,不用标准答案,重视 孩子们的创作过程,尊重个性差异，尽可能的鼓励学生发展想象力和 创造力。) B.游戏 师:刚才有的同学们的愿望是当火车司机，现在我们就一起做个开 火车的游戏。 1、选火车司机，将游戏规则。 2、游戏开始 “同学们,火车即将出发,把你们的歌声让我们火车上的乘客都 听见好吗?”(火车出发了火车到站了!) 3.开火车出教室 (播放老水牛角弯弯第二段伴奏音乐) (重播老水牛角弯弯第二段伴奏音乐)