第7课 钟声-演唱 美丽的黄昏-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：302e4).zip

1、【教材来源教材来源】义务教育音乐课程标准实验教科书第 5 册第 7 课 【教材分析教材分析】 美丽的黄昏是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子，歌曲旋律的进行以 级进为主，旋律平缓柔、优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个乐句。一、二两句 优美流畅，构成美妙的三度和声，第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声，实际 是主音的持续，在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲，表现了一幅欧美地区黄 昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲、温馨宁静的感觉。 【教学目标教学目标】1、掌握歌曲的旋律和节奏，能用柔美和谐的声音演唱歌曲美丽的黄昏 ，感受四三拍的律动感。 2、能用和谐的二声部轮唱和合唱

2、的形式表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。 3、选择合适的打击乐器创编歌曲的乐器伴奏，结合歌曲演唱和肢体动作进行综合表演。 【教学重点教学重点】用优美、和谐的声音轮唱歌曲美丽的黄昏 。 【教学难点教学难点】用打击乐器为歌曲伴奏，并结合二声部轮唱和肢体动作进行综合表演。 【教学过程教学过程】 一、寻找钟声一、寻找钟声课前导入，模仿钟声课前导入，模仿钟声 1、随着美丽的黄昏伴奏音乐，围圆圈走进教室 2、木琴敲击1 - - 1 - - 1 - -1 - -1 - -1 - - 你觉得这像什么声音，是从哪里传出来的？你能来模仿一下吗？ （像从教堂里传出来的钟声） 跟着木琴模唱1 - - 1 - -

3、 1 - -1 - -1 - -1 - - 叮 咚 叮 咚 叮 咚 你听，钟声发生了怎样的变化？（声音越来越轻，力度越来越弱，钟声仿佛越飘越远） 试一试，做出渐弱，唱出钟声空灵、缥缈的感觉。多么美妙的钟声啊！ 3、 （课件展示欧美地区黄昏风光、教堂、钟等图片） 这幅画中你看到了什么？是啊，美丽的夕阳在天空中缓缓下滑，他的余光为大地披了 一件金色的霞衣，远处的教堂，悠扬的钟声，穿越宁静的旷野，飘荡在人们的耳边，美丽 的黄昏来了。 设计意图：以游戏的方式，激发学生学习兴趣，运用歌曲中乐句进行发声练习，结合木琴设计意图：以游戏的方式，激发学生学习兴趣，运用歌曲中乐句进行发声练习，结合木琴 模仿钟声渐

4、渐远去的感觉，在潜移默化中使学生初步感受歌曲的意境。模仿钟声渐渐远去的感觉，在潜移默化中使学生初步感受歌曲的意境。 ） 二、聆听钟声二、聆听钟声视唱曲谱视唱曲谱 1、初听歌曲，思考歌曲给你带来怎样的感觉？这首歌曲仿佛把你带到了哪里？ 歌曲的情绪：宁静、悠闲、静谧、温馨 （仿佛把我们带到一个美丽的黄昏下，金色的沙滩上，美丽的教堂前） 2、揭题美丽的黄昏 这是一首来自欧美的歌曲，在欧洲有很多教堂，每当黄昏来临时，教堂里总会传出一 阵一阵悠扬而肃穆的钟声，这首歌曲将美丽的黄昏、神圣的教堂、优美的钟声融为一体， 给人一种雅致、悠闲、温馨、宁静的感觉。 3、复听歌曲，感受歌曲的速度、节拍、强弱规律 速度

5、稍慢，四三拍，强弱规律是强弱弱，四三拍的歌曲会给人一种悠闲而又美妙的律 动感，想不想来体验一下？ 4、听音乐，加动作体验歌曲四三拍律动感 5、听教师范唱，思考歌曲分为几个乐句（3 个乐句） 6、出示第一乐句 1 - 23 - 14 3 33 2 14- 3 33 2 1 听老师示范，找一找第一乐句中有没有重复的地方，提示第 5、6 小节是第 3、4 小节 的完全重复 出示旋律线，学生边划旋律线边用“lu”轻声模唱 师先唱 1-4 小节，学生接唱 5-6 小结，用科尔文手势表示“fa” ，表现出“fa”音的缥 缈与不稳定感，完整视唱第一乐句。 7、视唱第二乐句曲谱 3 - 45 - 36 5 5

6、5 4 36 -5 55 4 3 听老师示范，学生画出第二乐句的旋律线，对比分析第一乐句和第二乐句在节奏和旋 律上有什么关系？ （节奏完全相同，旋律走向是一样的 ,第二乐句是第一乐句的三度模进，这种稳定的 旋律进行使歌曲变得宁静、和谐。 ） 完整视唱第一、第二乐句 8、视唱第三乐句曲谱 这个乐句有什么特点？（只有一个音符 1，每个音都有 3 拍，注意三拍时值延长到。 这条旋律你熟悉吗？是的，刚开始我们做钟声练习时唱过，现在把钟声带进来试一试， 做出渐弱。 9、完整视唱曲谱 歌曲的旋律线构成了一幅美丽的黄昏图案 设计意图：通过聆听钟声的情境创设进行三个乐句曲谱的学唱，并了解这首歌曲的结构特设计意

7、图：通过聆听钟声的情境创设进行三个乐句曲谱的学唱，并了解这首歌曲的结构特 点。点。 三、模仿钟声三、模仿钟声学唱歌曲第一声部学唱歌曲第一声部 1、跟着老师的范唱默唱歌曲 2、跟钢琴伴奏演唱第一、第二乐句 3、加入力度记号： 和换气记号，用连贯、柔和的声音 有感情地演唱歌曲，表现出歌曲宁静悠闲、静谧温馨的黄昏意境。 4、加上第三个乐句跟钢琴伴奏完整齐唱歌曲第一声部 5、跟音乐伴奏齐唱歌曲第一声部 设计意图：歌曲为我们展示了一幅优美、宁静的画面，通过强弱不同的力度变化，使学生设计意图：歌曲为我们展示了一幅优美、宁静的画面，通过强弱不同的力度变化，使学生 充分感受歌曲令人陶醉的柔美意境，在循序渐进中

8、使学生掌握歌曲的演唱。充分感受歌曲令人陶醉的柔美意境，在循序渐进中使学生掌握歌曲的演唱。 四、钟声在回荡四、钟声在回荡完成二声部轮唱完成二声部轮唱 1、跟着音乐伴奏，师生合作，生唱高声部，师接唱低声部 你知道我刚才是从哪里接进来的吗？（生唱第二个乐句时） 2、渗透“轮唱”的概念 像刚才这样一前一后，分声部演唱同一个旋律的演唱方式叫做“轮唱” ，这种演唱形式 出来的声音会有怎样不一样的效果？（声音像钟声在回荡，此起彼落，连续不断，很美妙， 很丰富） 3、师生合作，生唱高声部，师唱低声部（合音乐伴奏） 有没有发现老师跟你们同时结束？老师晚你们一个乐句，却同时结束，这里藏着一个秘密， 你们知道是什么

9、吗？（第二个声部最后结束只唱一个“叮咚” ） 4、生跟钢琴伴奏演唱第二个声部，把握结尾收音 5、交换声部，师唱高声部，生唱低声部，同时结束 6、生生合作，分原生组和回声组进行二声部轮唱练习 要求：注意二声部进入的准确性以及结束句音符时值的饱满。 7、老师指挥，学生完成二声部轮唱 要求：气息连贯，控制音量，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，相互倾听、 相互配合，将自己的声音融入整体。 设计意图：自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并能保持自己声部的声音，这设计意图：自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并能保持自己声部的声音，这 是唱好轮唱和合唱的关键，通过不断地倾听音乐与巩固

10、练习，学生能逐渐学会控制声音，是唱好轮唱和合唱的关键，通过不断地倾听音乐与巩固练习，学生能逐渐学会控制声音， 有效配合，达成目标。有效配合，达成目标。 五、黄昏交响曲五、黄昏交响曲综合表演综合表演 1、你印象中的黄昏是怎样的？你喜欢怎样的黄昏 每个人的心中都有一个美丽的黄昏 2、自由选择海边纱巾、碰钟、木琴、海浪鼓、卡巴萨等奥尔夫乐器模仿黄昏音效， 表现出一个不一样的黄昏。 夕阳西下，晚霞把湖水和天空映得一半通红，一半金黄。海边的黄昏是秀美的，是 恬静的，海浪声悄悄地，一阵接着一阵，像是一群害羞的姑娘，你推着我，我推着你。微 风轻轻拂过，树叶情不自禁地翩翩起舞，沙沙沙沙、沙沙沙沙，远处的教堂传

11、来了一阵阵 悠扬而又肃穆的钟声， 多么美丽的黄昏啊。 （挥动橘色的纱巾模仿夕阳下的天空，碰钟和木琴模仿教堂钟声，海浪鼓模仿海浪声） 3、 分乐器组、原声组、回声组进行综合表演 4、课堂小结 美丽的黄昏是秀美的，是恬静的，感谢大自然赋予我们如此美丽的景色，只要你用心 去感受，一定会看到更多不一样的风景。 设计意图：此环节是在学习歌曲的基础上，通过小组合作、讨论，学习用打击乐器为歌曲设计意图：此环节是在学习歌曲的基础上，通过小组合作、讨论，学习用打击乐器为歌曲 编配伴奏，将编配伴奏，将“合唱合唱- -演奏演奏”相结合，进行综合性的展示活动，鼓励学生积极参与音乐实践相结合，进行综合性的展示活动，鼓励

12、学生积极参与音乐实践 活动，开拓学生的想象空间，促进学生想象力的发展。活动，开拓学生的想象空间，促进学生想象力的发展。 美丽的黄昏美丽的黄昏 雅致、悠闲 温馨、宁静 歌曲的情绪： 拍 强 弱 弱 1 - 23 - 14 3 33 2 14- 3 33 2 1 1=C 3/4 3 - 45 - 36 5 55 4 36 -5 55 4 3 1 - - 1 - - 1 - - 1 - -1 - - 1 - - 叮 咚 叮 咚 叮 咚 1 - 23 - 14 3 33 2 14- 3 33 2 1 3 - 45 - 36 5 55 4 36 -5 55 4 3 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1=C 3/4 美丽的黄昏 1 - 23 - 14 3 33 2 14- 3 33 2 1 啊 那 黄 昏 美 丽的 黄 昏， 美 丽的 黄 昏， 3 - 45 - 36 5 55 4 36 -5 55 4 3 听 那 钟 声 美 妙的 钟 声，美 妙的 钟 声， 1 - -1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 1 - - 叮 咚 叮 咚 叮 咚。 1=C 3/4美丽的黄昏