第8课 丰收歌舞-演唱 如今家乡山连山-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(编号：3013e).zip

1、 2/4 1=F2/4 1=F 6666 66666363 3030 5555 5555 5252 2 2 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈 顿音记号：声音短促而有弹性顿音记号：声音短促而有弹性 幸福、开心幸福、开心 妈妈的宠爱妈妈的宠爱 1=F 24 （1 12 5 12 0 16 12356 0）3 3 3 2 3. 5 妈妈 告诉 我， 0 0 3 3 3 2 妈妈 告诉 6 6 1 5 6 03 3 3 2 3. 5 1 6 1 53 0 家乡 没有 山。 我呀 摇摇 头， 拉着 妈妈 看： 3 . 5 6 6 1 5 6 0 3 3 3 2 3. 5 1

2、 6 1 5 我， 家乡 没有 山。 我呀 摇摇 头， 拉着 妈妈 3 6 1 6 1 3 2(1613 2 2)3 6 1 6 1 3 2(1613 2 2) 家家谷垛 堆的 高， 如今 家乡 山连 山。 3 0 3 6 1 6 1 3 2 0 0 3 6 1 6 1 3 2 看： 如今 家乡 山连 山家家谷垛 堆的 高， 我爱白山我爱白山 如今家乡山连山如今家乡山连山教学设计教学设计 教学目标：教学目标：1、从歌曲中体会到农民丰收的喜悦，唱出小朋友对家乡 的热爱之情。 2、用生动形象和风趣可爱的情感来表现歌曲。 3、练习简单的二声部轮唱，初步做到声部间的协调、整 齐。 教学重点：教学重点：

3、从歌曲中体会到农民丰收的喜悦，唱出小朋友对家乡的 热爱之情。 教学难点：教学难点：练习简单的二声部轮唱，初步做到声部间的协调、整齐。 教学课时：教学课时：一课时 教学用具：教学用具：多媒体，电子琴 教学过程：教学过程： 一、一、 新课导入新课导入 师：孩子们，听，这是什么声音？（笑声 1） 生：宝宝的笑声。 师：对，是不是感觉特别可爱。我们再来听（笑声 2） 生：大人的笑声。 师：这个笑声和刚才对比，多了什么？ 生：这个有旋律。 师：太棒了!我们也可以将笑声加上旋律，想不想试一下？ 学生：想 师：好，我们来看这条旋律，先跟琴唱一下谱吧！（两遍） （出示课 件） 师弹琴，让孩子唱谱，唱熟后加上哈

4、的衬词，跟琴唱一遍“哈” 师：让我们模仿小狗喘气，不出声（师生轻声张嘴哈哈哈）双手掐 腰，感受到横膈肌的震动，老师做示范，我们一起感受一下。好， 用这样的感觉再来唱“哈” （师弹琴生唱） 孩子们的状态特别好，看老师又做了什么改变？这是什么记号？ （出示顿音记号） 生：顿音记号。 师：对，要将音唱得短促而有弹性。我们再来感受一下。 师：（唱的非常准确）那加入顿音记号的歌曲表达了怎样的情绪呢？ 生：活泼欢快的/甜美的 师：回答的很好，孩子们， （播放歌曲）老师现在想给大家唱首歌曲， 听一听这首歌曲中有没有你熟悉的地方，歌曲的情绪是怎样的？ （先不出示歌谱） 生：刚才练习的笑的旋律，情绪是欢快的，开

5、心的。 师：对，这就是本节课要学习的歌曲如今家乡山连山 （不出示歌 谱） ，让我们再来听一遍歌曲，伸出右手，和老师随着音乐一起画图 形谱，并且听一听歌曲是由几个乐句组成的？（师生共同画图形谱） 二、初听歌曲，师画图形谱二、初听歌曲，师画图形谱 生：四个乐句（如果一遍没听出来就在听一遍） 师：你们的小耳朵真灵敏，对，它是一段体结构，由四个乐句组成， 大家看到了，旋律线高低起伏，高的地方需要我们的声音要？ 生：高。 师：相反，低的地方要唱的？ 生：低。 师：第三乐句就是刚才练习的“哈”的地方，要唱出顿音的感觉。 好了，我们跟着音乐边画图形谱边用“la”轻声模唱旋律。 （放原唱） 师：好听吗？ 生：

6、好听。 师：那就让我们先来学习一、二乐句，请随音乐直接哼唱歌词。 三、播放一二乐句原唱（情感处理）三、播放一二乐句原唱（情感处理） 师：（你们的声音真好听）接下来让我们跟琴学唱歌词（唱两遍问） 歌曲中的“山”是真山吗？ 生：不是，是谷垛。 师：谷垛越多证明粮食越多，大丰收时节谁最开心？ 生：农民伯 伯 师：好，歌曲中的妈妈和孩子看到了丰收景象也很开心，那让我们 用开心的情绪完整演唱一下这个乐句吧！（引导孩子有感情唱好歌 曲） 四、播放一二乐句伴奏四、播放一二乐句伴奏 师：唱的真不错，我们再来学唱第三四乐句，请随音乐直接哼唱歌 词。五、播放三四乐句原唱（情感处理）五、播放三四乐句原唱（情感处理）

7、 师：第三乐句旋律上面有个 f 强音记号，后一句没有，我们应该怎 么唱呢？认真听一下老师的琴声（前一部分重弹，后一部分轻弹） 听出来了吗？ 生：听出来了。 师：好，我们跟着琴唱一下。(师弹琴，生唱，前强后弱)通过你们的 对比演唱，老师眼前出现的场景是孩子和妈妈两个人的爽朗的笑声， 唱得真好！ 师：第四乐句（教师唱出来）应该用什么样情绪来演唱呢？ 生：抒情的舒展的（如果说不出来，教师唱一句前边的欢快歌词对 比） 师：对，让我们跟琴唱一下吧！ 师：注意，这一乐句中力度上有些变化，由 mf 中强到 mp 中弱，因 为有圆滑线，我们还要将歌曲连贯的唱出来，看，这是什么？（生： 换气记号）对，唱到这里，

8、我们要换一口气，我们试一下（注意 “腰”和“呀”唱的要轻） 。 师：孩子们，妈妈亲你脸蛋时候，你的心情是怎样？ 生：开心的，幸福的。 师：最后一句 亲我小脸蛋后面的休止可以用亲一下的嘴型（不 发声前半拍） ，马上轻声接唱：呦喂（单独处理前倚音） 师：对，带着这样的情绪我们唱第三第四乐句（师弹琴，生唱） 六、播放三四伴奏六、播放三四伴奏 师：从你们的歌声中，我感受到了妈妈对孩子浓浓的爱。让我们带 着丰收的喜悦还有妈妈孩子之间的爱完整的演唱这首歌曲。 （我们还 可以加上简单的律动，一起再来唱一下） 七、有感情地完整演唱歌曲七、有感情地完整演唱歌曲 师：老师特别喜欢你们的歌声。为了让歌曲的表现形式更

9、加丰富， 老师稍做了一下改动，请你们认真聆听，我改动了哪里？ 八、播放原唱，老师二声部八、播放原唱，老师二声部 师：谁来说一说，我是怎么改变的？ 生： 加入了合唱。 师：对，我是从哪里唱的呢？ 生：第二小节。 师：我是一直都在唱吗？有没有停顿的时候？在哪里？ 生：“如今家乡”空了。 师：好，那老师再来唱一遍，看看你们说的对不对。 （跟音乐唱二声 部，出示合唱课件） 师：哎呀，你们说的太对了，孩子们，这是轮唱，是合唱中的一种 形式。你会唱吗？生：会。 师：好，让我们一起作为二声部来完成这首歌。 八、生生分组练习轮唱八、生生分组练习轮唱 九、二声部完整演唱，师指挥九、二声部完整演唱，师指挥 十、总结十、总结 师：孩子们你们将歌曲演绎的太完美啦！歌曲中的孩子热爱赞美自 己的家乡，我们的家乡白山市也是一座美丽的城市，希望你们好好 学习，老师努力工作，为家乡一起做贡献，好吗？ 生：好。 师：那老师这也有一首赞美白山的原创歌曲，从作词作曲到演唱都 是我们白山人，你们想听吗？ 生：想。 师：好，让我们一起来欣赏吧！ 十一、播放十一、播放白山等你来白山等你来 （听一半时候说）跟你们一起上课真开心，让我们在愉快的歌声中 走出教室吧！