第4课 放牧-演唱 老水牛角弯弯-教案、教学设计-市级公开课-人音版（五线谱）三年级上册音乐(配套课件编号：303e4).doc

1、【本课目标】 1、通过听辨、模唱等活动学会歌曲老水牛角弯弯,并指导学生用 自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感; 2、认识休止符“0”,感受停顿给音乐带来的变化;理解 2/4 拍含义, 掌握 2/4 节拍在小节中的强弱规律; 3、培养学生的创新思维能力和丰富的想象力。 【.重点难点】 教学重点 1、能用明亮的声音、饱满的情绪表那些达乡村孩子们天真、纯朴的 美好愿望; 2、培养学生大胆创想、积极思考、团结协作的能力和养成规范正确 的日常行为习惯。 教学难点: 引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。 【教学准备】 多媒体教学计算机、投影、自制 PPT 课件、U 盘、电子琴、五线谱黑 板等 教

2、学过程： 一、常规 1.听音乐进教室 播放律动音乐种太阳 (设计理念:本课的设计是一个唱游课活动,所以开课的律动表现以欢 快奔放的氛围为主。歌曲种太阳旋律欢快美丽,是打开和调动学 生积极性宝典的金钥匙,也为后面的教学打好坚实的基础。) 2.师生问好 3.复习 课件出示：带有 misoila 的乐谱 二、学习新知识dore 1.讲解 dore 在五线谱中的位置 2.学唱 dore 的音高 3.巩固 doremisoila 课件出示：带有 doremisoila 的乐谱(看书 P25 页练习) 三、歌曲学唱 激趣导入 师: “同学们,刚才我们听的这首歌是种太阳,歌中的小朋友他的愿 望是长大以后能播

3、种太阳。那你们会有哪些美好的愿望呢? 设计理念:“兴趣是最好的老师” 。 种太阳是音乐课程小学三年级 歌曲,歌曲内容励志健康,表达的思想内容同老水牛角弯弯,是主 人翁幻想美好生活畅想自己的远大理想的精神愿望,由此导入开门见 山,准确的激发了学生的求知欲。) 生:(我的愿望是.) 师:“同学的的想象力很丰富啊,理想也很了不起。那么今天,有一位 小牧童和你们也有着同样的梦想。现在我们欣赏一段动画,看看动画 里讲述了一个怎样的故事。 ”(播放音乐动画老水牛角弯弯) 1、聆听、欣赏(引导学生观察水牛形象,模仿与学习、初步理解歌词 含义。)的音乐审美能力。 (播放动画老水牛角弯弯) 设问:“刚才的动画好

4、看吗?”(生答.) “歌曲中提到了谁?”(生:老水牛、小牧童.) “同学们,你们知道水牛是什么样子的吗?接下来老师带你们 去农村看一看。 ” (播放课件:老水牛图片.) (图片 1)牛的基本形象、特点 生:“宽宽的牛背、圆圆的牛角.” 师:“圆圆的牛角像什么?”(生:驾驶员叔叔开车的方向盘.) (图片 2)牛的作用 生：水牛和农民伯伯一起在耕地。 ” 小结语:“同学们,牛能耕地耕田是因为它的体积特别庞大,有力气， 泥土变得松软了我们的庄稼才长得好。所以,牛和我们人类有着密切 的联系,牛是人类的朋友.”(本环节设计理念源于对听赏的艺术启 发。音乐是听觉艺术,课程中,让学生充分地聆听音乐,感受与鉴

5、赏歌 曲的精髓与思想。 动画歌曲展现,以视听相结合,学生从中接触和认识 音乐语言,从而积累提高他们的音乐审美能力。 采用整体聆听,重听全 曲,打破传统教学带来的弊端。图片的鉴赏,让学生了解农村,感受和 对比农村孩子与我们不同的生活,感受艰苦与朴素;自主熟悉水牛的 形象,了解水牛和人类密切的联系,以及牛对人类做出的贡献。 在观察 过程中,随着图片不同内容的展现,我把握好在恰当的时间适当讲解, 让学生能更好的体验和理解每一副画面,这样学生与老师进行交流和 探讨,说出小牧童不同的放牛形象,启发和树立学生安全正确的行为 习惯。) 2、熟悉课题老水牛角弯弯 师:那么今天,我们一起学习一首关于牛的歌曲 老

6、水牛角弯弯 ” (展示课题名称,引导学生大声朗读.) 3、初听歌曲老水牛角弯弯 、熟悉歌词表达歌曲情绪设问：“你 看小牧童骑在牛背上多神气呀！ 我们一边听歌一边去牛背上体验一下 小牧童神气的样子好不好？ (播放课件歌曲老水牛角弯弯 ）指导思想:在音乐教学中欣赏部分 存在学生注意力不能持久的问题,也存在没有认真聆听的现象。但在 本环节采用重听教学手段,这之前我是着重强调学生听什么,然后 针对音乐有效的提问,吸引他们对音乐的注意力。因为有效的认真聆 听才是音乐欣赏教学的目标。在此过程中重视设计动作,肢体语言的 表现,让学生较好的感受音乐节奏和音乐情绪,增强学生学习欲望。) 听了歌曲，你的心情怎样？

7、你觉得这首歌曲的情绪是什么样的？ 4.教师示范唱 师:“那么请同学们跟着老师的歌声一起想象自己就是那个小牧童, 体会小牧童愉快的心情。(师范唱老水牛角弯弯,引导学生感受体 验小牧童愉快的心情.） 知识难点、节奏训练 (1)、渗透 2/4 拍含义 设问:“有哪位同学知道这首歌曲的拍号呢? (纠正、补充不完全回答:这是 24 拍音乐。以四分音符为一拍,每小 节有两拍.”) (2)、单位小节里的强弱规律 设问:“那么,每小节的两拍又是什么感觉?请同学们仔细听、注意 看。 ”(教师示范拍,鼓励学生学习强弱拍。) 再听音乐，学生按强弱规律打节奏。 设计理念:通过欣赏歌曲老水牛角弯弯,学生能自主参与活动。

8、但 为了培养学生对音乐的持久兴趣,和谐身心,健全人格,有意让他们接 受并掌握必要的音乐基础知识,以拓展他们的文化视野,发展他们的 音乐听觉和欣赏能力、表现能力和创造能力等等。) 强弱拍的理解运用，帮助学生理解 2/4 节拍,指导他们准确把握 2/4 拍小节中的强弱规律。音乐的享受源自音乐本身的旋律美和词语 美,同时听觉艺术也是非常细腻的,把握好歌曲小节中的强弱才能把 握好音乐中的起伏,这样有变化有层次的表现与歌唱才是美的享受。 所以,在教学中,我是反复强调说明,单位小节强拍与弱拍之中的运用 方法。尽管不在低段学生的理解范围,这种演唱技巧在以后的教学中 也会得到相应的提高。) 5.读谱 师：这首

9、歌曲的旋律特别优美，跟着老师来唱一唱 跟着老师唱谱，注意唱准音高 鼓励指导学生用正确的口型发音la,模唱歌曲老水牛角弯弯, 跟着老师一同感受音乐节拍带来的强弱变化和愉快心情。) （1）查查有几个乐句（四个） （2）学唱第一段旋律 第一乐句，处理四分休止符 第二乐句，渗透装饰音 第三乐句，唱好附点八分音符 第四乐句，唱好附点四分音符 渗透反复跳跃记号 （2）唱好第二段结尾 6.按节奏读歌词 师：这首歌的歌词也非常美，跟着老师一起读一下好不好？重点读好 切分音 师：刚才用什么样的节奏唱谱，现在就用什么样的节奏来读词。 7.分乐句学唱 第一段 A 第一句处理四分休止符 B 第二句教唱装饰音 C 第三

10、句唱好附点八分音符 D 第四句唱好附点四分音符 E 完整唱第一段 F 点名唱第一段 第二段 A、第二段自学填词唱 B、第一段结束句 5563|26|54|50| 就 像握着方向盘啰。 第二段结束句 5 561|53|2 1|20 | 长 大要当宇航员啰! 歌唱技巧的指导思想:1、在反复听赏歌曲老水牛角弯弯后, 引导学生联想和想象,尊重他们的独立感受和见解。 那么,演唱部分的 要求是只在节拍和音准的把握,另,我创设了与歌曲表现内容相适应 的教学情景,学生能有感情的演唱,强调嗓音的强弱层次变化,避免喊 唱。 过程中我注意调动每一个学生参与积极性,达到培养自信心,使他 们在演唱表现中有美的愉悦,受到

11、美的熏陶。2、在这个环节,难点乐 句的处理,通过老师的示范演唱,学生会自我探索,去发现对比自己与 老师的不同之处。 反复跳跃记号,这是个巩固知识点,预料是三年级大 部分学生熟悉的,所以在课堂中,便能轻松指导学生识别歌曲的段落 表现。音乐教学的细节注重反复强调,避免学生演唱的参差不齐。) C、听伴奏两段完整唱 指导思想:组织学生有序的进行表演,培养学生的节奏感和音乐表现 能力。 通过表演唱,进一步熟悉理解歌曲,从而突破本节课的重难点。 ) 8.分组唱交流拓展 A.歌词拓展 师：歌中的小牧童唱出了自己的愿望，他把宽宽的牛背想象成飞 船， 把弯弯的牛角当成方向盘， 想象着长大以后成为宇航员。 同学们

12、， 你能把自己的愿望唱出来吗？ (播放课件:歌词拓展) 老水牛喽喽背宽宽, 牛背宽宽喽喽像(), 我开()多神气啰, 长大要当()啰! 1. 生自由唱 2. 点名唱 3. 集体唱 设计理念:创编活动的开展是在进一步熟悉音乐 老水牛角弯弯 , 再一次感受歌曲简单、 淳朴风格特点。 在这个环节的创造实践活动中, 提供开发学生潜能的空间,我不采用完全即兴创编模式,而是根据本 阶段学生的基础,运用本课部分音乐材料,我制定了创编歌词法进行 音乐创作尝试练习。用填空的形式,帮助学生理解与创作词语美。不 同的学生可能会产生不同的理解,但不苛求,不用标准答案,重视孩 子们的创作过程,尊重个性差异，尽可能的鼓励学生发展想象力和创 造力。) B.游戏 师:刚才有的同学们的愿望是当火车司机，现在我们就一起做个开 火车的游戏。 1、选火车司机，将游戏规则。 2、游戏开始 “同学们,火车即将出发,把你们的歌声让我们火车上的乘客都 听见好吗?”(火车出发了火车到站了!) 3.开火车出教室 (播放老水牛角弯弯第二段伴奏音乐) (重播老水牛角弯弯第二段伴奏音乐)