1、 打字机 打 字 机 管弦乐 安德森(美） 打字机主题旋律 “呜”模唱 欢快地 1.打字员打了几行字？ 2.哪行更长些？ 3.具体长多少呢？ 在主题旋律中： 1.打字员打了几行字 ？ 2.哪行更长些？ 3.具体长多少呢？ （四行字 ） （第四行 ） （长四拍 ） 1、节奏紧密 旋律平缓 2、节奏舒展 旋律起伏大 3、节奏紧密 旋律平缓-渐渐起伏-强结束 A + B + A1 （乐 曲 结 构：三段 体） F/强: 你辛苦啦! P/弱: 你也很辛苦啦! 合：让我们加把劲，加把劲，继续工作吧! 奇妙的对话： 你歇会吧！ 你也快歇会吧 ！ 谢谢你啦！ 客气啦没关系 ！ 你辛苦啦！ 你歇会吧！ 谢谢你
2、啦！ 你辛苦啦！ 你也很辛苦啦！ 你歇会吧！ 你也快歇会吧！ 谢谢你啦！ 客气啦没关系！ 让我们加把劲，加把劲，继续工作吧! 体验打字快乐 打 字 机 管弦乐 安德森(美） 打字机打字机音乐教案音乐教案 一、 教材简析 打字机是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第 七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得 灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快 速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧 张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。 二、 设计思路 本课教学层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培 养同学的体态律动、声音的综合表示力。 对于小学四年级 的同学，欣赏必需从感性
3、过渡到理性，再用理性引导到更 高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声 作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏， 以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同 学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反 应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生 动细致地感受音乐。 三、教学目标 1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中 的愉快心情。 2、熟悉音乐主题，并了解整首乐曲的结构。 3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作 能力，激发同学的创作欲望。 四、教学重、难点 重点：感受与表示不同主题的音乐形象。 难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
4、 五、教学准备 多媒体 钢琴 六、新授 （一）初听联想 1、师：同学们，在今天的课程中，老师想请大家观看 一种办公用品。它是谁呢？长的什么样子？会发出哪些声 音？（播放）随音乐自由律动 生回答，它不但是打字机，还是一款老式的打字机。 2、师：打字机会发出哪些声音？ 生自由回答，联想生活中的情景。 3、揭题打字机 由美国的作曲家、指挥家安德森创作的管弦乐曲。 完整聆听乐曲，乐曲仿佛带你来到了哪里？你看见了 什么？ （二）分段聆听 A 1、聆听主题音乐 师：打字员是怎样打字的？引导学生想象，用身体律 动或是形容词来形容，从而引出主题音乐的速度，节奏， 旋律等。 2、分析主题音乐结构 打字员打了几行
5、字？每行一样长吗？哪行长些？具体 长多少呢？ 通过生活中打字的情景引导学生深入分析 （三）分段聆听 B 1、通过聆听乐曲与图形谱相结合的形式，让学生来分 段，共分为三段 2、聆听 B 段 与 A 段进行对比，节奏、旋律的变化。 3、为 B 段旋律填词 自由讨论，小组汇报 4、师生练习，对唱，巩固旋律 （四）完整聆听乐曲 运用身体律动，对话，来完整演绎打字机 （五）音乐拓展 师：这首乐曲形象地表现了办公室中忙碌工作的场面， 其实还有很多乐曲也表现了生活中的不同场景，你们听听， 能听出表现的是什么场景吗？ 播放森林中的铁匠 在钟表店里音频 七、课堂小结 通过今天的学习，同学们了解到了， 打字机是由美 国的安德森创作的管弦乐曲，为乐曲伴奏的就是打字机。 安德森先生非常巧妙的运用了打字机创作了乐曲，同学们 也一样，只要你有一个善于发现和善于聆听的耳朵，你将 会发现，生活中的音乐会无处不在。
