1、 1、带学生律动 2、观看视频： 为了奖励大家优秀的表现，老师想同学们看段动画片。 你们觉得这段音乐熟悉吗？在哪里听过？ 动画片中的这位主人公用的是什么机器？ 你见过这样的打字机吗？ 在这段音乐当中，有哪位同学听出来了？有哪些比较有趣的声 音？（打字的声音-小字钉的声音、提示铃声、嚓-倒机声） 在十九世纪的欧洲，打字机成了人们生活当中不可或缺的一部 分，在繁忙的写字楼里，到处都能听到打字机忙碌的声音。有 一位叫做安德森的美国作曲家、指挥家，在打字机富有节奏的 打字声中获得了灵感，于是他创作了一首世界闻名的管弦乐小 品-打字机 3、完整聆听：接下来，老师想请同学们安静、完整地聆听音 乐，听完以后
2、，请你告诉我，音乐让你想到了什么？ 你看到了什么？-有人在打字-几个人？-根据老师的提 示，你想到了一个什么样的场景？（很多人在一起打字）很悠 闲还是很忙碌？（提示歌曲的速度） 歌曲的速度怎么样？作曲家安德森想表达什么？打字员的技术 怎么样？心情怎么样？（愉快） 4、第二次听音乐，可以用动作来表示，帮你感受音乐。设问： 歌曲有几部分组成？可以从老师的动作上来区分。 5.出示 ABA 三部分，怎么样来表示？ 6、聆听第一部分的主题部分， 设问：打字员打了几行字？每一行都是一样的吗？不一样在哪 里？多出来几个子？ 你有什么好的方法来记录音乐？打拍子等，用你喜欢的方式一 起来数一数。 （1）第一遍聆
3、听，板书主题的图形谱 这是四个乐句，第四乐句比第一乐句长出来了四拍。 （2）第二遍聆听，用动作做来表示 同学们还有没有方法，能在铃声和倒机声处加入一些声音来 模仿吗？拍手和拍腿，默数小字钉的声音。 （3）第三遍，加入打击乐器。 老师今天带了三角铁，请问三角铁更适合表现音乐中的什么声 音？沙锤？ （4）发纸，打字、做动作，完整聆听音乐 主题出现了几次？是完全相同，还是基本相同？区别在哪里？ （5）再次重复第一部分，学生上台表演，其他同学做点评 7、聆听第二段，出示旋律线，再唱一唱铺子 这段旋律和第一段相比，有什么不同？上的时候与下的时候， 有什么区别？ （1）拿着文件，随音乐的起伏做动作 （2）谁能告诉我，打字员这个时候忙什么呢？去哪里送文件， 跑上抛下，总共送了几栋楼？三栋楼。欣赏一下，左右 摇摆。 （3）此时此刻，打字员心情怎么样？能不能想想个办法，来 表达打字员无比开心的心情？我们需要一个干净整齐的 声音来表现。 8、完整聆听，表演主题的同学继续，别的同学就是打字员，一 起来配合完成音乐 作曲家安德森是用真正的打字机作为乐曲的节奏乐器，为我们 表现了一幅喧嚣的办公大楼办公的场景，让我们一起来融入这 个快乐的办公室一起工作吧！
