第3课 快乐的校园-聆听 乒乓变奏曲-教案、教学设计-部级公开课-人音版（五线谱）四年级上册音乐(配套课件编号：f0819).docx

1、乒乓变奏曲乒乓变奏曲 一、教材分析一、教材分析 钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿 闪银光 ，乐曲为 2/4 拍子，全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含了 五个变奏。表现了孩子们打乒乓球时快乐神情和熟练球技。像通常变 奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏， 灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪 闪。 二、学情分析二、学情分析 四年级学生的认知领域有了近一步发展；体验、感受与探索创编 的能力增强，但在音乐欣赏过程中还是缺乏耐心。学生最喜欢律动与 音乐活动，在这两方面表现非常好，部分学生对乐谱的学习仍不是很 熟练。因此在教学中，利用生动活泼

2、、富于艺术魅力的形式，鼓励他 们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 三、教学目标三、教学目标 （一）情感态度与价值观（一）情感态度与价值观 1. 提高学生欣赏音乐、鉴赏音乐的能力，开拓学生的视野。通过本 课学习所掌握的方法能够举一反三鉴赏其他变奏曲。 2. 通过欣赏乒乓变奏曲 ，让学生了解音乐是源于生活并高于生 活的，以乒乓球的声音为灵感，将生活场景用音乐来呈现。 （二二）知识与技能）知识与技能 1、借助白板，指导学生分别从音乐节奏、速度、音区、情绪等 方面的变化来感受音乐。 2、分析并判断乐曲中出现的五次“变奏”，让学生熟知变奏的几 种方式。 （三三）过程与方法）过程与方法

3、 1. 通过听录音、唱旋律、分析乐谱来感受主题与变奏之间的区别、 联系。 2. 充分利用白板的拖拽、遮挡、标注、播放等功能，让学生直观的 感受乐曲的主旋律及变奏的各种方式。 四、教学重点四、教学重点 乐曲的分析与欣赏，了解什么是变奏曲。 五、教学难点五、教学难点 通过白板让学生能够准确识别变奏的几种方式。 六、教学过程六、教学过程 （一）组织教学（一）组织教学 师生问好 （二）导入新课（二）导入新课 1. 教师问：同学们，你们平时都喜欢什么样的体育运动呢？ 学生答： （篮球、网球、乒乓球等） 今天，老师邀请大家一起欣赏一首关于乒乓球的乐曲，你们谁会 打乒乓球啊，谁能模仿一下乒乓球的声音啊？真形

4、象，老师感受到了 在赛场上各位小选手练习、准备比赛的场景。今天老师带来的这首乐 曲就叫做乒乓变奏曲 （出示课题）想不想听老师弹一下？ 2. 老师弹奏乒乓变奏曲 。 3. 怎么没听到掌声呢，谢谢你们的鼓励，有你们的鼓励我会弹的更 好。 我们这首曲子叫做乒乓变奏曲， 之前学习过变奏曲它是有 （主题） 有( 旋律)。那我们现在就来欣赏这首乐曲的主题旋律。 （三）新课教学（三）新课教学 1. 初听乐曲 （1）初听变奏曲主题曲调 （师） 这首歌曲的速度怎样、 情绪是怎样的？现在我们带着这种欢快、 活泼的情绪来一起唱一唱主题旋律。(学生与老师用柯达伊手势进行 有感情演唱，利用白板并将四段旋律进行排序。)刚

5、才我们唱了它的 主题，接下来我们就要听一听它的变奏。你们知道么，这首乐曲一共 有五次变奏， 每一次变奏它都用了不同的方法， 想不想了解一下。 好， 接下来我们就来听一听歌曲的变奏一、变奏二。 （2） 播放变奏一、 变奏二进行比较， 指导学生感性的了解什么叫做“变 奏”。 （展示白板变奏乐谱 1、2） 老师说：我们来观察一下乐谱，看一看变奏一的主题旋律出现在了哪 只手？ 学生： 变奏一：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹奏十六分音符的 分解和弦。 （ppt 展示） 教师问：再看看变奏二：主题旋律在哪只手？ 学生回答： （师） ：老师在 ppt 上演示，现在我邀请一名同学和我配合一下， 我们现场

6、演奏一下变奏一和变奏二。 你们听一听这两段变奏让你们感 受到什么场景。来谁来谈一谈你感受到的场景。 变奏二： 左手在中声部弹奏主题， 右手以分解和弦音型作伴奏。（ppt 展示） 接下来老师要给你带来的是变奏三， 这个变奏和前面两个变奏不一 样，我们一起听一听怎么不一样，有什么不一样。 （师）能听出来主 旋律在哪里吗？现在你们再听一听老师弹奏一下，看看谁耳朵最灵。 （老师弹） 。谁能在白板上把主题旋律标注出来。你们同意他的标注 吗？ 变奏三：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律隐藏 在高声部的强位上。 （ppt） （师）这种主题旋律没有直接呈现，它隐藏在了歌曲的旋律中，这在 变奏中叫

7、隐伏旋律。 （通过老师演奏，引导学生找到隐藏的主题旋律在哪里，进行分 层教学。隐藏的旋律可以让学生在白板上进行演示，是跟着老师来演 唱、弹奏或欣赏。 ） 接下来我们再来挑战一下它的变奏四和变奏五， 谁能把这里面的 主题旋律听出来，那你真的是太了不起了。我们来挑战一下。听 老师提示你们一下，我们先看一看主题旋律，这里面都用了那几 个音符，这个主题旋律是由这几个音组成的。现在听老师唱一唱这段 变奏，你们听一听这些音符有没有出现在这个变奏里。 （学生说老师 做） 。 你们发现了主题旋律出现在了哪只手？她的旋律走向像我们学 习过的（音阶） 。好，这就是我们最后要学习的音阶式的主题旋律。 变奏四、五：在

8、和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。两 个变奏中主旋律分别出现于高声部及低声部。 乐曲最后由右手奏出一 个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛发出的喝彩声。 （老师 现场演奏，可以让学生表述听后感受，激发学生参与热情。 ） 变奏五：发变奏五乐谱让学生分组讨论，变奏五与变奏四是尤为相似 的，主题旋律依然隐藏在歌曲中，走向呈音阶。 （师） ：变奏五与变奏四有很多相似的地方，我们一起观察一下，你 发现了什么？学生说也是音阶式的，它的主要的音符也隐藏在里面， 老师给你们一个作业单，看看旋律音在哪里，你们给他标注出来。 哪一组同学愿意上来展示一下小组的成果？ 你们感受到这段旋律和我们变奏一、变奏

9、二的旋律，带给人的旋律有 什么不一样的感受？老师弹奏变奏四、五与变奏一、二对比。 我们这首乐曲题目叫做乒乓变奏曲，由一个主题加五个变奏组成的。 先总结，在聆听。变奏一、二是如何变奏的，三、四五呢？（出示 ppt）让我们完整的再来听一遍，感受作曲家描绘的场景。当你听到 她的变奏的时候用手指告诉我。 学会了这些变奏方式，你们可以去尝试一下为其他乐曲进行改编，有 没有信心。 （3）完整聆听 变奏了几次？ 变奏了 5 次。分别解释。 通过这首乐曲，你都知道了哪些变奏形式呢？ 学生答：有时在高音区，有时在中音区，有时旋律在高音区，伴 奏在低音区，有时伴奏在高音区，旋律在低音区等。 短短一首乐曲主题重复了 6 次，但每次都给了我们的不同的感受， 也使乐曲更丰富多彩，这就是变奏的魅力。 （四）（四）小结小结- 除了我们学习过的小星星变奏曲和今天所学习的乒乓变奏曲 ， 还有铃儿响叮当变奏曲和帕格尼尼主题变奏曲等，请你们利 用我们课堂上所讲解的关于变奏的知识和技能， 去进一步欣赏和聆听， 感受变奏曲的魅力。