1、 1.1.清晨听到公鸡叫，喔喔清晨听到公鸡叫，喔喔 推开窗门迎着晨曦到，推开窗门迎着晨曦到， 花香鸟语春光好，喔喔花香鸟语春光好，喔喔 今天又是一个艳阳照。今天又是一个艳阳照。 2.2.早晨空气真是好，喔喔早晨空气真是好，喔喔 高高兴兴骑着单车跑，高高兴兴骑着单车跑， 奔驰在那晨雾道，喔喔奔驰在那晨雾道，喔喔 我们相约在那小木桥。我们相约在那小木桥。 3.3.春天的草原对我笑春天的草原对我笑, , 那绿油油的秧苗在山脚，那绿油油的秧苗在山脚， 丛丛的山村在身旁，丛丛的山村在身旁， 那白茫茫的云雾在山腰。那白茫茫的云雾在山腰。 4.4.早晨运动真是好，喔喔早晨运动真是好，喔喔 身强体健智慧也增高
2、，身强体健智慧也增高， 奉劝大家要起早，喔喔奉劝大家要起早，喔喔 美好时光不要辜负了。美好时光不要辜负了。 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 0 2 1 2 | 3 - | 1= G 2/4 Wu Wu Wu 滴滴 滴滴滴滴 嗒嗒 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 0 2 1 2 | 1 - | Wu Wu Wu 滴滴 滴滴滴滴 嗒嗒 花香鸟语花香鸟语 春春 光光 好，喔喔好，喔喔 今天又是今天又是 一个艳阳一个艳阳 照。照。 奔驰在那奔驰在那 晨晨 雾雾 道，喔喔道，喔喔 我们相约我们相约 在那小木在那小木 桥。桥。
3、 1.1.清晨听到清晨听到 公公 鸡鸡 叫，喔喔叫，喔喔 推开窗门推开窗门 迎着晨曦迎着晨曦 到，到， 2.2.早晨空气早晨空气 真真 是是 好，喔喔好，喔喔 高高兴兴高高兴兴 骑着单车骑着单车 跑，跑， 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 3.3.春春 天的天的 草草 原原 对对 我我 笑笑, , 那那 绿油绿油 油的油的 秧苗秧苗 在山在山 脚，脚， 丛丛 丛的丛的 山山 村村 在在 身身 旁，那旁，那 白茫白茫 茫的茫的 云雾云雾 在山在山 腰。腰。 花香鸟语花香鸟语 春春 光光 好，喔喔好，喔喔 今天又是今天又是
4、一个艳阳一个艳阳 照。照。 奔驰在那奔驰在那 晨晨 雾雾 道，喔喔道，喔喔 我们相约我们相约 在那小木在那小木 桥。桥。 奉劝大家奉劝大家 要要 起起 早，喔喔早，喔喔 美好时光美好时光 不要辜负不要辜负 了。了。 Fine 1.1.清晨听到清晨听到 公公 鸡鸡 叫，喔喔叫，喔喔 推开窗门推开窗门 迎着晨曦迎着晨曦 到，到， 2.2.早晨空气早晨空气 真真 是是 好，喔喔好，喔喔 高高兴兴高高兴兴 骑着单车骑着单车 跑，跑， 4.4.早晨运动早晨运动 真真 是是 好，喔喔好，喔喔 身强体健身强体健 智慧也增智慧也增 高，高， 3.3.春春 天的天的 草草 原原 对对 我我 笑笑, , 那那 绿
5、油绿油 油的油的 秧苗秧苗 在山在山 脚，脚， 丛丛 丛的丛的 山山 村村 在在 身身 旁，那旁，那 白茫白茫 茫的茫的 云雾云雾 在山在山 腰。腰。 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 D.C. 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 0 2 1 2 | 3 - | 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 0 2 1 2 | 2 - | 3 6 1 6 . Fine 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 D.C. 4 - | 4 - | 3
6、- | 3 - | 2 - | 2 - | 02 12 | 3 - | 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 02 12 | 2 - | 花香鸟语花香鸟语 春春 光光 好，喔喔好，喔喔 今天又是今天又是 一个艳阳一个艳阳 照。照。 奔驰在那奔驰在那 晨晨 雾雾 道，喔喔道，喔喔 我们相约我们相约 在那小木在那小木 桥。桥。 奉劝大家奉劝大家 要要 起起 早，喔喔早，喔喔 美好时光美好时光 不要辜负不要辜负 了。了。 Fine 1.1.清晨听到清晨听到 公公 鸡鸡 叫，喔喔叫，喔喔 推开窗门推开窗门 迎接晨曦迎接晨曦 到，到， 2.2.早晨空气早晨空气 真真 是
7、是 好，喔喔好，喔喔 高高兴兴高高兴兴 骑着单车骑着单车 跑，跑， 4.4.早晨运动早晨运动 真真 是是 好，喔喔好，喔喔 身强体健身强体健 智慧也增智慧也增 高，高， 3.3.春春 天的天的 草草 原原 对对 我我 笑笑, , 那那 绿油绿油 油的油的 秧苗秧苗 在山在山 脚，脚， 丛丛 丛的丛的 山山 村村 在在 身身 旁，那旁，那 白茫白茫 茫的茫的 云雾云雾 在山在山 腰。腰。 1=G 2/4 清新的清新的 赵树海 词 王梦麟 曲 D.C. 4 - | 4 - | 3 - | 3 - | 2 - | 2 - | 02 12 | 3 - | 4 - | 4 - | 3 - | 3 - |
8、 2 - | 2 - | 02 12 | 2 - | 清清 晨晨教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 感受、聆听歌曲清晨 ，能用轻快活泼、富有朝气蓬勃的情绪表演歌 曲。 2. 结合情境教学，运用课堂乐器陶笛，选用三角铁、手铃为歌曲伴奏，从 中享受创作乐趣，培养学生审美能力。 3. 创编以“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中，进行二度创 作。让学生在学习歌曲中懂得热爱生活、珍惜美好时光的情感。 二、学情分析二、学情分析 进入五年级，学生生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能 力增强，但年龄的增长，让很多学生羞于表现自我。根据五年级学生特点，教 师利用情境教学调动学生
9、积极性，通过听唱画奏创五个环节， 以“清晨来了”为题，借助人体乐器和打击乐器进行音乐创编。通过音乐实践 活动，培养学生团结合作意识，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感，提升学 生审美情趣，达到寓教于乐的效果。 三、教学重、难点三、教学重、难点 教学重点： （1） 能用轻快、活泼、朝气蓬勃的精神面貌表演歌曲清晨 。 （2） 指导学生唱准 与 教学难点： （1）生生合作，用课堂乐器陶笛、选用三角铁、手铃为歌曲编配伴奏。 （2）运用多种手段创编“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中 并表现。 四、教学流程四、教学流程 一、创设情境一、创设情境 互动发声互动发声 1.1. 播放课件创设情境，教师带
10、领学生气息练习。 2.2. 播放课件创设山谷情境，师生互动进行“回声”的发声训练。 【目的意图】 创设情境氛围，激发兴趣发声训练，为后续歌表演奠定基础。 二、聆听感受二、聆听感受 动作体验动作体验 1. 揭示课题板书清晨 ，初听歌曲这是一个怎样的早晨？（安静聆听） 2. 教师带领学生跟随音乐一起用动作感受歌曲。 3. 引导学生对歌曲前奏进行风声 + 雨声的声音模拟创编。 【目的意图】 完整而充分的聆听歌曲，获得感受并对歌曲前奏进行风声+雨声 的二度创作，提高学生的表现能力。 三、歌曲学唱、歌曲学唱 情感升华情感升华 （一）学唱第一段歌词。 1. 学生自主学唱，慢速填唱第一段歌词。 2. 教师提
11、示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满 4 拍，保持口型。 3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第一段歌词。 （二）学唱第二段歌词。 1. 学生自主学唱，慢速填唱第二段歌词。 2. 教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满 4 拍，保持口型。 3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第二段歌词。 （三）借助科尔文手势， 学唱第三段歌词。 1. 观看第三段歌谱，学生找出旋律中的不同点？ 2借助科尔文手势辅助学生视唱第三段不相同的旋律。 3. 师生接龙视唱第三段旋律（教师唱相同旋律 学生唱不同旋律） 。 4. 学生填唱第三段歌词，并做自我评价。 5. 教师引导学生对个别的字和词进行强弱对比处理并演唱。
12、 【目的意图】 将歌曲重点巧用科尔文手势解决，学生学唱轻松。对个别字 和词进行适时点拨，让歌曲演唱更加富有情感。 （四）学习第四段歌词。 1. 让学生在歌谱中寻找头反复记号 D.C.并复习这个记号。 2. 学生找到第四段歌词位置，并跟随电子琴伴奏原速填唱。 （五）全体跟随伴奏完整演唱歌曲清晨 。 （六）听音乐，画“清晨” 。 1. 教师提问歌曲可以分为几部分？（学生根据自己理解回答） 2. 聆听音乐，欣赏教师“清晨”图形谱，在教师的画笔中寻找答案。 3. 教师询问学生“清晨”绘画作品中出现了什么？（花朵 小草 高山 海鸟 ）并通过作品分析出歌曲结构。（ABA 的三段体歌曲） 4.学生用恰当、准
13、确的词语表述三部分情绪。（欢快活泼 优美抒情 欢快活 泼） 5.根据歌曲情绪，教师引导学生更加富有感情的表演歌曲清晨 。 【目的意图】 通过学生自主学习，运用观察、比较的方式重点学唱第三段 歌词，借助直观、生动的图形谱，让学生更好的理解歌曲清晨 。 四、乐器展示四、乐器展示 歌曲伴奏歌曲伴奏 1运用课堂乐器陶笛对歌曲 B 部分进行歌曲伴奏。 （1）教师先范奏，学生聆听判断这段旋律。 （这段旋律是风声和雨声的旋律） （2）学生慢速练习后跟随音乐伴奏吹奏。 2. 鼓励学生为歌曲加入打击乐器伴奏。 （1）让学生说说，乐器（三角铁、手摇铃）加在歌曲什么地方伴奏比较合 适？ （2）根据学生意见汇总，分配
14、任务进行歌曲的陶笛、打击乐器伴奏。 【目的意图】 运用课堂乐器陶笛和打击乐器的完美融合，进行器乐版 清晨的表演，提高学生合作意识和综合表现能力。 五、实践创造五、实践创造 展现智慧展现智慧 1教师引导学生，模拟“清晨”自然界声响。 （树叶沙沙声、鸡啼、鸟鸣 等） 2. 教师邀请学生，合作完成情境主题剧“清晨”的表演，并分配任务，提 示要求。 情景剧清晨旁白描述 一个美丽的清晨（钢伴） ，树叶被微风吹的沙沙作响（手搓） ，树上的鸟 儿唧唧喳喳说着悄悄话（鸟鸣） ，山谷里传来了回声（师生回声互动） ，一只 调皮的大公鸡打破了清晨的宁静（鸡蹄） 。 （情境表演、陶笛、打击乐伴奏 ） 3. 教师小结 师：依靠师生心有灵犀的合作，我们共同完成了情境剧清晨的表演， 同学们在音乐实践活动中，享受了音乐带给我们的美好，也体尝了创作的快 乐。希望同学们珍惜当下，不辜负青春和美好的时光。 【目的意图】 搭建展示平台，以师生合作“清晨”情境剧的形式展现， 有效提升学生的审美能力。
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