1、 打打 猪猪 草草 小学音乐人音版第九册 第三单元 1 器 乐 曲 黄黄 梅梅 戏戏 打打 猪猪 草草 选段选段对花对花 器器 乐乐 曲曲 打打 猪猪 草草 胡琴：又称乡胡、稽(同奚)琴。 历史悠久、形制古朴，是戏曲舞台 上的主奏乐器之一。 中国民族乐器中国民族乐器 拉弦乐器 胡 琴 音色柔美， 细腻。 中国民族乐器中国民族乐器 弹拨乐器 三 弦 6 合作闯关 任务一：简单介绍弹拨乐器三弦，并 模仿三弦的演奏姿势。 任务二：聆听音乐片段，竹笛与三弦，哪 种乐器更能形象地体现金小毛这个人物，为什 么？ 任务三：请你扮演三弦演奏家为器乐曲 打猪草来伴奏。 器乐曲器乐曲 打打 猪猪 草草 黄梅戏，原
2、名黄梅调、采茶 戏等，植根于湖北，发展壮大于安徽。 黄梅戏与京剧、越剧、评剧、豫剧并称 “中国五大戏曲剧种”，也是湖北和安 徽两省的主要地方戏曲剧种。 7 三打七唱 扁形圆鼓 大 锣小 锣 1 教学教学 环节环节 教学内容教学内容师生活动师生活动设计意图设计意图 教材教材 选编选编 意图意图 本单元从体现“课标”精神“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。 ”的角度围绕主题农家乐。选编了两首民族器乐曲作为聆听，其中包括根据 黄梅戏曲调改编的器乐小曲打猪草，乐曲以明快的音调、竹筒胡琴与三 弦的俏皮“对话”，表现农家孩子劳动生活的场景和情趣。通过对这首民乐 作品的聆听，增进学生对学习音乐作品的兴趣和情
3、感。为六年级学习“民族 管弦乐队的排列与分类”等知识做感性层面的铺垫。 教教 学学 目目 标标 1.情感态度与价值观：情感态度与价值观：初步认识拉弦乐器竹筒胡琴和弹拨乐器三弦， 感受两种乐器在器乐曲打猪草中刻画戏曲人物形象的独特魅力。 2.过程与方法：过程与方法：通过对比、模仿、拟人、合作等方式，感受器乐曲打猪 草。 3.知识与技能：知识与技能：初步认识并了解竹筒胡琴和三弦的特点，能够模仿乐器的 演奏姿势为器乐曲伴奏。 教教 材材 分分 析析 器乐曲打猪草是徐景新根据黄梅戏代表作打猪草中“对花”的 曲调改编的。乐曲亲切朴实，旋律动听，以演奏黄梅戏的竹筒胡琴与弹拨乐 器三弦的对答演奏，勾画出在打
4、猪草时的戏剧情境和俏皮幽默的对话，充分 赞美劳动者对新生活的热爱。 教学教学 重难点重难点 通过自主探究，对比乐器特点，初步了解乐器在戏曲人物刻画上的作用， 感受乐器刻画戏曲人物形象的独特魅力。 教教 学学 准准 备备 多媒体课件、教学板书、双响筒、木筒 2 导导 入入 部部 分分 一、师生问 好。 二、导入新 课。 1 聆听黄梅戏打猪草选段对花，感受戏 曲表达的情绪。 2.教师伴随器乐曲打猪草，讲述故事背景。 *戏曲开课感 受人物形象， 利于后面对乐 器刻画人物形 象的理解 三、聆听器 乐曲打猪 草，认识 并感受拉弦 乐器竹 筒胡琴。 1.初听器乐曲打猪草，感受场景。 2.聆听主题旋律，对比
5、乐器音高。 3.简单了解胡琴，区分乐器音色。 4.对比胡琴与古筝的乐器音色，感受胡琴在刻画 戏曲人物形象上的独特性。 5.对比胡琴琴筒的制作材料，再次感受竹筒胡琴 的独特魅力。 （1）小游戏对比乐器制作材料。 （2）引导学生针对人物特点选择乐器。 6、聆听乐曲第一段，模仿胡琴的演奏姿势，为 乐曲伴奏。 *对比乐器音 色，体现胡琴 在刻画人物形 象上的独特魅 力。 感感 受受 与与 体体 验验 四、学生自 主合作探究 弹拨乐器 三弦。 1.引导学生通过微课初步了解弹拨乐器三弦， 布置自学任务。 2.学生分组自主合作探究，完成闯关任务并展示 成果。 （1）学生分组合作讨论。 （2）分组展示讨论结果。 *自主合作探 究，微课自学， 感受乐器三弦 刻画人物的独 特魅力。 实践实践 与与 表现表现 五、模仿乐 器演奏。 再次聆听全曲，模仿乐器的演奏姿势，为乐曲伴 奏。 *模仿演奏姿 势，感受人物 形象。 拓拓 展展 部部 分分 六、欣赏戏 曲，简单了 解黄梅戏。 1.欣赏黄梅戏打猪草选段对花视频，对 比戏曲和器乐曲中的人物形象。 2.简单介绍黄梅戏以及其主要伴奏乐器。 *拓展戏曲相 关知识。 3 结束结束 部分部分 七、归纳总 结。 鼓励学生课后运用所学的知识，找寻到更多戏曲 舞台上关于乐器刻画人物形象的典型例子。 *体现音乐教 育的核心素养。 板板 书书 设设 计计
