1、 苹果丰收苹果丰收教学设计(第一学时)教学设计(第一学时) 教学目标:教学目标: 1、通过学唱苹果丰收 ,感受朝鲜族歌曲的风格,指导学生表达 歌曲喜悦的心情,欢快的演唱。 2、通过学唱苹果丰收的二声部,提高合唱的演唱能力,并培养 学生学习音乐的兴趣。 3、通过多媒体教学手段的运用,使学生能够更深入的了解朝鲜族的 风格。 学情分析:学情分析: 音乐是一门情感艺术,在音乐的教学中要以审美为核心,以兴趣爱 好为动力,让学生与音乐保持密切联系,享受音乐,五年级的学生 已经具有了一定的演唱、欣赏和分析表现音乐的能力,但是在演唱 方法上还是不够成熟,存在喊唱的情况,对二声部的合唱学习还具 有一定的困难,上
2、课时通过运用电教媒体提高学生学习音乐的兴趣 ,能够更好的完成二声部的演唱,通过合唱的学习,不仅能够提高 学生的合作意识、综合素质而且能够渗透人文思想,从而获得高尚 的音乐情操。 教学重点:教学重点:指导学生用优美、欢快的声音演唱歌曲体会丰收的喜 悦。 教学难点:教学难点:歌曲合唱部分的准确演唱 教学过程教学过程 活动活动 1 1 情境导入,教师创设情境情境导入,教师创设情境 教师利用多媒体激情演唱,学生拍手欣赏 设计思路;借助多媒体视频和教师的现场演唱,激发学生的兴 趣,调动学生学习的积极性,从而引出主题。 活动活动 2 2 观看微课,感受民族风情观看微课,感受民族风情 通过电教微课,让学生了
3、解朝鲜族歌曲的特点,节奏欢快、自然 流畅、富有很强的感染力,朝鲜族的舞蹈特点动作优美、细腻、动 中有静,并且欣赏最具代表性的舞蹈长鼓舞 。 设计思路;通过微课,让学生能够了解朝鲜族歌曲和舞蹈的特 点。 活动活动 3 3 欣赏歌曲,探究音乐情绪欣赏歌曲,探究音乐情绪 新歌引入,通过欣赏歌曲,让学生了解朝鲜族歌曲旋律的特点, 为学唱新歌打下良好的基础。 设计思路;通过多媒体的播放,充分发掘学生的音乐感和培养 学生积极的音乐思维活动,从而让孩子们具有对音乐的感受力,想 象力和审美力。 活动活动 4 4 朗读歌词,体验节奏特点朗读歌词,体验节奏特点 朗读歌词,说是唱的基础,清晰、准确的歌唱语言可以直接
4、影响 演唱的效果,在这一环节中教师巧妙用小凳子当做长鼓一边敲一边 有节奏的朗读歌词。 设计思路;通过多媒体的运用,让学生们朗读起来更富有节奏 感。 活动活动 5 5 感受旋律,调整声音位置感受旋律,调整声音位置 歌曲范唱,通过老师的范唱,让学生更生动,更形象的体会高位 置演唱,并且能够更准确的找到歌曲中的强弱规律,进行正确的演 唱。 设计思路;利用多媒体老师通过自己的演唱,让学生来理解高 位置演唱,避免用生硬,苍白的语言来讲解,为培养学生积极向上, 科学的演唱方法奠定基础。 活动活动 6 6 演唱乐段,体会歌词归韵演唱乐段,体会歌词归韵 歌唱是语言的艺术,通过对歌曲的演唱和字词归韵的讲解,让学
5、 生能够清楚的唱出文字的字头、字腹、字尾,这是唱好歌曲的重要 组成部分。 设计思路;通过利用电教媒体让歌曲中重点的几个字突出显示, 这样不仅能够激发学生们的学习兴趣,更能提高演唱的准确性。 活动活动 7 7 分部训练,诠释和声特色分部训练,诠释和声特色 通过利用多媒体把高声部和低声部分成摘苹果和运苹果两个小队, 反复演唱,从而提高学生的演唱兴趣,让他们能够较稳定的掌握自 己声部的旋律,为后面的合唱做准备,使每个声部的学生受到音乐 的熏陶。 设计思路;通过利用电教媒体和键盘,使孩子们能够很准确的 演唱高,低两个声部的旋律,并且能够在合作时体会到音乐的和声 之美。 活动活动 8 8 完整演唱,领悟
6、音乐魅力完整演唱,领悟音乐魅力 合唱是声乐艺术的最高表现形式,孩子们通过完整的演唱,让他 们学会了欣赏美,感受美,锻炼他们的合作能力,增强集体主义观 念,最后在再见的歌声中结束本节课 设计思路;通过多媒体的播放,为孩子们的完整演唱增添了色 彩,抒发了他们的内心感受,能够更形象,更生动的体会丰收的喜 悦之情 苹果丰收教学反思:苹果丰收教学反思: 苹果丰收是一首表现朝鲜族人民在苹果丰收时的喜悦心情,速度 较快,通过让学生反复的读歌词、唱曲谱、把小凳子当做长鼓来边 敲边唱的多种形式来感受歌曲的情感,从而使他们都能够很快的抓 住歌曲情感上的主题思想并能够感受本歌曲的异国风情,但是二声 部合唱部分,对于五年级的学生来说,特别是第一课时还是不容易 形成和声效果的,在这一点上,还需要更多的磨练,以培养学生合 唱、创新实践的能力。