第5课 故乡　-演唱 乡间的小路-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-人音版（五线谱）五年级上册音乐(编号：b034f).zip

1、 听一听 想一想 答一答 欣赏，说说欣赏，说说你看到或听到了什么，感受到了什么？你看到或听到了什么，感受到了什么？ 看到：看到：乡间的小路、暮归的老牛、蓝乡间的小路、暮归的老牛、蓝 天、夕天、夕 阳、云阳、云 彩彩 感受到：感受到：无比惬意、无忧无虑无比惬意、无忧无虑 听到：听到： 牧童的歌声、吹响的短笛牧童的歌声、吹响的短笛 听一听 想一想 答一答 这么优美如诗、风光如画的歌曲。让我们再聆听一遍，请大家一边听，一边这么优美如诗、风光如画的歌曲。让我们再聆听一遍，请大家一边听，一边 拍打着节奏，一边思考歌曲可以分为几个部分？每部分的情绪是怎样的？拍打着节奏，一边思考歌曲可以分为几个部分？每部分

2、的情绪是怎样的？ 歌曲分为三部分（歌曲分为三部分（ABA） 第一部分（第一部分（A段段 ）：轻松活泼）：轻松活泼 第二部分第二部分（B段）：段）：舒展激动舒展激动 第三部分（第三部分（A段再现）：轻松悠闲段再现）：轻松悠闲 我 能 行： a、休止符： X 0 X | X X X | b、三连音： X X X X | X - | c、切分节奏： X X X X | X X X X | X X X X | X - |X - | d、附点节奏：X X | X XX X X | 3 e、反复记号： ：| |: :| 第一乐段第一乐段 3 走走 在在 乡乡 间的间的 小小 路路 上，上， 暮暮 归的归的

3、 老老 牛是牛是 我我 同同 伴，伴， 蓝天蓝天 配朵配朵 夕夕 阳阳 在在 胸胸 膛，膛， 缤纷缤纷 的的 云彩云彩 是是 晚霞晚霞 的衣的衣 裳。裳。 荷荷 把把 锄锄 头头 在在 肩肩 上，上， 牧牧 童的童的 歌歌 声声 在在 荡荡 漾，漾， 喔呜喔呜 喔呜喔呜 喔喔 喔喔 他他 们们 唱，唱， 还有还有 一只一只 短笛短笛 隐约隐约 在在 吹吹 响。响。 第二乐段第二乐段 笑笑 意意 写在写在 脸上脸上, 哼哼 一曲一曲 乡居乡居 小唱，小唱， 任任 思绪思绪 在在 晚风晚风 中中 飞飞 扬。扬。 多多 少少 落寞落寞 惆怅惆怅 都都 随随 晚风晚风 飘散飘散 , 遗遗 忘在忘在 乡

4、乡 间的间的 小小 路路 上。上。 节奏型： X 0 | X 0 | X | X | X X X | X X X | X | X X X | 同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民 谣有哪些呢？ 校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活和校园民谣就是广受学生喜爱，流行于学校，体现校园生活和 学子心境或感受的创作。例如我们比较熟悉的：歌声与微学子心境或感受的创作。例如我们比较熟悉的：歌声与微 笑让我们荡起双桨笑让我们荡起双桨同桌的你同桌的你睡睡在我上铺的兄弟在我上铺的兄弟 等等等等 乡间的小路乡间的小路教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 乡间的小路是一首上世纪 70 年代流传

5、甚广的台湾校园民谣，原作为叶 佳修词曲兼演唱。当时“乡居岁月”是台湾校园民歌的一大主题，叶佳修是这 一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。在他的歌中 涌动着欢乐与童真，他的嗓音，清澈透亮，全无做作，一派天真率性，如童真 明晰清纯。乡间的小路曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图， 如诗如画，令人沉醉。 教学目标：教学目标： 1、聆听，学唱乡间的小路，感受台湾校园歌曲音乐风格。 2、能用轻快、明亮的声音演唱乡间的小路，并学会用不同的形式表现 歌曲；能背唱歌曲其中一段歌词。 3、利用身边的发声体和同学合作创编节奏为歌曲伴奏，培养他们的创编能 力。 教学重点：教学重点：学唱

6、歌曲 教学难点：教学难点：掌握歌曲中休止符、三连音、切分节奏、附点音符的正确演唱方法。 教学准备：教学准备：玻璃杯（学生） 课件、钢琴、录音机 教学过程：教学过程： 一、师生问好，导入。 1、师生问好. 3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 | 同 们 们 你们 上 午 好 谢 老 师 您也 上 午 好 2、复习回顾。播放丰收的节日 ，师生边唱边有节奏地拍打桌子。 播放我怎样长大 ，师生边唱边做机器人的律动。 3、导入：同学们不怕风吹、不怕雨打，健康地成长着，我们都有一个成长 的摇篮家乡。请问你的家乡在哪？（生自由回答）同学们的家乡遍布在我 们县城的各个角落，有的也许经常回去看看

7、，有的也许很久都没回去了，想家 吗？（想）好，现在让们跟着叶佳修爷爷的音乐回到我们的家乡看一看吧。 二、聆听学唱歌曲。 1 播放音乐。 （多媒体课件出示）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小 路伴奏为背景音乐。师：欣赏完，说说你看到了什么？听到了什么？感觉怎么 样？（生自由回答） （课件出示） 2、出示课题。师：你能给叶佳修爷爷的这首音乐作品起个名吗？（生自 由说） 师课件出示课题。 3、复听：欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。 （课 件出示）要求：注意听一听这首旋律什么地方旋律相同，什么地方旋律不同？ 根据旋律我们可以将乐曲分成几部分？每部分的情绪怎样？ 听后交流，师小结。

8、（课件出示） 4、用“la”模唱。师：同学们听得很认真，下面我们跟着音乐用“la” 模唱。 5、讲解重点：在模唱的时候我注意了有几个地方模唱得不是很好，我们 一起来看看。 （1） 、 （课件出示）八分休止符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感 受。 （2） 、 （课件出示）三连音：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （3） 、 （课件出示）切分节奏：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （4） 、 （课件出示）附点音符：师讲解示范拍打节奏，生模仿拍打、感受。 （5） 、 （课件出示）反复记号。 （6） 、 （课件出示）将这些难点放入歌曲中检查学生的掌握情况。 6、试唱，边唱边拍打节奏。

9、7、指导有感情地齐唱。边唱边划一划二拍子的指挥图示。 三、编创伴奏。 1、引导学生编创二拍子的伴奏型。 （生自由编创）师小结。 （课件出示） “X-|X-|” “ X 0 X 0 ” “ X X X ” “ X X X X ” 2、师引导利用桌子伴奏。分段尝试不同的伴奏型。 3、师生边唱边伴奏。 4、利用玻璃杯伴奏。 （机动环节） 四、编创律动。 1、引导学生分组根据歌词编创律动。师：坐了这么久，我们也累了，让 我们跟着音乐舞动起来吧。 2、一组展示（由于在教室，地点受限） 。其他生边唱边伴奏。 五、拓展：欣赏张敏敏演唱乡间的小路 。 （课件出示） 六、总结： 今天，我们一起漫步在家乡的小路上，沐浴着乡风，欣赏着乡景，真是无 比惬意，无比舒畅。我们爱家乡，思家乡。所以，以后我们不论身在何处，我 们都要常常回家看看，走走乡间的小路。最后，让我们在音乐声中结束本课。 七、板书设计： 乡间的小路 歌曲分为三部分（ABA） 第一部分（A 段 ）：轻松活泼 第二部分（B 段）：舒展激动 第三部分（A 段再现）：轻松悠闲