1、课题谁不说俺家乡好 一、教材：人民音乐出版社五年级上册 第五课谁不说俺家乡好 二、教学内容： 思乡曲 故乡的小路 谁不说俺家乡好 我爱兴城好地方 三、课型：欣赏课 四、课时：1 课时 五、教材分析： （一） 思乡曲是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌城墙上跑马创作的一 首小提琴独奏曲。 如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。 乐曲采用带再现的三部曲 式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。 （二） 故乡的小路这是一首两段体的优美抒情的歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了 人们回忆美好童年的内心激动的心情。 （三） 谁不说俺家乡好这是我国作曲家吕其明为影
2、片红日所作的插曲。这首歌曲就 是由在炮火纷飞、 硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。 它反映了军民的鱼 水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情 豪爽。 （四） 我爱兴城好地方这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任 金声、冯佳琪作曲。歌曲为 C 大调 4|2 拍清宫调式，全曲为两段体结构。歌词如数家珍般的 赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。 六、教学目标： 1、在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活 动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
3、2、了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。 3、通过“介绍家乡，夸夸家乡” 的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。增进孩子 们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。 七、教学重难点：引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表 达的热爱家乡的情感。 八、教学准备： 多媒体课件 搜集有关电影红日相关资料 关于描写家乡的歌曲 九、教学过程： 导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。每当听到一首好 的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。 （一）欣赏第一部作品； 思乡曲 (ppt-2) 师：听一听这段乐曲
4、焕发了你怎样的情感？用了什么乐器？（播放思乡曲音乐） 生： 学生自由回答 教师小结：上述旋律为乐曲的主题，是我国作曲家、小提琴演奏家马思聪所作的思乡曲 。 （出示马思聪人物图片及简介资料）直接采自内蒙古民歌城墙跑马 ，用小提琴奏出的哀 婉缠绵、如诉如泣的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来，远离家乡的人们那种“冷冷清清、 寻寻觅觅” ，欲回家乡又不能的情境似呈眼前。让我们借着马思聪先生的思乡曲走进我们故 乡的小路。(ppt-3) （二）欣赏第二部作品； 故乡的小路 (ppt-4) 师：当我们走出了兴城，我们的故乡在哪里？兴城就是我们的故乡；当我们走出了辽宁，我 们的故乡在哪里？辽宁就是我们的故乡；
5、当我们走出了中国， 我们的故乡在哪里？中国就是 我们的故乡。思乡之情永远是我们走到天涯海角的重重行囊。现在我们来欣赏一首歌曲，听 一听歌中又抒发了对家乡怎样的情感。 （多媒体播放音乐出示歌曲谱例） 生：学生自由回答 师：是的 ，家乡的月亮比别处的圆，家乡的水比别处的甜，家乡的人比别处的亲。故乡的 小路也让我们永远那么难忘、那么挂念。 （三）欣赏第三部作品； 谁不说俺家乡好(ppt-5) 师：每当走在故乡的小路时，都会想起一首赞美家乡的歌曲谁不说俺家乡好 。 这首经典歌曲我很喜欢， 它唱了几代人。 同学们的眼神告诉我， 你们很想听听这首歌， 是吗？ 好吧， 现在老师就给同学们唱唱这首歌吧！ 听听
6、这首歌曲给你怎样不同的感受？ （教师范唱） 生： 学生自由回答 师：这是一首有著名作曲家吕其明作曲的电影红日的插曲。 （吕其明简介 PPT-6）课前 老师布置了收集资料的任务 哪位同学给大家介绍一下歌曲产生的背景。 生：解答 师：通过同学们的介绍 我相信同学们对这首歌有了更进一步的了解，接下来让我们再次感 受歌曲。 （多媒体播放电影视频音乐） （PPT-7） 师：谁能说说这首歌曲所表达的思想感情。 生：思考后回答 师：同学们，让我们一起来看看歌词， （出示歌篇 PPT-8） 生：思考后回答 教师引导得出再现二段体结构。 再次欣赏 ，学生哼一哼 唱一唱 感受音乐。 （多媒体伴奏同学们自由唱） 师：这首歌曲是 2007 年 10 月 24 日与“嫦娥一号”月球卫星，一同奔月的歌曲 (四)延伸与表现 师： 这首爱家乡的歌曲现在人们已经非常熟悉了， 那你知道有哪些描写我们家乡的歌曲吗？ 生：自由回答 师：我也知道一首描写家乡的歌曲哦！是一首由老县长王汉才作词，任金声，冯佳琪作曲的 我爱兴城好地方 。全曲为二段体结构，歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切 流畅，整首歌曲很深情地表达了对家乡的热爱之情。 （播放音乐及图片师生共同演唱） （PPT-920） （五）在音乐中自然结束。
