第3课 美丽的童话-聆听 波斯市场-ppt课件-(含教案+音频)-省级公开课-人音版（五线谱）六年级上册音乐(编号：e0258).zip

1、波斯市场波斯市场教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：熟悉乐曲，并指出乐曲中各乐段所代表的主题及情境。 2、过程与方法：针对不同的主题音乐，配上唱歌，舞蹈等不同的表演形式。 3、情感态度与价值观：保持学生对音乐的兴趣，使学生参与到音乐活动。 学情分析：学情分析： 六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创 造的活动能力也进一步增强，加上学生在识谱读谱能力比低年级的学生有很大提高， 所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以 生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 教学重点：教学重点： 用不同的方式展现各个主题 教学难点

2、教学难点 听辨乐曲的各个主题 教学设计：教学设计： 一、一、故事导入故事导入 1.师生问好 2.故事导入 师：今天的音乐课，我们要欣赏一首管弦乐作品波斯市场 。波斯市场在哪里呢？ 老师也没有去过，所以啊，老师聘请了一位导游来带领同学们开启一段难忘的音乐之 旅。 导游（ppt 中出现的动画人物）：公元前 6 世纪，知识的种子在伊朗高原沙漠荒地 中萌芽发展，并且逐渐发展成为了一个伟大的帝国，那就是波斯帝国。啊我最亲爱 的同学们，大家好。欢迎大家随我一起去波斯这个神秘，古老的国家去旅行。好消息， 现在是波斯市场跳楼大甩卖。走过路过不要错过。 （设计意图：通过故事，讲解波斯的历史，让学生们对波斯市场这

3、首作品， 有一个地域和时代上的了解。并且提升学生的学习热情。 ） 二、二、新授新授 （1）完整聆听完整聆听波斯市场波斯市场 导游：悄悄的告诉同学们，在波斯市场中，会出现各种各样你意想不到的人，那 就让我们跟着神灯一起去波斯市场冒险吧！忘了告诉同学们，神灯坏掉了，只能把大 家放在波斯国的沙漠中。沙漠中经常会出现骆驼商队前往波斯市场，同学们如果能从 音乐中找到骆驼商队，就能安全的到达波斯市场了。哈哈。 。努力寻找吧！ 师：我们被丢在了一望无际的沙漠中，只知道会有骆驼商队从远处向我们走来， 同学们，拿出纸笔，随老师一起，把听到的音乐用图形记录下来。帮助我们寻找到从 远处走来的骆驼商队。 （播放全曲，

4、之后展示师生音乐图谱） 师：根据老师和同学们画的图形谱，我们可以把音乐大致分为八个乐段。请同学 们说一说，这八个乐段中，哪一乐段表现的是骆驼商队的到来？并说一说理由。 生回答。 （设计意图：在初次完整的聆听音乐时，根据音乐旋律的线性和点性特点，画出图形 谱，把音乐大致划分成几个段落） （2）分段欣赏分段欣赏波斯市场波斯市场 1.第一乐段（第 1 主题） 师：老师也认为乐曲的第一乐段就是骆驼商队，那么，让我们一起来见证一下， 是不是真的有骆驼商队出现。如果出现了，我们就迅速地骑上骆驼混入商队，一起向 波斯市场出发吧。 （随音乐律动） 师：如果要给第一乐段起一个标题，你会起什么标题？ （设计意图：

5、分段欣赏乐曲，并通过起标题的形式帮助学生理解音乐的主题思想，并 通过律动帮助学生记忆主题旋律） 2.第二乐段（第 2 主题） 师：骆驼商队来到了波斯市场。不过，刚进入市场就被一群人围住，这群人不断 的对着商队唱歌，同学们听一听，他们采用了什么演唱形式？（播放第二乐段） 生回答 师：跟着老师的琴，一起演唱一遍歌谱。 （跟琴视唱歌谱） 师：试着把中文歌词演唱一遍。 （跟琴学唱歌词） 师：同学们，你们能否猜测出拦住商队的是什么人了吗？他们拦住商队为了什么？ 生回答。 师：刚刚我们演唱的歌曲是构成第二乐段主题旋律，请同学们跟着乞丐一起完整 演唱一遍第二乐段，之后告诉我，第二乐段是这个主题变化反复几遍组

6、成的？ 生回答 师：如果我们给这一乐段起一个标题应该叫什么？ 生回答 师：老师给他起了一个标题，那就是“乞丐的悲歌” （设计意图：通过演唱帮助学生记忆第二个主题旋律，并让学生了解到第二乐段是第 二个主题变化反复 4 遍构成的。 ） 3.第三乐段（第 3 主题） 师：商队给乞丐们施舍了一些财物后，继续前行。突然周围一片安静，所有人的 目光都聚集在一个美丽的身影上。 师：公主的每一个动作都是那样的优美，仿佛是在表演优美的舞蹈。同学们，让 我们随着音乐一起和公主翩翩起舞吧。 （播放第三段音乐，随音乐舞蹈） 师：有人注意到，我们的舞蹈总共跳了几遍吗？ 生回答 师：这个乐段是由一个优美的主题变化重复了四

7、遍组成的乐段，我们为这个乐段 起什么标题呢？ 生回答 师：就叫“美丽的公主来到市场”吧 （设计意图：通过舞蹈帮助学生记忆第三乐段，并通过舞蹈帮助学生分辨第三乐段是 由一个主题变化反复了 4 遍构成的。 ） 4.第四乐段（第 4、5 主题） 师：从公主身上收回视线，前边好像有精彩的表演，原来是魔术师和玩蛇人在表 演绝活。同学们，你们能区分出哪个是令人愉快换了的魔术师表演，哪个是令人恐惧 的玩蛇人表演吗？ 生回答 师：那我们根据这两个人来给这一乐段加上标题，我们可以叫他？“魔术师和玩 蛇人” 。让我们拿起手中的摇铃，按照 XX X 的节奏为魔法师加油，然后用手中的竖 笛帮玩蛇人控制恐怖的眼镜蛇。

8、（播放音乐，演奏摇铃和竖笛） （设计意图：第四乐段由两个主题构成，通过两种乐器，帮助学生理解两个主题分别 表现的两种人物角色。 ） 5.第五乐段 师：精彩的表演被酋长大人的队伍打断了，大家纷纷停下，为酋长让出道路。同 学们随我跟着音乐，一起表演一下酋长路过的气派场面， （播放音乐随音乐律动） 6.第六乐段 师：骆驼商队已经采购完了需要的物品，准备往回走了，他在回去的路上碰到了 什么人？ 师：我们可以为这一乐段起什么标题？ 生回答 师：我们可以叫他乞丐悲歌的再现 7.第七乐段 师：商队穿过了乞丐，又遇到了谁？从强弱变化上猜测一下她的行程。 生回答。 师：这一乐段我们叫它“公主准备回宫” 8.第八

9、乐段 师：在这一乐段中，出现了两个主题，分别是什么主题？ 生回答。 师：骆驼商队渐渐的离开了波斯市场，在回去的路上，商队中还有人谈论起公主 的美貌。我们为这一乐段命名为什么？ （3）完整表演完整表演 9.捋顺歌曲主题顺序，并分组表演 师：我们回想一下，在波斯市场中出现了几种人物？ 生：商人，乞丐，公主，魔术师，玩蛇人，酋长 6 个人 师：这六个人分别用 6 个主题旋律来体现的，请同学说一说这 6 个主题在波斯市 场中出现的先后顺序？ 生：1-2-3-4-5-6-2-3-1-3 师：下面，我们按照 6 个主题分成 6 个小组，每个小组分别扮演一个角色，完整的表 演一下波斯市场的所见所闻。 （播放

10、完整音乐，学生随音乐表演） （设计意图：通过不同的表演形式，帮助学生理解音乐） 三、三、小结小结 导游：再一次相遇不知道你是否还记得我这个导游？我相信，同学们一定都很想 看到这个神灯。神灯已经修好了，但是在回到现实世界之前，同学们要先听我说 一说波斯市场这首作品。这是由英国作曲家凯特尔贝创作的，他非常擅长创作富 有东方情调的艺术作品， 波斯市场就是凯特尔贝所有作品中最著名的一首。这首 作品中有些主题旋律被后人拿来创作了新的歌曲波斯猫 。重点就在这里，你能否 听出来，后人借用了哪两个主题旋律吗？ 生回答 师：下课 （设计意图：通过波斯猫这首歌曲，测试学生们对波斯市场主题旋律的掌握。 ） 波斯市场 管弦乐 慈 悲 慈 悲的 阿 拉 神。 施 舍 施 舍点 钱 财 吧。 美丽的公主美丽的公主 来到市场来到市场 和和 骆驼商队离开市场骆驼商队离开市场 乞丐乞丐 公主公主 魔术师魔术师 酋长酋长 乞丐乞丐 公主公主 商队商队 公主公主 波斯市场波斯市场 凯特尔贝凯特尔贝 【英国】【英国】 这首歌曲 中，借鉴 了波斯 市场中 的哪两个 主题？ 再见再见