1、6 6 I 6 6 I 3 3 I 3 3 I 3 3 I 3 3 I 1 1 I 1 1 I 您好 您 好 您 好 您 好 您好 您 好 您 好 您 好 6 6 I 6 - I 3 3 I 3 - I 3 - I 22 6 I 1 - I 66 3 I 您好 您 好 啊 老师 好 啊 老师 好 1=F 4 4 师：同学 们 好 ！ 54 32 I 1 - I 老师 您 好 ！ 猜对民族猜对民族 音乐即停音乐即停 ！ 单单 靠靠 步步 长长 靠靠 步步 格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。 歌曲可以分几个段落，歌曲可以分几个段落， 每一段落的演唱形式是怎样的？每一段落的演唱形式是怎样的？
2、 歌曲用了怎样的情绪与速度演唱歌曲用了怎样的情绪与速度演唱的的？ 妈妈格桑拉教案 一、教学目标： 1.怀着对母亲的感恩之情能用深情、饱满的声音演唱 歌曲妈妈格桑拉 2.能以边唱边跳形式，表达自己对妈妈幸福之情 二、教学重点： 通过歌曲的演唱,表达对母亲的爱与感激，激发学生对 亲情的真爱。 三、教学难点： 二声部合唱的配合 四、教学资源： 多媒体课件 电子琴 五、教学过程： （一）课前二声部和声问好 1.常规问好 2.变换和声曲谱、尝试新方式问好 （二）体验浓郁藏族歌舞 1.播放青藏高原 ，辨别民族 师：老师给大家带来一首歌曲，请同学们认真聆听， 看哪个声部同学最先听出歌曲中哪个民族的？ 2.动
3、作感知藏族舞蹈特点 3.导入新课 师：同学们有谁听到了老师伴随着舞蹈，多次重复唱的一 句歌词是什么？ （三）领略藏族动人旋律 1.揭示课题，讲解格桑拉 2.初听歌曲 提问：歌曲可以分为几个段落，每一段落的演唱形式是怎 样的 3.复听歌曲，小声随唱 提问：歌曲的速度与情绪是怎样的 4.聆听琴声，la 声模唱旋律 5.加词演唱歌曲 6.分析歌曲、情感升华 7.教师指挥，学生完整演唱歌曲，并加入副歌二声部 师：歌曲在副歌部分出现了几次妈妈格桑拉（四次） ， 那加上反复再唱就是八次，为什么一首歌曲要唱这么多遍 的妈妈格桑拉？这是歌唱者对妈妈的一种什么样的情感？ 用一个力度合适么？ （四）二声部教学 1
4、.聆听副歌二声部。观看视频动画 2.学生岁琴声学唱二声部旋律 3.全体学生唱二声部加入歌曲范唱 4.分组进行二声部配合唱 5.加伴奏分声部完整演唱歌曲 （五）拓展：走入西藏，了解淳朴人情 师：浩瀚的雪域高原、神奇的布达拉宫、虔诚的信徒、 美丽的西藏，令人无限神往。让我们一起走入西藏感受他 们的淳朴人情。 青藏高原青藏高原 建筑特色建筑特色 神秘布达拉宫神秘布达拉宫 布达拉宫： 藏式建筑的杰出代表， 也是中华民族建筑的精华之作。 雅鲁藏布江雅鲁藏布江 雅鲁藏布江： 像一条银色的巨龙，是世界 最高的大河。 穿越雅鲁藏布大峡谷 高原精灵高原精灵 藏獒藏獒藏獒藏獒 藏羚羊藏羚羊藏羚羊藏羚羊 牦牛牦牛牦
5、牛牦牛 虽然这里人烟稀少， 空气稀薄，却是它们的乐园。 朝拜路上朝拜路上 佛： 藏族人民灵魂深处的支柱， 他们一步一叩头，虔诚的走在 朝拜路上 多么虔诚 多么执着 世界上只有这一个民族执着地用身体丈量着大地！ 虔诚的信徒： 没有停止他朝圣的脚步 民族乐器民族乐器 奏出人间天籁奏出人间天籁 杂木聂 牦牛皮藏鼓 藏族唢呐 浓郁的民俗浓郁的民俗 歌舞歌舞 西藏： 素有“歌舞的海洋”之称。 弦子舞弦子舞弦子舞弦子舞 踢踏舞踢踏舞踢踏舞踢踏舞 锅庄舞锅庄舞锅庄舞锅庄舞 漂亮的民族漂亮的民族 服饰服饰 藏族服装： 特点是长袖、宽腰、大襟。 糌粑.奶茶 青稞酒.酥油茶 军民鱼水情 军民鱼水情 汉藏一家亲 哈
6、达：藏族最珍贵的礼物 “天路天路” 让世界屋脊不再遥远让世界屋脊不再遥远 青藏铁路： 跨越了世界上最高的高原， 这条铁路被人们称作天路 祖国妈妈：扎西德勒 6 6 I 6 6 I 3 3 I 3 3 I 3 3 I 3 3 I 1 1 I 1 1 I 您好 您 好 您 好 您 好 您好 您 好 您 好 您 好 6 6 I 6 - I 3 3 I 3 - I 3 - I 22 6 I 1 - I 66 3 I 您好 您 好 啊 老师 好 啊 老师 好 1=F 4 4 师：同学 们 好 ！ 54 32 I 1 - I 老师 您 好 ！ 猜对民族猜对民族 音乐即停音乐即停 ！ 单单 靠靠 步步 长长 靠靠 步步 格桑在藏语里是幸福的意思，所以也叫幸福花。 歌曲可以分几个段落，歌曲可以分几个段落， 每一段落的演唱形式是怎样的？每一段落的演唱形式是怎样的？ 歌曲用了怎样的情绪与速度演唱歌曲用了怎样的情绪与速度演唱的的？
