1、 n mp nf n mf nf n mf n mp n mp nf n mf nf n mf 创编建议： 1.请各小组用上哈达，创编自己这个声部的 舞蹈动作。 2.在组长带领下，练习载歌载舞地表演。 3.时间3-5分钟。听到音乐声响起，请安静回 位。 n mp nf n mf nf n mf 六年级音乐唱歌课妈妈格桑拉二课时 教学目标： 1.能用柔和、饱满的声音，有感情地演唱歌曲妈妈格桑拉 ，表现 孩子对妈妈深深的爱和幸福之情。 2.学会二声部的演唱。用合唱的形式，更加深情地表达自己对妈妈 的祝福！ 3.为歌曲创编舞蹈动作，体验藏族舞蹈的风格，用载歌载舞的形式 表达对妈妈的祝福和爱！ 教学重
2、点： 通过深情的演唱和多种表现形式，表达对妈妈深切的祝福之情。 教学难点： 二声部合唱的音准和声音的和谐。 教学准备： ppt、钢琴、评比表 教学过程： 一、发声练习 师：今天我们继续学习妈妈格桑拉的演唱，跟着老师的琴声用 u 轻声哼唱，回忆一下歌曲的旋律。 二、目标一达成 1、师：这悠扬的声音渺渺回荡，像对妈妈温柔的呼唤。带着对 妈妈的深情演唱你们曾经学过的这首歌曲，注意：全班同学只齐唱 高声部。 2、你们觉得自己唱的怎么样？ 引导学生自评，根据学生的表现及时指导学生对某些乐句演唱 的表现。 3、歌曲有几个乐段？这两个乐段在情绪上有什么区别？ 第一个乐段的确表达的是和妈妈相处时温暖幸福的感觉
3、，第二 乐段是对妈妈的深情祝福。 （1）引导学生用轻柔地声音、温暖的情感表现第一乐段。 看第一乐段，温暖幸福的感觉应该用什么样的声音来表现呢？ 想象自己依偎在妈妈怀里，用轻柔地声音、连贯的气息甜甜的唱起。 （2）引导学生用饱满的声音深情的演唱第二乐段。 “格桑拉”是什么意思？ 请问二乐段的力度发生了怎样的变化？ 听老师弹琴，这段力度还有什么细微的变化？ 用完整的声音演唱！ 三、目标二达成 1、同学们唱高声部，老师唱低声部，来深切地表达对妈妈的情感。 2、老师加入的这个声部主要唱的是什么歌词？ 3、为什么“格桑拉”会反复出现？ 4、自学低声部 （1）请孩子们看谱，划拍自学二声部的旋律。 （2）谁
4、来唱给我们听听？ （3）我们一起来唱一唱。 （4）加入歌词演唱。 （5）两个声部合作演唱，老师唱高声部，学生唱低声部。 （6）难点解决 预设：低声部最后一句没有唱准。 观察， （在谱子最后一句旁边画两声部旋律线）他们的旋律是不一样 的哟！有一点小小的差别！由慢到快练唱三遍。 （7）再合起来试试。 5、完整合唱第二乐段。 6、让我们在伴奏声中，用合唱的形式来表达对妈妈深深地祝福。 四、目标三达成 1、藏族人民能歌善舞，他们喜欢用歌声，也喜欢用舞蹈来表达情感。 2、有谁知道藏族舞蹈有什么特点？ 3、孩子们知道得真多！来，全体起立，请跟随老师一块学跳藏族舞。 第一个动作：叉腰，请仔细观察老师的脚步，
5、右脚迈出，左脚跟上， 脚跟轻点三下，膝盖微微颤动。塌腰，加上手上动作。 第二个动作：甩袖。从左到右划半圆，双手推出去，收回来。 第三个动作：眼睛望着前方。仰起头做甩袖子动作。 （1）像藏族人民一样载歌载舞地跳起来。 （2）刚才，我们为齐唱部分配上了舞蹈。下面，我们将分组为合唱 部分编创舞蹈。请看 PPT 创编建议进行操作。 4、小组展评。抽两个小组展示表演，引导学生互评鼓励。 师小结：同学们发现没有，两个小组的表演有一个共同特点：他们 设计的动作高低声部有呼应，眼神有交流。他们都很棒！ 5、载歌载舞地完整演绎歌曲。 （放伴奏，师生共同表演唱。 ） 五、小结：你们载歌载舞的样子，就像一朵朵盛开的格桑花。格桑 拉，格桑拉，妈妈是我们心中最美的童话，让我们永远祝福她。
