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第7课 七色光彩-演唱 萤火虫-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人音版(五线谱)六年级上册音乐(编号:407eb).zip

1、 合合 作作 探探 究究 分组讨论一下,用怎样的速度、力度、情绪分组讨论一下,用怎样的速度、力度、情绪 演唱能更好地表现各部分的对比,在反复试唱中演唱能更好地表现各部分的对比,在反复试唱中 获取最佳答案!获取最佳答案! 教学目标: 1. 在已经“唱会”的基础上“唱好”歌曲萤火虫,体验歌曲的 音色美与声部的和谐美,激发学生的歌唱兴趣。感悟歌曲所传递 的正能量“燃烧自己,照亮他人”,爱的奉献是无私的。 2、在歌唱训练中体会歌曲的意境,了解音乐要素在歌曲中的表现作 用,利用声音来塑造美,表现爱。 3.选择合适的打击乐器为歌曲伴奏,表现歌曲优美宁静的意境。 教学重难点: 保持声部的音准和音色统一,重点

2、是 B 乐段合唱部分的和谐性。 掌握好弱起节奏、大跳音程及其连音的演唱。 用恰当的速度、力度、情绪演唱歌曲。 教学准备:电子琴、课件、打击乐器(三角铁、碰铃、沙锤、铃鼓) 教学活动过程: 活动一活动一 创设情境,营造氛围。创设情境,营造氛围。 1、导入语:“同学们好!夏夜的微风已徐徐吹起,在朦朦胧胧的田 野上,一种小动物的出现,让夏夜变得更加浪漫灵动。它们三三俩 俩,忽前忽后,时高时低,好似一群提着灯笼的小精灵,在夜色中 游动,好像在寻找白天遗失的梦。它们就是夏夜中的精灵萤火 虫!” 2、 “上节课我们初步学习了歌曲萤火虫 ,接下来,让我们随着优 美的旋律,用轻巧柔美的声音再次唱响这首歌曲。

3、” 3、播放歌曲伴奏,学生完整演唱歌曲。 活动二活动二 聆听聆听 B B 段,训练合唱。段,训练合唱。 1.师:“你们的歌声仿佛把我带进了夏夜的田野里,它们是夏夜里 最美的一道风景。那谁能告诉我们这首歌分为几部分?对!是我们 常见的 AB A结构。接下来,我们再来仔细聆听 B 段部分,一起 来感受一下这两个声部各有什么特点?” 2、学生认真聆听 B 段范唱。 3、学生听后谈感受。 4、师:“高声部明亮,低声部柔和,如果我们把这两个声部比作两 只萤火虫,你们觉得它们会是什么样呢?” 5、学生谈感受。 6、师:“你们的想象力真是太丰富了!把高低声部用两种不同形象 的萤火虫呈现在我们面前,高声部就像

4、努力飞向夜空中的萤火虫, 低声部则像在草丛中若隐若现捉着迷藏的萤火虫。下面就让我们 在脑海中浮现这样的美丽画面,分声部演唱一下吧!请高声部同 学先准备,你们是高飞的萤火虫,大家在演唱时可以带着手势边 唱边体会。” 7、学生跟琴分声部练唱,强调节奏、音准、强弱。 高声部跟琴演唱。 师:“那你们在演唱的过程中有没有感受到每个乐句中有什么特 点?” 再次欣赏范唱后请学生回答。 师:“你们聆听的非常仔细!B 段的每个乐句都是在弱拍上起唱的, 形象地刻画了萤火虫在夜空中飞舞时的轻悄与飘忽,弱起和强拍的 对比更能体现萤火虫在黑暗中努力发光发热照亮他人,我们在演唱 时要注意这些细节上的处理。好,高声部同学再

5、演唱一次。” 低声部跟琴练唱。 师:“低声部是藏在草丛中若隐若现的萤火虫,唱时柔和一些。” 8、“下面高低声部一起来合唱一次,演唱时注意两个声部间的和谐、 统一。” 学生唱 师生唱 学生唱 9、播放歌曲伴奏,学生完整的演唱整首歌曲。 活动三活动三 体悟词曲,合作探究。体悟词曲,合作探究。 1、师:“同学们用歌声营造的意境特别感染人。那歌曲所表达的, 想传递给我们什么样的感情呢?” 2、请学生回答。 3、 师:“通过刚才的演唱,你们觉得这首歌曲的三个部分在能用 相同的方法演唱吗?那你们觉得从哪几个方面来体会好呢?” 4、生回答。 5、学生分组讨论,教师深入各小组了解情况,适当引导。 6、分组汇报

6、, 请小组代表上台发言,发言间隙穿插个人或小组的范 唱,让学生用演唱将体会直接呈现出来。 7、师总结讨论结果:“小组代表们的发言都很精彩,看得出同学们 的讨论是认真细致的,体现了集体的智慧。整首歌曲的速度是中速, B 段是高潮部分,表达了人们对萤火虫精神的赞美,所以力度上加 强,情绪上更加热烈一些。结束句上表达我们对萤火虫渐渐离去的 不舍,正所谓情到深处情更浓,所以情绪上可以更加抒情一些。接 下来,就让我们把这些体会用歌声表达出来,老师也想和大家一同 来演唱这首歌曲,好吗?” 8、师生共同演绎歌曲两次。 表演形式: A 部分 老师领唱 高声部用“m”哼鸣 B 部分 全班合唱 A 部分 女生齐唱

7、 表演形式 A 部分 女声领唱 女生用“m”哼鸣 B 部分 全班合唱 A 部分 全班齐唱 9 9、欣赏伊能静版萤火虫的演唱。 师:“融入了体会的歌声更能打动人心!同学们,你们知道吗?在 台湾有位女歌手也十分喜爱萤火虫,让我们来聆听一下她的演唱, 体会一下她和我们的演唱有什么不同?” 同学们,视频中的这位音乐才女是台湾歌手伊能静,萤火虫 这首歌曲就是她在上世纪 90 年代作词并演唱的一首通俗歌曲,那她 的演唱与我们的演唱有什么不同?带给你什么不一样的感受呢? 生回答。 师总结:伊能静版的演唱简洁而又充满了童话般的温馨,改编 后的合唱曲在音乐旋律上更加丰满优美抒情,更富于歌唱性,也更 具感染力。所

8、以同一首音乐作品会因为音乐元素的不同带给听者不 一样的感受。描写萤火虫的音乐作品还有很多,感兴趣的同学不妨 课后上网搜集聆听一下吧!” 活动四活动四 拓展主题,升华情感。拓展主题,升华情感。 1、师:“上节课我请大家在课后选择自己喜欢的、擅长的表演形式 来演绎歌曲,你们准备了吗?好,下面就请大家按表演形式进行 自由组合,稍作准备后我们进行表演。” 2、学生按表演形式自由组合后进行准备练习。 3、师生共同演绎歌曲。 “同学们,让我们用柔美的歌声、优美的舞蹈、动听的旋律来表 达我们对萤火虫的赞美与喜爱吧!” 4、请学生谈本节课的收获和感受。 师:“同学们,此刻你有什么感受?你想对小小萤火虫说些什么

9、? ” 生萤火虫虽小,但它所传递的正能量是巨大的“燃烧自己, 照亮他人” ,爱的奉献是无私的。 生人的一生不一定要做一只引人注目的蝴蝶,做一只小小的、不 起眼的萤火虫,用自己短暂的一生发出生命的光芒,也是无憾的。 活动五活动五 课堂总结: 1、师:“是啊!萤光虽弱,却能点亮四方,在我们身边就有着许 许多多像萤火虫似的爱心志愿者们,不论是在日常生活中还是 每一次的大灾大难之际,他们都默默地伸出援助之手,倾尽所 能,无私奉献。我们虽如萤火虫般渺小,但是汇聚的光芒足以 照亮黑暗中的每个角落,点燃他人新的希望!有一种爱叫无私, 有一种爱叫奉献!孩子们,让我们携起手来,加入这爱的队伍 吧,让我们的光更强,让我们的爱更温暖!” 2、师生再次载歌载舞演唱歌曲。 3、师:“孩子们,让我们记住这感人的瞬间吧!分享爱,温暖心! ” 板书设计: 速 度 力 度 情 绪 中 速 mp 轻 柔 中 速 f 热 烈 中 速 mp 抒 情 。

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