部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地享受学习》教案 (17).doc

1、七年级道德与法治上册备课教案七年级道德与法治上册备课教案 课 题 2.2 享受学习主 备 人 备 课 地 点 1 办公 室 时 间 9.08 学 习 目 标 知识目标1 了解学习的滋味， 懂得学习就像生活， 有苦也有甜。 2 正 确认识并接受学习中的各种困难。3学会过乐学的生活。 能力目标 1反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合 作学习和探究学习的能力。 22提高学生分析问题和解决问题的能力 33培养学生的归纳和总结能力。 情感态度 和价值观 目标 1通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。 2掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更 好地享受学习。 3改变不良的学习方法

2、和学习理念，提高学习的自觉性 和能动性。 4激发学生的学习热情，体会学习的价值。 重 点 学习是苦与乐的一种活动；明确学习的重要意义。 难 点 提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力。 学 法 自主学习法、小组讨论法、 阅读法 教法启发式、讲授法 课 前 准 备 1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 教学过程个案 一、导入新课 直接导入。上节课我们一起探讨了第一框学习伴成长 的内容，我们了解了学习的重要意义，知道了学习不仅局 限于学校，我们可以从一切经历中学习，带着学习的心 态，生活中的点点滴滴都是学习。今天，老师和同学们一 起来学习第二框享受

3、学习。 二、活动 1：“运用你的经验”（教材 P20）。 教师：回顾自己的经历，将自己的感受填在表中，并与同 学分享。 思考：学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成 为自己想做的事情？1 学生根据实际情况填表。 2 小 组分享填表结果，并讨论。3各组选代表发言。 活动 2：“探究与分享”（教材 P21 上）。 分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并 要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋 味？ 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地 告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所 有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个 中午没有休息，连饭都顾

4、不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。 在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功 夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳 暗花明” 。 这种豁然开朗的感觉， 简直无法用语言形容！ 你 有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。学生讨 论： 教师：同学们，既然学习就像生活，可以痛并快乐着， 那么，我们怎样才能更好地享受学习，使自己更好地学习 呢？ 三、全员互动，交流共享 活动 1：“探究与分享”（教材 P22 上）。 要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的困扰，并 分组进行讨论，由学生代表交流发言，教师作必要的补充 和解释。 过程： 多媒体出示图片： 你有哪些学习的困扰？ 面对这些

5、困扰， 该怎么办呢？ 1 针 对提出的问题，分组进行讨论。2由小组代表交流讨论结 果。 教师：那么，我们怎样才能学会学习呢？ 活动 2：“探究与分享”（教材 P22 下）。 要求学生结合自身实际，说说自己是如何利用时间的，并 针对提出的问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言。 【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形，使学生知 道高效地利用学习时间，才能高效地学习。通过小组讨论， 给学生创设一个自主学习的空间，培养学生自主合作的习 惯，提高交流表达的能力，分享合作成功的快乐。 活动 3：自我探索。 阅读下列材料，并完成相关问题。 【设计意图】设计本环节的目的是通过课外拓展阅读，让 学生从中获得

6、感悟。而不是教师一味空洞地说教，让学生 去被动接受。 呈现材料： 爸爸回来很生气地说：“今天跟老板说，要求涨工资。因 为在这个工作岗位上，我都做了五年了，有丰富的经验， 怎么能和新来的人拿一样的工资呢？” 妈妈问：“老板同 意了吗？” 爸爸更生气了：“没有。他说你不是有五年的工作经验， 你只是把一年的经验重复了五次而已。” 出示问题： 1“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什 么不同？ 2在你的学习生涯里，有过类似的经历吗？ 学 生回答。 教师归纳： 学习不是日复一日地重复，我们要学会把过去的经验重整、 修正、吸收和不断改进，才能够在学习中不断进步。 教师：有关学习方法的内容，请同学

7、们阅读教材 P23“方法 与技能”。 教师总结：学习是自己的事。我们为自己而学，在承担学 习的责任中成长。学习中，要善于运用正确的学习方式， 做好课前预习， 课中做好学习笔记， 运用书中所讲到的 “课 堂记笔记策略”，只要我们不断总结，找到适合自己的学 习方法，我们就一定能提高自己的学习成绩。 四、课堂小结，布置作业。 课堂小 结 同学们，校园中的学习生活，给我们提供了广阔的学习舞台，在这 里，我们体会了酸甜苦辣；学习就像生活，可以痛并快乐着；让我 们勇敢接受学习中的各种困 难，好好享受学习的过程、欣赏学习的结果，不断提升自己的学习 能力。同学们，学习是自己的事，我们是为自己而学，我们在承担

8、学习的责任中成长，为了能拥有美好的未来，努力学习吧！ 布置 作业 必 做 题 我们中学生怎样才能做到享受学习？ 选 做 题 请结合自己的实际情况， 写下中学阶段自己想要完成的几件 事。 打算怎样完成。 板 书 设 计 （一）体味学习 1学习中有苦；2学习中有甜。 （二）学会学习 1.要发现并保持对学习的兴趣 2.要掌握科学的学习方法 3.要会运用不同的学习方式 教 学 反 思 “135 互动课堂互动课堂”统一电子备课格式统一电子备课格式 课题： 享受学习课型：新授课课时：1累计课时：4 主备人：审核人：_ 授课时间：年9 月_日 教材 分析 本框题是七年级上册第一单元第二课的内容， 主要讲让学

9、生树立 正确的学习态度。本课享受学习的教学主题是让学生认识学习， 感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计 应通过体验的教学方式从学生已有的学习， 尤其是进入中学这一阶段 对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐， 进而让学生感受到 享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进 一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。 学情 分析 作为七年级学生，所面对的学习任务、特点与小学相比，都有 一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困 难，也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己 的学习生活，这对他们的学习信心有很大的影响，让学

10、生全面地认识 初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。 设计 理念 新课程倡导“以人为本”的教育理念，而且教育本身就应该是一 个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线， 营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际， 使教育的实效性得到不断延伸。 教学 目标 知识与能力：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的 一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自 我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克 服困难和辨证思维的能力。 过程与方法：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信 息进行分析、感悟。 情感、态度、价值观

11、：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快 乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感 激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力， 树立正确的学习观及终身学习的意识。 学习 重点 体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性 学习 难点 以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣 教学 准备 多媒体课件 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师 行为 期望学生 行为 自主 学习 阶段 一、情景导学，提出问题： 导入新课：播放歌曲：童年 这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词 中就提到了学习，说明它是美好生活的一部 分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今 天我们就一起来探

12、讨。 二、自主学习、尝试解决： 活动一：学习中的苦与乐 1、辩论学习是快乐的还是痛苦的？ 通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发 现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因 和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎 样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快 乐。 2、真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片 和汶川地震中学生的照片。 设疑：（1）、看到刚才到这些照片资料，你 有什么感受？ （2）、既然学习很辛苦，那我们又何必 知其苦而为之呢？ 通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与 照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自 己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学 习的权利和机会也是一种幸运和快

13、乐！进而分 析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的 权利和机会。 播放歌曲 导入 巡视学生 的自学情 况，了解 学生的学 习程度， 提炼需要 解决的问 题 注意聆听 按照导学 卡中指导 的方法完 成自学， 并能向老 师提出自 己不会的 问题，更 希望学生 说出不会 的原因。 合作 交流 阶段 三、讨论交流、合作解决： 活动二：探索世界的奥妙 1、视频欣赏：观看太阳系太阳 设疑：（1）、对于我们赖以生存的太阳，你 都了解多少呢？ 播放图片 深入小组 讨论，要 观 察 图 片， 小 组 讨 论， （2）、世界上还有很多奥妙等待人们去 揭晓，你还知道哪些奥妙呢？ 通过设疑，看视频，让学生自己探求世

14、界 的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的 欲望，体会学习带来的快乐。 2、你知道原因吗？ 展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与 极光、武夷山悬棺之谜三组图片，通过对这些 奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的 潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满 足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘 的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。 四、展示评研、归纳提升： 1、小组展示自己的学习成果。（自主性 问题和探究性问题中的问题） 2、学生分别回答前面所提出的问题。 3、教师根据学生的回答情况进行点拨和 总结。 求学完成 学习卡， 并及时点 拨和评价 搜集应该 展示的问 题，引导 学生分析 无法解决

15、 的问题， 进 行 点 拨、精讲。 合 作 交 流， 在小组内 说出自己 不会的问 题，其他 成员发表 自己的见 解，尝试 达到问题 答案的统 一。 能够按照 教师的要 求进行展 示，说出 本组的疑 惑，其他 小 组 补 充、纠错。 巩固 达标 阶段 五、巩固达标、拓展延伸： 达标性问题： （一）、 选择题： 1、学习，对我们每个人来说都是苦乐交织的， 有 关 “ 苦 与 乐 ” 关 系 的 描 述 错 误 的 是 （） A苦与乐是一对有关学习的矛盾 B苦是乐的前提 C乐是苦的结晶 D苦与乐各不相干，可以只有苦而没乐， 也可以只有乐而没苦 2、“不登高山，不知天之高也；不临深溪， 不知地之厚也

16、”这句话的寓意是（） A要登山才能测量天有多高 提供达标 性问题， 让学生独 立完成习 题，教师 认真完成 导学卡达 标性试 题，会的 试题学生 B要跳进深溪才能测量地有多厚 C学习要取得收获，就应去实践，去探索 世界的奥秘 D学习是一个爬山和游泳的过程 3、对青少年的学习权利和义务作出了明确规 定的法律是（） A 中华人民 共和国宪 法 B中华人民共和国义务教育法 C. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 4、邓清清是汶川蓥华镇中学一名美丽好学的 初一女孩，在“5.12 汶川地震”中，她被埋在 了教学楼的废墟下，幸运的是她被救了出来。 令人感动的是这个女孩被救出时，还在废墟里 面打着手电

17、筒看书。她说：“下面一片漆黑， 我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害 怕！”她的诚实如同她的坚强一样，让听者无 不动容。下列说法不正确的是（） A我们以后无论去到哪里，身边都要带上 一两本书壮胆 B在她身上，我们学会了要更加珍惜学习 的权利 C.学习可以增强人们精神的力量，知识 可以填补心灵的空虚 5、学习中有苦也有乐，要想获得超越自己的 快乐，在苦与乐中我们应该（） A尽量不做练习和作业，减少学习的苦 B珍惜学习的权利，努力读书 C多和同学玩耍，享受更多生活的快乐 D把握好初中的学习生活，不断提升我们 的精神境界 拓展性问题： （二）材料分析题： 材料一：张乐学习非常吃力，对待老师的 提

18、问，总是哑口无言。看到自己少得可怜的分 数，他痛苦地说：“坐教室如同坐监狱。” 材料二：一个记者写道：“在一个偏远的 地方，我看到一群成年人，一副所事事的懒散 样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过 巡 回 指 导，搜集 学生有疑 问的题， 进行统一 讲解。 重点引导 学生拓展 性问题， 会的试题 学生自己 说答案， 不会的教 自己说出 答案，不 会的问题 问同学或 老师，最 好养成独 立完成作 业的好习 惯。 认真思考 拓展性问 题，尝试 总 结 答 案。 天学。我觉得自己没有办法帮助他们，我只能 拿着相机摄下那些七八岁仍然背着草筐，拉着 山羊的孩子。” 材料三：伊拉克战火绵绵，人民的安全毫 无保障，那里的十一二岁的孩子只能在战火中 哀号，有的孩子没有理想。当记者问到以后的 打算时，他们说：“当人体炸弹!”结合 以上三则材料回答：我们应该怎样看待学习? 师重点强 调。 板书 设计 第二框享受学习 一. 学习中的苦与乐： 1、学习能超越自我，所以我快乐： 2、学习是一种权利，所以我快乐： 二. 探索世界的奥妙： 1世界奥秘知多少 2对这些奥妙已有的认识 3我来探索奥妙 4交流乐趣、体会乐趣 课后 反思