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部编版七年级上册道德与法治第2课《学习新天地享受学习》教案 (17).doc

1、七年级道德与法治上册备课教案七年级道德与法治上册备课教案 课 题 2.2 享受学习主 备 人 备 课 地 点 1 办公 室 时 间 9.08 学 习 目 标 知识目标1 了解学习的滋味, 懂得学习就像生活, 有苦也有甜。 2 正 确认识并接受学习中的各种困难。3学会过乐学的生活。 能力目标 1反思和改善自己的学习状况,提高学生自主学习、合 作学习和探究学习的能力。 22提高学生分析问题和解决问题的能力 33培养学生的归纳和总结能力。 情感态度 和价值观 目标 1通过了解学习的滋味,让学生树立正确的学习观念。 2掌握乐学的方法,克服学习中的困难,善于学习,更 好地享受学习。 3改变不良的学习方法

2、和学习理念,提高学习的自觉性 和能动性。 4激发学生的学习热情,体会学习的价值。 重 点 学习是苦与乐的一种活动;明确学习的重要意义。 难 点 提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力。 学 法 自主学习法、小组讨论法、 阅读法 教法启发式、讲授法 课 前 准 备 1、学生填写课前自主学习,进行预习。 2、根据课程标准,设计问题与活动,制作课件。 教学过程个案 一、导入新课 直接导入。上节课我们一起探讨了第一框学习伴成长 的内容,我们了解了学习的重要意义,知道了学习不仅局 限于学校,我们可以从一切经历中学习,带着学习的心 态,生活中的点点滴滴都是学习。今天,老师和同学们一 起来学习第二框享受

3、学习。 二、活动 1:“运用你的经验”(教材 P20)。 教师:回顾自己的经历,将自己的感受填在表中,并与同 学分享。 思考:学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成 为自己想做的事情?1 学生根据实际情况填表。 2 小 组分享填表结果,并讨论。3各组选代表发言。 活动 2:“探究与分享”(教材 P21 上)。 分析材料中“我”的感受,知道学习的滋味有苦有甜;并 要求学生结合自身实际谈一谈:学习带给你的是什么滋 味? 我真的无法用语言描述此时的心情,我想跳起来,大声地 告诉所有的同学:“我解出了这道题!”我多么希望所 有的同学都来分享我的快乐!为了这道题,我整整一个 中午没有休息,连饭都顾

4、不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。 在这个过程中,我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功 夫不负有心人,在我感到“山重水复”的时候,突然“柳 暗花明” 。 这种豁然开朗的感觉, 简直无法用语言形容! 你 有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。学生讨 论: 教师:同学们,既然学习就像生活,可以痛并快乐着, 那么,我们怎样才能更好地享受学习,使自己更好地学习 呢? 三、全员互动,交流共享 活动 1:“探究与分享”(教材 P22 上)。 要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到的困扰,并 分组进行讨论,由学生代表交流发言,教师作必要的补充 和解释。 过程: 多媒体出示图片: 你有哪些学习的困扰? 面对这些

5、困扰, 该怎么办呢? 1 针 对提出的问题,分组进行讨论。2由小组代表交流讨论结 果。 教师:那么,我们怎样才能学会学习呢? 活动 2:“探究与分享”(教材 P22 下)。 要求学生结合自身实际,说说自己是如何利用时间的,并 针对提出的问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。 【设计意图】引导学生探究教材中的两种情形,使学生知 道高效地利用学习时间,才能高效地学习。通过小组讨论, 给学生创设一个自主学习的空间,培养学生自主合作的习 惯,提高交流表达的能力,分享合作成功的快乐。 活动 3:自我探索。 阅读下列材料,并完成相关问题。 【设计意图】设计本环节的目的是通过课外拓展阅读,让 学生从中获得

6、感悟。而不是教师一味空洞地说教,让学生 去被动接受。 呈现材料: 爸爸回来很生气地说:“今天跟老板说,要求涨工资。因 为在这个工作岗位上,我都做了五年了,有丰富的经验, 怎么能和新来的人拿一样的工资呢?” 妈妈问:“老板同 意了吗?” 爸爸更生气了:“没有。他说你不是有五年的工作经验, 你只是把一年的经验重复了五次而已。” 出示问题: 1“五年的工作经验”和“一年的经验重复了五次”有什 么不同? 2在你的学习生涯里,有过类似的经历吗? 学 生回答。 教师归纳: 学习不是日复一日地重复,我们要学会把过去的经验重整、 修正、吸收和不断改进,才能够在学习中不断进步。 教师:有关学习方法的内容,请同学

7、们阅读教材 P23“方法 与技能”。 教师总结:学习是自己的事。我们为自己而学,在承担学 习的责任中成长。学习中,要善于运用正确的学习方式, 做好课前预习, 课中做好学习笔记, 运用书中所讲到的 “课 堂记笔记策略”,只要我们不断总结,找到适合自己的学 习方法,我们就一定能提高自己的学习成绩。 四、课堂小结,布置作业。 课堂小 结 同学们,校园中的学习生活,给我们提供了广阔的学习舞台,在这 里,我们体会了酸甜苦辣;学习就像生活,可以痛并快乐着;让我 们勇敢接受学习中的各种困 难,好好享受学习的过程、欣赏学习的结果,不断提升自己的学习 能力。同学们,学习是自己的事,我们是为自己而学,我们在承担

8、学习的责任中成长,为了能拥有美好的未来,努力学习吧! 布置 作业 必 做 题 我们中学生怎样才能做到享受学习? 选 做 题 请结合自己的实际情况, 写下中学阶段自己想要完成的几件 事。 打算怎样完成。 板 书 设 计 (一)体味学习 1学习中有苦;2学习中有甜。 (二)学会学习 1.要发现并保持对学习的兴趣 2.要掌握科学的学习方法 3.要会运用不同的学习方式 教 学 反 思 “135 互动课堂互动课堂”统一电子备课格式统一电子备课格式 课题: 享受学习课型:新授课课时:1累计课时:4 主备人:审核人:_ 授课时间:年9 月_日 教材 分析 本框题是七年级上册第一单元第二课的内容, 主要讲让学

9、生树立 正确的学习态度。本课享受学习的教学主题是让学生认识学习, 感受学习,从而领悟学习带来的无穷乐趣,能够喜欢学习。教学设计 应通过体验的教学方式从学生已有的学习, 尤其是进入中学这一阶段 对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐, 进而让学生感受到 享受学习权利本身就是一种快乐;其次,从探索世界奥妙的角度来进 一步激发学生的求知欲望,体会学习的快乐。 学情 分析 作为七年级学生,所面对的学习任务、特点与小学相比,都有 一个较大的转变,面对学习中出现的新问题,学生难免会遇到一些困 难,也有可能产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己 的学习生活,这对他们的学习信心有很大的影响,让学

10、生全面地认识 初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。 设计 理念 新课程倡导“以人为本”的教育理念,而且教育本身就应该是一 个体验的过程。为此,在教学中把握“活动”和“情感”两条主线, 营造富有感染力的情境,以体验式教学为途径,深入学生生活实际, 使教育的实效性得到不断延伸。 教学 目标 知识与能力:懂得学习是一个探究和发现的过程,是苦乐交织的 一种认识自然、社会和自我的活动;意识到学习能不断认识和发现自 我潜能,获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克 服困难和辨证思维的能力。 过程与方法:初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信 息进行分析、感悟。 情感、态度、价值观

11、:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快 乐,从而能够喜欢学习;懂得良好的学习环境来之不易,从而学会感 激家庭、感激学校、感激社会,进一步激发学生主动学习的内驱力, 树立正确的学习观及终身学习的意识。 学习 重点 体验学习活动的苦与乐,认识学习的必要性 学习 难点 以积极的态度对待学习,学会体验学习的乐趣 教学 准备 多媒体课件 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师 行为 期望学生 行为 自主 学习 阶段 一、情景导学,提出问题: 导入新课:播放歌曲:童年 这首歌反应了童年时代的快乐生活,歌词 中就提到了学习,说明它是美好生活的一部 分。那么,学习带给我们的是苦还是乐呢?今 天我们就一起来探

12、讨。 二、自主学习、尝试解决: 活动一:学习中的苦与乐 1、辩论学习是快乐的还是痛苦的? 通过辩论,让学生各抒己见,自己探求发 现学习中的苦与乐,并及时的分析快乐的原因 和感到痛苦的原因,同时能够通过讨论知道怎 样克服学习中的困难,真正的体会到学习的快 乐。 2、真情感言 请同学们观看贫困地区学生读书的照片 和汶川地震中学生的照片。 设疑:(1)、看到刚才到这些照片资料,你 有什么感受? (2)、既然学习很辛苦,那我们又何必 知其苦而为之呢? 通过欣赏照片资料,把自己的周围环境与 照片中生活环境、学习环境的对照,体会到自 己现在的学习生活多么的优越,意识到拥有学 习的权利和机会也是一种幸运和快

13、乐!进而分 析学习的重要意义,认识到要珍惜自己学习的 权利和机会。 播放歌曲 导入 巡视学生 的自学情 况,了解 学生的学 习程度, 提炼需要 解决的问 题 注意聆听 按照导学 卡中指导 的方法完 成自学, 并能向老 师提出自 己不会的 问题,更 希望学生 说出不会 的原因。 合作 交流 阶段 三、讨论交流、合作解决: 活动二:探索世界的奥妙 1、视频欣赏:观看太阳系太阳 设疑:(1)、对于我们赖以生存的太阳,你 都了解多少呢? 播放图片 深入小组 讨论,要 观 察 图 片, 小 组 讨 论, (2)、世界上还有很多奥妙等待人们去 揭晓,你还知道哪些奥妙呢? 通过设疑,看视频,让学生自己探求世

14、界 的奥妙,以此活跃学生思维,激发学生探究的 欲望,体会学习带来的快乐。 2、你知道原因吗? 展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与 极光、武夷山悬棺之谜三组图片,通过对这些 奥妙的认识,体会当我们通过学习发现自己的 潜能的时候,当我们的好奇心在学习中获得满 足的时候,当我们从学习中逐渐了解世界奥秘 的时候,学习的快乐就洋溢在我们心中。 四、展示评研、归纳提升: 1、小组展示自己的学习成果。(自主性 问题和探究性问题中的问题) 2、学生分别回答前面所提出的问题。 3、教师根据学生的回答情况进行点拨和 总结。 求学完成 学习卡, 并及时点 拨和评价 搜集应该 展示的问 题,引导 学生分析 无法解决

15、 的问题, 进 行 点 拨、精讲。 合 作 交 流, 在小组内 说出自己 不会的问 题,其他 成员发表 自己的见 解,尝试 达到问题 答案的统 一。 能够按照 教师的要 求进行展 示,说出 本组的疑 惑,其他 小 组 补 充、纠错。 巩固 达标 阶段 五、巩固达标、拓展延伸: 达标性问题: (一)、 选择题: 1、学习,对我们每个人来说都是苦乐交织的, 有 关 “ 苦 与 乐 ” 关 系 的 描 述 错 误 的 是 () A苦与乐是一对有关学习的矛盾 B苦是乐的前提 C乐是苦的结晶 D苦与乐各不相干,可以只有苦而没乐, 也可以只有乐而没苦 2、“不登高山,不知天之高也;不临深溪, 不知地之厚也

16、”这句话的寓意是() A要登山才能测量天有多高 提供达标 性问题, 让学生独 立完成习 题,教师 认真完成 导学卡达 标性试 题,会的 试题学生 B要跳进深溪才能测量地有多厚 C学习要取得收获,就应去实践,去探索 世界的奥秘 D学习是一个爬山和游泳的过程 3、对青少年的学习权利和义务作出了明确规 定的法律是() A 中华人民 共和国宪 法 B中华人民共和国义务教育法 C. 中 华 人 民 共 和 国 教 育 法 4、邓清清是汶川蓥华镇中学一名美丽好学的 初一女孩,在“5.12 汶川地震”中,她被埋在 了教学楼的废墟下,幸运的是她被救了出来。 令人感动的是这个女孩被救出时,还在废墟里 面打着手电

17、筒看书。她说:“下面一片漆黑, 我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓解心中的害 怕!”她的诚实如同她的坚强一样,让听者无 不动容。下列说法不正确的是() A我们以后无论去到哪里,身边都要带上 一两本书壮胆 B在她身上,我们学会了要更加珍惜学习 的权利 C.学习可以增强人们精神的力量,知识 可以填补心灵的空虚 5、学习中有苦也有乐,要想获得超越自己的 快乐,在苦与乐中我们应该() A尽量不做练习和作业,减少学习的苦 B珍惜学习的权利,努力读书 C多和同学玩耍,享受更多生活的快乐 D把握好初中的学习生活,不断提升我们 的精神境界 拓展性问题: (二)材料分析题: 材料一:张乐学习非常吃力,对待老师的 提

18、问,总是哑口无言。看到自己少得可怜的分 数,他痛苦地说:“坐教室如同坐监狱。” 材料二:一个记者写道:“在一个偏远的 地方,我看到一群成年人,一副所事事的懒散 样子,眼神都是呆滞的,原来他们没有上过 巡 回 指 导,搜集 学生有疑 问的题, 进行统一 讲解。 重点引导 学生拓展 性问题, 会的试题 学生自己 说答案, 不会的教 自己说出 答案,不 会的问题 问同学或 老师,最 好养成独 立完成作 业的好习 惯。 认真思考 拓展性问 题,尝试 总 结 答 案。 天学。我觉得自己没有办法帮助他们,我只能 拿着相机摄下那些七八岁仍然背着草筐,拉着 山羊的孩子。” 材料三:伊拉克战火绵绵,人民的安全毫 无保障,那里的十一二岁的孩子只能在战火中 哀号,有的孩子没有理想。当记者问到以后的 打算时,他们说:“当人体炸弹!”结合 以上三则材料回答:我们应该怎样看待学习? 师重点强 调。 板书 设计 第二框享受学习 一. 学习中的苦与乐: 1、学习能超越自我,所以我快乐: 2、学习是一种权利,所以我快乐: 二. 探索世界的奥妙: 1世界奥秘知多少 2对这些奥妙已有的认识 3我来探索奥妙 4交流乐趣、体会乐趣 课后 反思

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