部编版七年级上册道德与法治第2课《学习天地学习伴成长》教案 (7).doc

1、第二课第二课学习新天地学习新天地 第一框第一框学习伴成长学习伴成长 情感情感、态度价值观目标态度价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而 能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识；展示学生的能力和才 华。 能力目标：能力目标：形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力； 培养学生合作学习和探求新知的能力； 锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演 讲水平；培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力；通过教学， 提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力， 尤其是能够辨证地理解学习中 苦与乐的关系。 知识目标知识目标： 知道“学习”这两个字所表达的内涵；

2、懂得学习是苦与乐的一种 活动；对学习的要求有正确的认识；明确学习的重要意义。 重点：重点：学习的重要意义。 难点：难点：对学习的认识。 学法：学法：自主学习法、小组讨论法、阅读法。 教法：教法：启发式、讲授法。 教学过程：教学过程： 一、导入设置，启动思维一、导入设置，启动思维 通过播放视频创设情境，学生抢答，导入本课内容的教学。cn 1播放视频“学习”两字的由来，让学生在形象、直观的视听感觉中，领 悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。 2学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。 3教师作适当的引导和必要的补充。 教师：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了

3、解了其内涵； 刚才抢答同学们非常活跃、 激情很高， 今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。 二二、自主探究，信息搜索、自主探究，信息搜索 教师：首先我们来共同学习第一部分内容。 1 “学习”一词最早的来源。 教师：简介后提出问题：在今天，人们怎么看待学习呢？ 活动 1：“探究与分享”（教材 P15） ，要求同学对下列几种情形一一作出判 断。 多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？（见课件）教师：通过对上述材料 的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？ 结论：P15 第二段 辩论：学习必须在学校进行吗？ 正方： 我们所学的知识， 大多数来自学校； 学校就是专门为学习而设立的 反方：在家里看书也是学习；

4、社会也是一所学校 结论：P17 第一段 教师表扬：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌） ， 通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。 2学习的表现。P17 3学习的要求。P17 师：在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？2 活动活动 2 2：“探究与分享探究与分享”（教材（教材 P P1 17 7） 。 要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问 题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。 提出问题： （1）每个人都要学习吗？ （2）长大成人以后，我们还需要学习 吗？ 教师： （1）每个人都需要

5、学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提 高素养、 培养能力； 我们只有通过学习， 才能掌握本领， 才能更好地生存和发展。 （2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活到老、学到老，终身学习、 学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获 得的知识远远不能适应一生的需要， 我们只有不断地学习， 才能适应社会的要求。 一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我 们要终生学习。 教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，在学习中， 你们思考过没有： 为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏 识， 将来有好的工作和生

6、活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的 人会有不同的答案。 活动活动三三： “探究与分享探究与分享” （教材（教材 P P1818 上上） 。 教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为了什么？ 三三、全员互动，交流共享、全员互动，交流共享 活动四活动四： “阅读感悟阅读感悟” （教材（教材 P P1818） 。 要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的 问题，分组进行讨论。 由小组代表交流发言，教师进行必要的补充和解释。 教师归纳：P1819 活动五：小组讨论活动五：小组讨论 问题：学习是什么？阅读 P19 的拓展空间鹦鹉学舌是在学习吗？ 你认为学习是什

7、么？ 教师归纳：鹦鹉学舌，通过人的训化而学会讲一些简单的话，应该是属于学 习行为。古人云：“道德由学而进，才能由学而得。”学习点亮我们内心不熄的 明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也 增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。 四：总结反馈，收获感悟四：总结反馈，收获感悟 学生整理本节课的知识网络 （一）学习新概念（对学习有着怎样新的认识？） 1学校学习的内容。在学校中，我们学到了很多方面的知识。 2学习的表现。学习不仅仅局限在学校。 3学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。 （二）学习点亮生命（学习的重要意义是什么？） 1学习，不仅让我们能够生存，而且

8、可以让我们有更充实的生活。 2学习就是给生命添加养料。 3学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。 4我们能在不断的学习中造就自己。 五、典型题目分析五、典型题目分析见课件 六、课堂小结六、课堂小结 今天，我们对学习产生了新的认识，也进一步明确了学习的重要意义。同学 们，为了我们能够全面发展，成为国家和社会的栋梁，让我们从现在开始，携起 手来，“打开学习之窗”，努力学习吧！ 七、探究作业七、探究作业 1、列举你在学习时感受到快乐的情景。 2、列举你在学习时感受到辛苦的情景。 3、介绍经验：好的学习方法。 第一学期七年级集体备课教案 学科： 道德与法治教研组长审批：周次：4（第

9、6 课时中秋节放假） 课 题：学习伴成长课 型：新课1 课时累计课时数：7 主备人：使用人：授课时间： 教 学 目 标 1、知识目标：让学生认识到学习是中学阶段的重要任务，了解初 中阶段学习的主要内容。认识到学习伴我们成长。 2、能力目标：不管在什么地方，都能自觉、主动的学习。 3、情感态度价值观：认识到学习的重要性，热爱学习，终身学习。 教 学 重 点 学习的重要性 教 学 难 点 能自觉、主动的学习 教 学 方 法 体验法，讨论法，故事法等教 具 准 备 多媒体 教学过程 集体备课教案个性修改 一、复习提问第一课知识点 二、导入新课：【全正国的故事：仝正国（tng 同“同”。姓氏。） 初中

10、毕业 38 年重返高中，3 年苦读、3 度高考，60 岁终圆大学梦。 2012 年取得经济学学士学位后， 她又两次考研但都 遗憾落榜，2014 年 1 月 4 日，65 岁的仝正国第 3 次走 进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦 言： “我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。】 三、新课学习 （一）打开学习之窗 活动 1（14 页）：探究与分享。（多媒体） 学生讨论，发言。 教师归纳：我们共同认可的解释是：还没有启蒙的 小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还 未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 活动 2（15 页）：探究与分享。（多媒体） 学生准备卡片，写出自己的

11、学习经历，并发言。 教师点评学生的学习经历，并归纳：中学阶段，学 习是我们重要的任务。初中阶段的学习，不仅包括知识知识 的获取，还包括各种能力能力的培养。例如，学会运用所学 的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同 个性的人相处，等等。 活动 3（16 页）：探究与分享。（多媒体） 学生分析探讨：他们的收获分别是什么？ 教师讲解，归纳： 1、 学习不仅仅局限在学校； 2、学习需要自觉、主动的态度； 3、学习与成长相伴； 4、终生学习。 （二）学习点亮生命 活动 1（18 页）：学生思考为何而学？（要求：两 个同学为一组，互问互答） 教师归纳：学习的重要性。 1）学习，不仅让我们能够生存

12、，而且可以让我们 有更充实的生活。 2）学习就是给生命添加养料。 3）学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持 续动力。 四、课堂训练 五、小结：学生谈本课的收获。 六、作业布置： 1、复习 2、预习：享受学习 板 书 设 计 学习伴成长 一、打开学习之窗 1 中学阶段，学习是我们的重要任务 2 学习不仅仅局限在学校 3 学习需要自觉、主动的态度 4 学习与成长相伴 5 终生学习 二、学习的重要性 教 学 反 思 本节课整体设计突出强调的是教学氛围的轻松愉悦，寓教于 乐，师生情感交流情切要自然真切。情景创设，体验感悟，都紧密 结合学生的学习生活实际。通过教师的搭台，学生唱戏，把教学内 容这根主线串在学习这个主题身上，营造出学生求知主动课堂 教学生动师生和谐互动的课堂教学氛围。 这堂课不足之处在于老师对教材的处理上，活动比较多，时间 不充分，这样学生在分析反思中，能力不能得到充分的锻炼。 新课程实施以来，道德与法治课没有现成的模式可以让我们借 鉴，只要我们根据初中生的身心特点，充分借助新教材为我们提供 的优质资源，勇于创新，相信用我们的智慧，定能呈现给学生多姿 多彩的教学形式。