1、10、细菌和病毒 教学目标： 一、科学探究目标 1能用多种方式做好实验记录。 2能设计实验证明适于制作酸奶的环境。 3能根据模拟法计算繁殖一定数目的细菌所需要的时间。 二、情感态度与价值观目标 1能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系。 2乐于从小养成利于身体健康的习惯。 三、科学知识目标： 1能从不同的角度描述细菌的特点。 2能说出细菌与动植物有什么不同点。 3能用自己的话说出细菌和病毒的不同点。 四、科学、技术、社会、环境目标 1能正确判断哪些行为对我们的身体健康有害。 2能举例说明有利于我们身体健康的行为有哪些。 3能举例说明或体验人类是如何利用一些技术、设备杀菌、消毒的。 （第一课
2、时） 教学过程： 一、导入： 每当到了快入冬的季节， 大家有时就会患上流行性感冒， 你们知道流行性感冒时怎么引起的 吗？正是由于细菌和病毒的传播才使我们患上了感冒，今天我们就一起来认识这些极其微 小、结构简单的生物细菌和病毒。 二、寻找细菌的特点： 1和常见的植物与动物相比，细菌有哪些特点呢？下面请同学们观察细菌的放大图片及课 件。（出示有关细菌的问题卡） （1）身体大小有什么特点？ （2）生活在哪儿？ （3）怎样繁殖？繁殖的速度如何？ 2请同学们将细菌的特点以图或文字的形式记录在自己设计的图表中 活动过程： a活动开始， （1）让学生互相交流收集到的资料； （2）通过图片观察、利用显微镜直接
3、观察，进一步增强对细菌的感性认识； （3）让学生从身体大小、生活环境、繁殖特点等方面将观察到的细菌与常见的动植物进行 比较，在自己设计的图表中记录细菌的特点； （4）在全班交流的基础上，形成对细菌特点较一致的认识。 b设计图表，认识细菌的特点。并填写记录表。 c交流：让学生说清是怎样知道细菌的特点的。 d小结： 细菌的特点细菌体积小、基本形态有球状、杆状、螺旋状三种，许多细菌可以成对、成 链、 成簇等形式生长。 多数细菌繁殖迅速， 细胞表面具有较为坚韧略具弹性的细胞壁， 此外， 有的细菌还具有荚膜、鞭毛和芽孢等结构。 三、认识细菌繁殖的速度 1在刚才的学习中，我们已经认识到细菌的繁殖速度很迅速
4、，现在我们先来看一段细菌繁 殖的视频。 2你能想到什么办法用身边的材料模仿细菌的繁殖吗？ （往透明杯里放豆、折报纸） 3假如一个细菌每隔 20 分钟分裂一次，你能根据对折报纸的办法所得到的细菌繁殖数量， 计算出细菌繁殖所需要的时间吗？ （第二课时） 教学过程： 三、细菌、病毒的害与利 1说说自己曾经患过的疾病，并记录在 21 页表中 所患疾病主要原因 2判断自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？ 3病毒生命活动的特点 病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物的细胞内，才能表现生物活性。 4总结细菌、病毒的危害 细菌：腐生细菌可使食物腐败，一些致病菌可使人得病（大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆 菌
5、使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病） 病毒：流行性感冒病毒、肝炎病毒、鸡瘟、牛瘟、人的脊髓灰质炎、烟草的花叶病、口蹄疫 病毒 5找出细菌、病毒对人类有益的例子 细菌：制酸牛奶要用乳酸杆菌 制醋要用醋酸杆菌 根瘤菌是与豆科植物共生的细菌，它能产生氮肥，就像化工厂一样，对农业和自然界都很重 要 每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。 可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢 （地球上一些细菌能分解动植物的遗体、遗物） 病毒：可以用来治疗细菌性疾病和防治农业害虫。例如：用来防治松毛虫 四、让我们更健康： 1判断 23 页图中做法是否有利于我们的健康，说说理由，怎样做才能使我们更健康？ 2学生判断、汇报 3与同学交流看法，找出有利于身体健康的生活方式 五、作业： 六、教学板书： 10、细菌和病毒 微生物：1、细菌 2、 病毒 3、真菌 教学反思：
