2021新青岛版（五四制）五年级上册科学5、燃烧与灭火 教案.doc

1、5 5、燃烧与灭火燃烧与灭火 教学目标教学目标 1.1.知识与技能知识与技能 初步认识燃烧这种初步认识燃烧这种科学科学现象现象，知道物质燃烧所需的三个条件知道物质燃烧所需的三个条件，了解灭火的原了解灭火的原 理，学习常见的灭火方法。理，学习常见的灭火方法。 能利用本课所学知识解释生活中一些常见燃烧现象及解决一些常见的灭火能利用本课所学知识解释生活中一些常见燃烧现象及解决一些常见的灭火 问题。问题。 能利用对比实验和控制变量法与人合作完成一些简单的能利用对比实验和控制变量法与人合作完成一些简单的科学科学实验。实验。 了解一些基本的安全消防知识，提高安全意识。了解一些基本的安全消防知识，提高安全意

2、识。 2.2.过程与方法过程与方法 在交流与讨论中清楚表达自己的观点。在交流与讨论中清楚表达自己的观点。 在实验过程中体会知识的获取过程，感悟科学探究的步骤。在实验过程中体会知识的获取过程，感悟科学探究的步骤。 在实验结束后，学习对实验现象的分析、归纳、总结本领。在实验结束后，学习对实验现象的分析、归纳、总结本领。 3.3.情感，态度与价值观情感，态度与价值观 认识到燃烧的功与过认识到燃烧的功与过，从而辩证的认识燃烧从而辩证的认识燃烧，控制燃烧的发生控制燃烧的发生，更好的为人更好的为人 类服务。类服务。 在实验中体会与他人合作的乐趣在实验中体会与他人合作的乐趣，养成包容养成包容、耐心耐心、勤于

3、思考勤于思考、勇于实践的勇于实践的 品质。品质。 五五学习重点，难点学习重点，难点 重点：了解燃烧的条件和灭火的原理。重点：了解燃烧的条件和灭火的原理。 难点：燃烧条件和灭火原理的实验探究及内容的归纳总结。难点：燃烧条件和灭火原理的实验探究及内容的归纳总结。 六六教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 环节一环节一 创设情境创设情境， 引入新课引入新课 多媒体播放有关燃烧的镜头多媒体播放有关燃烧的镜头 【导入】火是人类打开【导入】火是人类打开科学科学大门大门 的第一把钥匙。可以说人类的每的第一把钥匙。可以说人类的每 一次进步都与火有着密切的关一次进步

4、都与火有着密切的关 系。燃烧是生活中一种常见的现系。燃烧是生活中一种常见的现 象，燃烧着的火给人类带来光明象，燃烧着的火给人类带来光明 和温暖，但是也会给人类带来灾和温暖，但是也会给人类带来灾 难。如果我们想要科学的利用燃难。如果我们想要科学的利用燃 烧更好的为人类服务就必须掌握烧更好的为人类服务就必须掌握 燃烧的规律，所以今天我们就来燃烧的规律，所以今天我们就来 研究有关研究有关燃烧的条件和灭火的燃烧的条件和灭火的 观看图片和新闻观看图片和新闻 资料，倾听感受资料，倾听感受 燃烧的燃烧的“双刃剑双刃剑” 性质。性质。 体会燃烧在人类发展历程中体会燃烧在人类发展历程中 的作用的作用， 还要认识

5、到燃烧也会还要认识到燃烧也会 给人类带来灾难。创设情境给人类带来灾难。创设情境， 激发学生激发学生的兴趣，引入新的兴趣，引入新 课。课。 原理。原理。 【板书】第一节【板书】第一节 燃烧和灭火燃烧和灭火 环节二环节二 在简单的在简单的 对比试验对比试验 中探究燃中探究燃 烧条件烧条件 【过渡】请同学们回忆以前生活【过渡】请同学们回忆以前生活 中见到的一些燃烧现象，看看他中见到的一些燃烧现象，看看他 们有哪些相同的特征？们有哪些相同的特征？ 学生尝试说出燃学生尝试说出燃 烧现象的相同烧现象的相同 处处，讨论讨论“燃烧燃烧” 的概念。的概念。 由生活实际入手由生活实际入手， 学生会很容学生会很容

6、易归纳出燃烧的相同点易归纳出燃烧的相同点， 进而进而 总结出总结出“燃烧燃烧”的概念条件的概念条件。 培养学生的语言表达能力。培养学生的语言表达能力。 【过渡】那要让这些火烧起来需【过渡】那要让这些火烧起来需 要什么条件呢？要什么条件呢？ 【演示实验】燃烧的条件。【演示实验】燃烧的条件。 三个对比实验三个对比实验 1.1. 实验一取小纸条和小石块实验一取小纸条和小石块，分分 别用酒精灯点燃别用酒精灯点燃，观察实验现观察实验现 象。象。 2.2. 实验二用透明的玻璃杯罩住实验二用透明的玻璃杯罩住 燃着的小蜡烛，观察实验现燃着的小蜡烛，观察实验现 象。象。 3.3. 实验三一根小木条和小纸条实验三

7、一根小木条和小纸条， 分别放在酒精灯上点燃分别放在酒精灯上点燃，观察观察 谁先被点燃。谁先被点燃。 观察实验。记录观察实验。记录 实验现象，。实验现象，。 培养学生观察能力、思维能培养学生观察能力、思维能 力力，分析问题分析问题、解决问题的能解决问题的能 力。同时体会科学探究中的力。同时体会科学探究中的 “猜想和假设猜想和假设” 、“设计实验设计实验” 、 “进行实验进行实验”环节环节。进一步理进一步理 解控制变量法在实验中的应解控制变量法在实验中的应 用。用。 【提出问题】【提出问题】 （1 1）请描述三个实验的实验现）请描述三个实验的实验现 象。象。 （2 2）通过这些实验请你分析出燃通过

8、这些实验请你分析出燃 烧的条件有哪些？烧的条件有哪些？ 学生描述实验现学生描述实验现 象。小组讨论。象。小组讨论。 分析原因，总结分析原因，总结 归纳归纳，解答问题解答问题。 通过探究燃烧的条件通过探究燃烧的条件， 理解对理解对 比的学习方法比的学习方法。 同时体会科学同时体会科学 探究中的探究中的 “结论与解释结论与解释”环环 节。节。 【板书】燃烧的条件。【板书】燃烧的条件。 学生回顾燃烧学生回顾燃烧 的条件，加深印的条件，加深印 象。象。 【提出问题】实验三中木条和纸【提出问题】实验三中木条和纸 条都能燃烧，但燃烧所需的时间条都能燃烧，但燃烧所需的时间 长短不同，说明木条与纸条燃烧长短不

9、同，说明木条与纸条燃烧 所需的最低温度不同。由此引入所需的最低温度不同。由此引入 “着火点着火点”的讲解的讲解 学习学习“着火点着火点” 这一新概念。这一新概念。 因势利导，学得轻松。因势利导，学得轻松。 环节三环节三 通过不同通过不同 的熄灭蜡的熄灭蜡 烛的方法烛的方法 探究灭火探究灭火 原理原理 【过渡】火的燃烧在在推动人类【过渡】火的燃烧在在推动人类 社会文明进步的同时，也有其灰社会文明进步的同时，也有其灰 色的一面：它让万丈高楼变为废色的一面：它让万丈高楼变为废 墟，让茂密森林化为乌有，甚至墟，让茂密森林化为乌有，甚至 吞噬了鲜活的生命。为了避免这吞噬了鲜活的生命。为了避免这 些悲剧，

10、我们还应该了解灭火地些悲剧，我们还应该了解灭火地 方法。方法。 学生分组实验，学生分组实验， 并记录熄灭方并记录熄灭方 法。法。 通过这样一组简单的实验通过这样一组简单的实验， 帮帮 助学生建立最直观的体验。助学生建立最直观的体验。 【导入新授】请同学们用提前准【导入新授】请同学们用提前准 备的用品通过不同的方法熄灭蜡备的用品通过不同的方法熄灭蜡 烛。烛。 巡视检查学生的实验操作，巡视检查学生的实验操作， 各组交流灭火方各组交流灭火方 法。法。 体会与他人合作的乐趣体会与他人合作的乐趣， 以以 及团队协作的力量及团队协作的力量 【提出问题】水为什么能浇灭蜡【提出问题】水为什么能浇灭蜡 烛？其他

11、灭火方法中，哪些还利烛？其他灭火方法中，哪些还利 用了这个原理？用了这个原理？ 学生思考并回学生思考并回 答。答。 锻炼学生的语言表能力和锻炼学生的语言表能力和 分析能力。分析能力。 【提出问题】湿抹布盖灭利用了【提出问题】湿抹布盖灭利用了 什么原理？其他灭火方法中，哪什么原理？其他灭火方法中，哪 些还利用了这个原理？些还利用了这个原理？ 剪掉灯芯又利用了什么原理？剪掉灯芯又利用了什么原理？ 学生思考并回学生思考并回 答。答。 学生通过对灭火使用的不同学生通过对灭火使用的不同 方法的分析方法的分析， 找到它们背后的找到它们背后的 共同原因共同原因。 培养学生的归纳总培养学生的归纳总 结能力。结

12、能力。 【过渡】通过分析灭火方法，我【过渡】通过分析灭火方法，我 们总结出了灭火的原理。我们只们总结出了灭火的原理。我们只 要利用其中的任何一个原理就能要利用其中的任何一个原理就能 把火灭掉。把火灭掉。 学生分类感受学生分类感受 灭火的原理。灭火的原理。 学生利用自己很容易就能获学生利用自己很容易就能获 得的灭火方法得的灭火方法， 体验灭火的原体验灭火的原 理。增强学习信心。理。增强学习信心。 【板书】灭火原理。【板书】灭火原理。 学生回顾灭火的学生回顾灭火的 原理原理，加深印象加深印象。 环节四环节四 消防安全消防安全 教育教育 【过渡】燃烧给人类带来了许多【过渡】燃烧给人类带来了许多 便利

13、，但是任何事物都具有两面便利，但是任何事物都具有两面 性，燃烧也是如此，由于人们使性，燃烧也是如此，由于人们使 用不当常常引发火灾，给人类带用不当常常引发火灾，给人类带 来灾难。为了避免火的危害，我来灾难。为了避免火的危害，我 们首先要防火，防火重于灭火。们首先要防火，防火重于灭火。 【提出问题】在你家里哪些地方【提出问题】在你家里哪些地方 存在火灾的隐患？应该采取什么存在火灾的隐患？应该采取什么 措施预防？措施预防？ 加强防火知识教育加强防火知识教育， 使学生深使学生深 切明白切明白，防火很重要防火很重要，增强学增强学 生的安全意识。生的安全意识。 组内讨论。组内讨论。 【总结】防火重于泰山

14、，我们要【总结】防火重于泰山，我们要 做到以下几点做到以下几点：1 1电线插座勤检电线插座勤检 查查。2 2离家要把气电断离家要把气电断。3 3烟烟 头火柴不乱扔头火柴不乱扔, ,易燃杂物不乱堆易燃杂物不乱堆。 4 4预防明火引火灾。预防明火引火灾。 组间交流。组间交流。 【过渡【过渡】尽管我们很小心的防火尽管我们很小心的防火， 但是有时候防不胜防但是有时候防不胜防，一旦失火一旦失火， 我们又应该如何自救呢？我们又应该如何自救呢？ 学生观看视学生观看视 频，学习自救方频，学习自救方 法。法。 使学生知道遇到火情先判断使学生知道遇到火情先判断 大小大小，再采取恰当的措施再采取恰当的措施。帮帮 助

15、学生树立安全意识助学生树立安全意识， 使其珍使其珍 爱生命，科学自救。爱生命，科学自救。 【温馨提示】最好在家中备好四【温馨提示】最好在家中备好四 件件“宝物宝物”： 1 1家用灭火器；家用灭火器； 2 2防烟面具；防烟面具； 学生认识家庭常学生认识家庭常 备消防用品。备消防用品。 普及消防知识。普及消防知识。 3 3逃生绳或高空缓降器；逃生绳或高空缓降器； 4 4应急灯。应急灯。 七、板书设计七、板书设计 燃烧的条件燃烧的条件灭火的原理与方法灭火的原理与方法 可燃物可燃物移走可燃物移走可燃物 与氧气接触与氧气接触把可燃物与氧气隔绝把可燃物与氧气隔绝 温度达到着火点温度达到着火点使可燃物的温度降到着火点以下使可燃物的温度降到着火点以下 （三个条件缺一不可）（三个条件缺一不可）（择择其一者而其一者而“行行”之）之） 八八作业作业 1.1. 向你周围的人宣传消防知识。向你周围的人宣传消防知识。 2.2. 调查一下你们家或者学校周围有哪些消防安全隐患，写一份调查报告。调查一下你们家或者学校周围有哪些消防安全隐患，写一份调查报告。 教学反思：教学反思：