高考作文写作提升课堂：高考议论文三大模板.docx

1、高考作文写作提升课堂：高考议论文三大模板 从大多满分或高分作文作者的经验来看，这类佳作往往是在原有佳作或“半成品”的基础 上转换过来， 都有符合个人特点的“高分模板”。 2013 年北京市语文高考状元孙婧妍说： “对 于高中写作，也就是以应试为目的的作文，我的建议只有六个字：多读、多仿、多写。”从 高考的命题特点来看，考场作文提倡激活原有的储备，包括借鉴或转化他作，这种借鉴和 转化能力是一种重要的应试能力。要使考场作文最优化，平常就应该反复修改，用心打磨 自己的“高分模板”。 一、变式模板横向式 【模板概述】 议论文的关键在于结构的展开，我们可以采用横向展开议论的结构模式，运用“总分总” 的并

2、列式结构条分缕析地论证观点，增强论证的说服力。横向展开议论，是围绕一个观点， 在同一个层面上，从不同角度展开议论。不同角度之间是一种并列关系，平行展开，互不 交叉。 这样展开议论， 可以使说理全面， 条理清楚。 采用这种结构的关键在于“提炼分论点”。 如何提炼分论点？具体的方式有：1.概念分析法，即从“是什么”的角度展开。针对话题 本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。2.因果分析法，即从“为 什么”“带来什么结果”的角度展开。可以追溯原因，在论述过程中，阐明几个并列的理由， 证明应该或不应该这样做。3.条件分析法，即从“怎么做”的角度展开。这里的中心论点指结 果，而分论点

3、指满足结果的条件。 【模板运用】 理想让行囊发光 山东一考生 萧伯纳曾说：“能变懦夫为勇者，只要你放一点理想到头脑里。”而人生路漫漫，需要理 想一直伴随我们走向远方。 理想是石，擦出星星之火。 永远忘不了曾经萎靡不振的日子，视玩乐为最重要的事，全然忘记自己该承担的责任。 偶然遇到牧羊少年的奇幻之旅这本书，我终于知道“生活不止于苟且，还有诗和远方。” 人人生来都是有使命的，我要找到自己的理想，要更优秀、更强大，去完成先人未完成的 事业。 理想是火，点燃熄灭的灯。 没有谁的道路是一帆风顺的，坎坷和挫折总是拦腰斩断我们好不容易鼓起的信心、燃 起的希望。意兴阑珊，而人在旅途中，既然出发，就要玩得起，在

4、变得被动、想要逃避， 无可救药时，摸摸自己的心房，那是安放理想的地方，它会重燃你的激情、你的希望。 理想是灯，照亮前行的路。 可以说，有理想的人就是传奇。他们能够创造奇迹。在岁月的长河中，有人匆匆而过， 扮演着过客；有人步步为营，用理想照亮前方荆棘路，续写永恒。而没有理想的人，只会 成为一颗流星，拥有的美好稍纵即逝。 理想是路，引你走向黎明。 谢觉哉说过：“最好不是在夕阳西下时幻想什么，而是在旭日东升时即投入工作。”要想 实现理想，必然要付出代價的。没有春耕，何来秋实？而理想的实现是需经历艰难的过程。 对此，爱因斯坦深有体会，他说：“从我自己痛苦的探索中，我了解前面有许多死胡同，要 朝着真正有

5、意义的事物迈出有把握的一步，也是很艰巨的。”不管环境恶劣到何种程度，只 要初衷和希望不变，就能克服障碍，到达期望的目的地。 理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。 把理想装进行囊，就能在漫漫人生路上找到依凭、有所依附。稳扎稳打，步步为营， 其他的，自然都无需再担心，有了理想，有星星之火，有重燃的灯，有光明的路，便能走 向黎明，走向成功。 模板评说 这是一篇运用横向模板的佳作，文章运用概念分析法提取分论点，即从“是什么”的角度 展开。具体来说，文章围绕“理想让行囊发光”的主题，从“是什么”的角度分析关键词“理想”， 从“理想”的内涵和外延提炼分论点，条分缕析地论证观点，增强论证

6、的说服力。最后总结观 点，呼应开头。总之，此文气韵酣畅，结构清晰，是一篇横向式结构的典范之作。 二、变式模板层进式 【模板概述】 文章要写得深刻，就要学会不停地追问，追问的过程就是一个深入思考的过程，把这 个过程用文字体现出来，即纵向议论。纵向展开议论的方法就是我们通常所说的层进法， 是对事理作纵深剖析，以显示思维深刻性的一种方法，它揭示了人们认识客观事物的一般 顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。 1.以小见大，揭示本质。古人说：“一叶落而知天下秋。”其间蕴藏了中国人特有的文化 心理和哲学思考。这说的就是以小见大、见微知著。高明的作者，往往能从熟悉、微小的 事物中生

7、发出对自然社会、生命宇宙的思考。 2.由此及彼，横向拓展。针对一个事件探讨虽然可以深入，但是材料单薄还是没有说服 力，那么我们还可以运用横向拓展法，思考现实生活中有没有与之相关的同类事例，通過 比较来辨析事物的差异，从而开掘文章的思想深度。 3.追溯因果，不断求索。朱熹在观书有感中说：“问渠那得清如许，为有源头活水 来。”问渠水为什么这么清澈，因为源头有活水源源不断地流出来。这里面的逻辑就是因果 关系。又如成语“熟能生巧”“水涨船高”“勤能补拙”等，便是古代人民对这类因果关系的高度 概括。追溯因果，就是分析问题产生的原因，推断事物发展的结果，要从“为什么”“怎么样” 的角度去理性分析。 【模板

8、运用】 差别待遇 湖北一考生 赞扬与责骂的差别在哪儿？ 对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。 对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。 差别待遇看似毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。 人生来不平等，自呱呱坠地时起，每一个生命便有着其自身的优缺点，生而如此，又 怎能以一条统一的刻线、刻板的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？ 千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主张，他弟子三千，有富可敌国的巨贾，有位极 人臣的政客。孔子成为后世称赞、景仰的伟大教育家，究其根本，是因为他能准确地把握 每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，正是因为这样的“差别待遇”，才使得每个人都得尽 展其能，各得其所。 社会

9、对于不同的人，更应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺了轰隆的 马达，也不能少了默默无名的小小螺丝钉。可能对于小亮而言，九十分是他永无法企及的 高度，及格便是其尽己所能的最好结果，若是我们只用统一的标杆来评判不一样的人，那 将会埋没许多奇人与怪才！ 是的，我们社会需要差别待遇！正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而泼墨 山水画只求神韵；正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上卿，蔺相如以如莲巧舌位列上卿； 正如舌尖上的中国中一位位能人以食物抒写精致生活，我在故宫修文物中一双双 巧手各有侧重，为古物注入灵魂各行各业，差别待之，才能实现整体的共赢！ 由此观之，作为为社会输送人才的学校，更应抛弃

10、条条框框，拒绝墨守成规，改革创 新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个学子的独特光华，以不同的标准，相 同的诚意，培养出各有所长的栋梁之材！差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的 期许。 我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个人的存在，都有其独特的意义。 “差别待遇”不差别！ 模板评说 这是一篇高分作文，文章层次分明，论据充分，说服力强。首先，作者结合材料分析 漫画，以小见大，思考差别待遇背后深层次的原因；接着，作者横向拓展，结合孔子的因 材施教、社会各行各业的发展等，从不同角度论述了差别对待的重要性，并且寻果溯因， 深入挖掘形成这一状况的深层次的原因，最后水到渠成地引出

11、观点：每一个个体，都有其 独特的芳华，每一个人的存在，都有其独特的意义。文章内容充实，材料丰富，故评为一 类上。 二、变式模板层进式 【模板概述】 文章要写得深刻，就要学会不停地追问，追问的过程就是一个深入思考的过程，把这 个过程用文字体现出来，即纵向议论。纵向展开议论的方法就是我们通常所说的层进法， 是对事理作纵深剖析，以显示思维深刻性的一种方法，它揭示了人们认识客观事物的一般 顺序，即由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质的逻辑顺序。 1.以小见大，揭示本质。古人说：“一叶落而知天下秋。”其间蕴藏了中国人特有的文化 心理和哲学思考。这说的就是以小见大、见微知著。高明的作者，往往能从熟悉

12、、微小的 事物中生发出对自然社会、生命宇宙的思考。 2.由此及彼，横向拓展。针对一个事件探讨虽然可以深入，但是材料单薄还是没有说服 力，那么我们还可以运用横向拓展法，思考现实生活中有没有与之相关的同类事例，通過 比较来辨析事物的差异，从而开掘文章的思想深度。 3.追溯因果，不断求索。朱熹在观书有感中说：“问渠那得清如许，为有源头活水 来。”问渠水为什么这么清澈，因为源头有活水源源不断地流出来。这里面的逻辑就是因果 关系。又如成语“熟能生巧”“水涨船高”“勤能补拙”等，便是古代人民对这类因果关系的高度 概括。追溯因果，就是分析问题产生的原因，推断事物发展的结果，要从“为什么”“怎么样” 的角度去

13、理性分析。 模板运用模板运用 差别待遇 湖北一考生 赞扬与责骂的差别在哪儿？ 对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。 对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。 差别待遇看似毫无道理，仔细思索却能悟出其间的合理。 人生来不平等，自呱呱坠地时起，每一个生命便有着其自身的优缺点，生而如此，又 怎能以一条统一的刻线、刻板的规矩丈量一个个鲜活而独立的生命呢？ 千年前，圣人孔子便提出“因材施教”的主张，他弟子三千，有富可敌国的巨贾，有位极 人臣的政客。孔子成为后世称赞、景仰的伟大教育家，究其根本，是因为他能准确地把握 每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，正是因为这样的“差别待遇”，才使得每个人都得尽 展

14、其能，各得其所。 社会对于不同的人，更应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺了轰隆的 马达，也不能少了默默无名的小小螺丝钉。可能对于小亮而言，九十分是他永无法企及的 高度，及格便是其尽己所能的最好结果，若是我们只用统一的标杆来评判不一样的人，那 将会埋没许多奇人与怪才！ 是的，我们社会需要差别待遇！正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而泼墨 山水画只求神韵；正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上卿，蔺相如以如莲巧舌位列上卿； 正如舌尖上的中国中一位位能人以食物抒写精致生活，我在故宫修文物中一双双 巧手各有侧重，为古物注入灵魂各行各业，差别待之，才能实现整体的共赢！ 由此观之，作为为社会输

15、送人才的学校，更应抛弃条条框框，拒绝墨守成规，改革创 新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个学子的独特光华，以不同的标准，相 同的诚意，培养出各有所长的栋梁之材！差别的待遇，相同的匠心；不同的准则，同样的 期许。 我一直坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个人的存在，都有其独特的意义。 “差别待遇”不差别！ 模板评说 这是一篇高分作文，文章层次分明，论据充分，说服力强。首先，作者结合材料分析 漫画，以小见大，思考差别待遇背后深层次的原因；接着，作者横向拓展，结合孔子的因 材施教、社会各行各业的发展等，从不同角度论述了差别对待的重要性，并且寻果溯因， 深入挖掘形成这一状况的深层次的原因，最后水到渠成地引出观点：每一个个体，都有其 独特的芳华，每一个人的存在，都有其独特的意义。文章内容充实，材料丰富，故评为一 类上。