1、拍皮球拍皮球教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.能用轻快活泼、富有弹性的声音，清晰地演唱拍皮球。 2.能按固定的节奏型用拍皮球的方式为歌曲伴奏。 教学重、难点：教学重、难点： 1.1.教学重点：教学重点： 用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲拍皮球。 2.2.教学难点：教学难点： （1）感受四二拍的强弱特点。 （2）后半拍休止、附点音符节奏，在歌曲中的准确演唱。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入一、激趣导入 1 1、猜一猜、猜一猜 谜语：生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。（老师 边说边做拍皮球的动作，启发学生。） 【设计意图】通过猜谜语，激发了学生的好奇心，同时又
2、营造了轻松快乐的音 乐学习氛围。 2 2、拍一拍、拍一拍 （1）教师出示一个花皮球，并进行拍皮球的动作，带领全班学生徒手做拍皮球 的动作。 （2）挑选学生体验拍皮球。 （3）全体学生体验拍皮球。 3.3.练一练练一练 老师带领学生体验三种节奏的拍球方式。 （1）2/4 X X | X X | （2）2/4 X X X | X X X | （3）2/4 X X X X| X X X X| 学生随音乐节拍有强弱地练习节奏。（播放歌曲拍皮球伴奏音乐） 【设计意图】从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学 生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律，形成初步的音乐形象。 二、学唱歌曲
3、二、学唱歌曲 1 1、聆听歌词、聆听歌词 请仔细听听歌曲里面的皮球发出什么声音？（嘭嗵嗵嗵 嘭嗵嗵嗵） 2 2、模唱乐句、模唱乐句 24 3 6 6 6 | 3 5 5 5 | 嘭 嗵 嗵 嗵 嘭 嗵 嗵 嗵 （借用柯尔文手势训练音准，先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节 有什么不同，然后再用清晰的吐字咬字演唱） 【设计意图】通过聆听、模唱、听唱，为歌曲教学做好准备。 3 3、复听歌曲、复听歌曲 要求学生在拍皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，并说说这首歌的情绪是怎 样？(播放歌曲范唱) 【设计意图】再次聆听歌曲，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受歌曲 的情绪是欢快，活泼的，同时也是熟悉音
4、乐的过程。 4 4、借助拍球动作，按节奏朗读歌词。、借助拍球动作，按节奏朗读歌词。 （1）花皮 球，真可 爱，轻轻 一拍， 跳起 来； 2/4 X X | X X | X X | X X | （2）你拍 拍，我拍 拍，大家 玩得 多愉 快。 2/4 X X X | X X X | X X X | X X X | （3）嘭嗵 嗵嗵，嘭嗵 嗵嗵，大.家 玩得 多 愉 快，多愉 快。 2/4 X X X X | X X X X | X X X X |X X X X |X X X X | X 0 | 【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感， 有利于后面歌曲的学唱。 5 5、
5、学唱歌曲、学唱歌曲 （1）听琴声自主学唱。 （2）难点突破。 （3）指导学生用愉快的情绪、清晰的咬字吐字及轻快活泼而富有弹性的声音演 唱歌曲，将附点节奏、后半拍八分休止符、四分休止符唱准确。 （4）全班随琴完整演唱。 【设计意图】采用对比法、听唱法、模唱法，重点指导学生用愉快的情绪、清 晰的咬字吐字及轻快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，将附点节奏、后半拍八 分休止符、四分休止符唱准确，做到难点突破，达到预期的教学目标。 6 6、合作练习、合作练习 师生对唱、分组轮唱、男女对唱等。（教师弹琴） 【设计意图】多种形式的演唱方式，巩固歌曲的演唱，从演唱的方法和神态等 方面感染学生，引导学生生动地表现歌
6、曲的音乐形象。 三、延伸提升三、延伸提升 1 1、指导学生分组用以下三种节奏型为歌曲伴奏。、指导学生分组用以下三种节奏型为歌曲伴奏。 （1）2/4 X X | X X | （2）2/4 X X X | X X X | （3）2/4 X X X X | X X X X | 2 2、学生分别练习自己的节奏型。学生分别练习自己的节奏型。 3 3、三组学生合起来为歌曲伴奏。三组学生合起来为歌曲伴奏。 4 4、思考并模仿生活中妈妈洗菜、切菜的声音和节奏。、思考并模仿生活中妈妈洗菜、切菜的声音和节奏。 【设计意图】用三种不同的拍皮球的节奏型为歌曲伴奏，加强了音乐教学的立 体性，培养了学生自信表现音乐的能力，同时进一步巩固对新歌的学习。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课上我们不仅学会了拍皮球这首歌，还用不同的拍皮球的方式为 它伴奏，你们学习得非常认真，值得表扬，而且在这节课的收获也很多，回到 家之后请你把拍皮球这首歌曲唱给爸爸妈妈听吧。
