1、时间像小马车时间像小马车教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 。 2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现 声音渐强和渐弱的效果。 3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 教学重难点教学重难点 重点：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马车 。 难点：渐强和渐弱的处理。 教学过程教学过程 、组织教学 、谈话导入 师：在上课之前老师想问大家一个问题：昨天晚上 7 点到 8 点大家各自在做什 么呢？（生答）师：在同一个时间段里大家做的事情那就不同了。大家想一想， 时间会停止吗？（不会）是啊，时间是一刻不停的
2、在向前奔跑的。 （出示时钟的 图片）通过让大家模仿时钟的声音来导入课题时间像小马车。 、新课教学 1、 初听歌曲，感受歌曲情绪。 2、 带着老师的问题复听：小马车的声音一共出现了几次？当听到小马车声音 的 时候请轻轻地拍手表示。 3、 学习节奏。 a、出示节奏 XX XX XX XX X X X 让学生们读一读。 b、教师边拍手边读节奏，让学生们说一说有什么不一样的地方？ c、认识并讲解“渐强记号” 。 d、再读节奏 XX XX XX XX X X X，要求读出强弱对比。 e、讲解“渐弱记号” 。 f、出示节奏 XX XX XX XX XX XX X，让同学们读出从强到弱的对 比。 4、 学习
3、歌词。 a、教师出示第一段歌词，让同学们注意有后半拍休止符的地方前面的字要 读得短促一些。 b、 教师示范并带读第一段歌词。 c、学生齐读。 d、 第二段歌词学生自己试读。 5、 学唱歌曲。 a、听歌曲，轻声跟唱。 b、 教师用琴带唱简谱。 c、加入歌词带唱。 d、 学生跟琴齐唱第一段。 e、学生试唱第二段。 f、跟教师接龙唱。 g、完整跟音乐唱。 6、 为歌曲伴奏。 a、认识新朋友串铃，课件出示图片，教师讲解串铃的演奏方法。 b、 教师示范用串铃为歌曲伴奏。 c、让部分学生用串铃为歌曲伴奏，其他人轻轻拍手。 、小结 师：今天我们学习了歌曲时间像小马车 ，小马车走了，还会有回来的时候， 可是时
4、间走了，还会再回来吗？（不会）是啊，时间走了就再也不会回来了， 让我们大家一起珍惜时间，做时间的小主人好不好？ 最后在演唱歌曲时间像小马车的歌声里结束今天的课！ 欢 迎大家迎大家 ！ 仔细听仔细听，小马车的声音一共出现了 几次？几次？当听见小马车声音的时 候请拍手拍手表示。 2/4 XX XX | XX XX | X X | X | 试一试，读一读试一试，读一读 XX XX XX XX X X X 渐强记号 X X X X X X X X X X X X X- 渐弱记号 时 间像 小马 车0，时 间像 小马 车0， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑 你我 同坐 一班 车0，你我 同坐 一班 车0， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 谁也 少不 了- 时 间像 小马 车0，时 间像 小马 车0 ， 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 向 前 跑 大家 各自 做什 么0？大家 各自 做什 么0？ 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 那就 不同 了- 认识新朋友 串铃串铃双响筒双响筒
