1、郊游教学设计郊游教学设计 教学目标： 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、完整地演唱歌 曲。 2、通过歌曲教学，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之 情。 3、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动，培养学生的创造 能力。 教学重难点： 能够准确、完整地演唱歌曲，并能为歌曲创编。 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好！ 很高兴和同学们一起走进音乐课堂。 2.谈话揭题 师：老师给同学们带来几幅美景，想看吗？（播放春天图片） 师：同学们在图中看到了什么？（小草发芽、冰雪融化、桃花红 了、柳树发芽.） 师：谁能说出这些图片是什么季节的景色？（春天） 师：还有哪位同学能说出你熟悉的歌曲
2、中哪首是描写春天的歌曲 呢?（春天在哪里） 师：嗯，这是一首家喻户晓的儿童歌曲，我们一起唱一唱好吗？ 同学们可以跟着老师做律动。 师：是呀，春天已经在不知不觉中来到了我们身边，春暖花开、 万物复苏、一片生机勃勃的景象，春天真的是太美了！那么，在这么 美的春天里，你们最想做什么呢？想不想去郊游啊？ 二、新授歌曲 （一）熟悉歌词 师：那好，让我们随着音乐一起去郊游吧！ （播放歌曲） 1.请同学们认真听听，然后告诉大家你听到歌曲后是什么样的心 情？ 2.那么，歌曲中是怎么夸赞春天的美的？谁能在歌词中找到答 案？找到的同学请举手发言（白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦 绣） 3.短短的一句话用了各种色
3、彩描写着春天的美！ （二）教师演唱歌曲 这么美的春天，老师也想给同学们唱一唱这首台湾童谣，你们想 听吗？好，请同学们给老师拍手打打节拍好吗？ 师：同学们拍的真整齐！你们想不想学唱这首歌曲啊？ （三）分析歌曲 师：好，那老师先提几个问题问问大家： 1.刚才你们在打节拍时发现这首歌曲是几拍子的歌曲？（这是一 首四二拍的歌曲） 2.全曲有几个大乐句组成？哪两句完全相同？请同学们认真观察， 找到的同学请举手发言。(全曲有三大乐句组成，一、三大乐句完全相 同) 3.下面和老师一起读一遍歌词，老师读一句，同学们读一句。 4.师：刚才我们读歌词的时候，细心的同学会发现，歌词中有一 个字读了四拍，是哪个字?（
4、绣）请同学们在读或者唱时一定要唱够两 小节四拍。 5.师：好，下面我们来玩开火车“读歌词”游戏：老师当车头， 然后一组同学接下句，二组再继续，每组读一个乐句，其余的同学打 节奏，读的同学请接上，不要掉队，也不能抢拍呀！ 6.师：游戏先玩到这，我们再来听一遍歌曲。 （同学们表现的都很 棒） （三）情感处理 师：想一想，第一句、第三句是在描写小朋友们手拉手高兴去郊 游的情景，那我们该用什么样的心情和情绪去演唱呢？（兴奋、欢快） 师：那白云悠悠，阳光柔柔，我们是唱得柔和一点还是生硬一点 呢？（优美、柔和） 师：好，下面请同学们选择一下歌曲的演唱速度，这首歌曲像走 路的速度，请同学选择出是快速、慢速还
5、是中速最适合这首歌曲的演 唱速度呢？（对，这首歌曲要用中速演唱） （四）学唱歌曲 师：让我们完整地、轻声地演唱一遍歌曲，一定要带着我们刚才 所说的情绪、速度随着音乐轻轻地唱呦，你们听明白了吗？ 师：我们男女生合作唱一唱，好吗？男生唱第一、三大乐句，女 生唱第二大乐句，要注意演唱时的情绪哟！ （非常棒） 师：请同学们随着音乐伴奏完整、有感情地演唱一遍。 三、创编歌曲 1.师：郊外景色这么美，光唱怎么能体现我们的心情呢？下面， 我们分成几个小组，每组用自己喜欢的方式表现歌曲，比如：唱一唱、 跳一跳、读一读等形式，现在各小组讨论后就可以行动了！ 2.巡视学生活动情况。 3.各小组汇报展示。 四、小结 老师希望你们放学后， 把今天的收获和爸爸妈妈分享一下， 好吗？ 下面，让我们踏着春天的脚步到校园里去寻找更美的景色吧！ （学 生随音乐出教室）
