1、教学 内容 人民音乐出版社义务教育教科书音乐二年级下册第七课跳动的音符 。 教学 目标 1.通过聆听、对比的方法，用打击乐器为歌曲伴奏和学唱等过程，能够用轻快、甜美的声 音准确演唱音乐小屋 。 2.能在图片中识别单簧管的形状，能在乐曲中听辨出单簧管的音色。 3.能用图谱和动作表达对单簧管波尔卡的感受。 教重 点 1.用轻快甜美的声音准确演唱歌曲。 2.记住单簧管的音色。 教 学 难 点 1.准确演唱歌曲中的附点节奏。 2.用图谱表现单簧管波尔卡 。 教学流程师 生 活 动设计意图 一、导入（打 击乐器伴奏） 二、学习歌曲 音乐小屋 。 师：今天我给大家带来一段音乐，听一听它带给你什 么样的感受
2、? 1.初听音乐小屋 ，教师在第二段时模唱旋律。 2.随音乐用动作表现音乐的断与连。 师：同学们做的真投入，我今天带来了一件打击乐器 串铃。听听它的声音，是重的呢？还是轻巧的呢？ 3.让找一位学生随音乐用串铃为歌曲伴奏。 4.提示学生聆听两个叮咚的不同，继续找学生用串铃 为歌曲伴奏（第二段教师加入三角铁） 。 师：你们有没有留心发现，我的三角铁是在什么地方 加入的？ 5.随音乐做三角铁的伴奏节奏。 6.双手表现串铃、三角铁的节奏。 7.请两名学生到前面为音乐伴奏 师：孩子们，这么好听的音乐都是由哪些音符构成的 呢？ 8.出示字母谱认一认，提示学生带着轻快的感觉随音 乐唱字母谱，老师画旋律线。
3、师：我们刚刚听到的音乐有一个非常好听的名字 音乐小屋 ，这是一个什么样的音乐小屋呢？你喜欢这样 的小屋吗？我们来听一听，然后请你告诉我！ 1.教师范唱。 师：老师发现有好多同学都已经迫不及待地想唱了， 今天我们就来学习这首音乐小屋 ，我们来接龙吧，你们 来唱叮咚，老师来唱其他的部分！ 2.歌词接龙，解决难点。 （完整） 3.教师伴奏，稍慢速度完整唱一遍，随时解决唱不准 的地方。 4随音乐伴奏，完整唱。 学生在聆听、 观 察的过程中感受音 乐情绪， 发现打击乐 器的演奏规律； 在徒 手模仿的过程中掌 握歌曲节奏， 在合奏 的过程中渗透多声 部的合作意识； 两种 不同打击乐器在不 同的乐句进行演奏
4、， 渗透歌曲表现的连 与断； 在反复聆听的 过程中熟悉歌曲旋 律， 为后面的歌曲学 习做铺垫。 熟悉音乐后再 来演唱字母谱， 会降 低难度， 从而有效培 养学生视唱曲谱的 能力。 用接龙的方式 学唱歌曲， 使学习充 满乐趣；由浅入深、 层层递进， 及时解决 三、欣赏单 簧管波尔卡 。 四、 课堂小结。 师：你们的歌声、表情很有感染力，真像是从音乐小 屋里传来的。 “音乐小屋”里不仅有动听的歌声，还有好听 的乐器呢，我们来听一听，下一首乐曲带给你什么样的感 受？乐曲中演奏主旋律的乐器是吹的，拉的，还是弹的？ 1.初听第一主题单簧管演奏片段。 2.出示乐器图片，简单介绍。 3.聆听第二部分单簧管演
5、奏的旋律，记住单簧管音色。 4.完整聆听单簧管波尔卡 ，引导学生边听边用演奏 姿势。表现自己听到的不同主奏乐器。 5.教师用画图谱的方式表现单簧管波尔卡 。 6.请学生观察图谱，关注 XX X 的节奏，发现波尔卡的 音乐特点。 8.让学生为 XX X 设计一个动作，最后也可统一用拍手 的形式进行。 师：其实你也可以和我一样用你自己喜欢的图形和线 条来表现。我们来听听这段音乐，一会啊，看看谁能用和 我不一样的谱子来表现！ 9.聆听第三部分音乐。 10.请两位学生画图谱，学生画完要给与评价。 师: 你们看，每个人对音乐的理解通过你们画的图形 谱就能表现出来，都是各不相同的，我相信你们每一个人 在听
6、到一段音乐的时候，心里都能够勾画出自己的图形谱。 接下来，让我们一起把你对这首音乐的感觉用动作来表现 出来！ 12.完整复听，师生一起用动作表现对音乐的感受。 师：今天，我们在“音乐小屋”中不但学会了好听的 歌曲，还聆听了欢快的单簧管波尔卡 ，让我们期待音乐 小屋带给我们更多美妙的音乐吧！今天的课到此结束，同 学们再见！ 学唱过程中出现的 问题。 在听辨的过程 中记住单簧管的音 色， 并在乐曲中辩识 出单簧管、 钢琴、 弦 乐组的音色， 用演奏 动作表现出来。 教师 通过画图形谱引导 学生理解音乐， 发现 音乐曲式结构以及 波尔卡音乐特点。 引导学生尝试 用图形谱和动作表 达自己对音乐的独 特感受。 在情境中结束 本课， 让学生对每一 次音乐课都充满期 待。
