1、教教 学学 目目 标标 1、情感目标：通过演唱汉族江南民歌箫感受歌曲流畅、起伏的情 绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感。 2、过程与方法目标：通过聆听、演唱、吹奏、编创等形式学习歌曲、 表现歌曲。 3、知识与技能目标：能运用连贯的气息，用舒展、流畅和明亮的声音 演唱歌曲箫 。在歌唱中唱好一字多音的乐句。 重点重点 通过演唱歌曲箫 ，让孩子们感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及 流畅舒展的旋律。能用连贯的声音，清晰的咬字吐字来表现优美抒情的 歌曲。 难点难点能运用连贯的气息和明亮的声音演唱歌曲箫 。 教学准备教学准备多媒体课件、钢琴。 教教学学流流程程 教学环教学环 节节 教师活动教师活动学生活动
2、学生活动设计意图设计意图 一、 组织教 学 1.课前律动： 春天在哪里 2.师生问好： 3.发声练习： 提示学生身体放松、吸气、笑 肌提起。 1.吹奏春天在哪里 2.趣味发声，统一声音， 唱出和声。 1.感受快乐的 音乐课。 2.为歌唱做好 准备。 二、 创设情 境： 1.趣味引导： 音乐小屋带来了哪位新朋 友？ 出示箫图片。 2.对比认识萧和竹笛： 播放笛箫吹奏幽默曲的 视频。 介绍箫的背景： 1.猜猜是谁？ 2.观看箫的图片， 并且对比萧和竹笛。 3.对比了解箫和竹笛的 外形、音色特点。 4.了解箫的背景及发展 过程。 1.通过欣赏图 片、 观看视频让 学生直观地对 箫产生兴 趣。 2.
3、通过对比两 件相似的乐器， 让孩子们深刻 地了解箫。 三、 欣赏歌 曲 1.教师范唱： “听一听这首歌曲带给了你什 么样的感受？ 2.再次聆听： 用竖笛来模仿吹箫的感觉。 欣赏音乐、并说说感受。 模仿吹箫的感觉，体会 歌曲的意境。 培养学生主动 鉴赏、 欣赏音乐 的能力。 四、 学习歌 曲 1.用“LU”音模唱旋律，体会 旋律的起伏： 2.读节奏： 变身小马“哒哒哒” 。 自己读节奏 整体读节奏 3.学唱旋律： 发现了什么特点？ 分乐句师生接龙唱。 4.竖笛吹乐谱： 接龙吹奏。 5.朗诵歌词：两种不同的读法， 引导学生高位置有感情地朗读 歌词。 6.填词演唱： 指导不好唱的地方。一字多 音、附
4、点节奏等。 教师用两种唱法让学生比较 哪一种更好听、哪一种更符合 箫的韵味。引导学生用连贯的、 优美的声音来演唱歌曲。 这一句为什么出现了两次？ 在老师的指挥手势下，唱出 歌曲的高低起伏。 1.用“LU”音模唱旋律。 2.读节奏，巩固大附点 节奏。 3.自己唱旋律。 找出相同的乐句。 4.接龙吹奏。 5.高位置朗读歌词，体 会歌词的美。 6.填词演唱。 为歌曲添上歌词演 唱，完整地感受歌曲， 并且唱出箫的优雅韵 味。 学生自主找出不好唱 的地方。 学会箫激动的心情 在老师指挥手势的带 领下优美的演唱歌曲。 1.学习歌曲的 节奏，解决难 点。 .体会旋律的起 伏， 并体会高位 置发声。 3. 培
5、养学生高 位置的朗读并 且演唱， 体会声 音的统一。 4.体会歌曲的 美感， 并能够演 唱出来歌曲的 韵味。 五、 自主创 编 知识拓 展 1.创编旋律： 音的长短、高低要体现出来。 创作之后用竖笛吹奏。 2.知识拓展： 认识另一件和箫风格相似的 乐器陶笛。 教师用陶笛吹奏故乡的原 风景 。 。 1.自己创作，体会音高， 并用竖笛吹奏出来。 2.感受音乐的美。 1.学生自主创 编旋律， 培养学 生的创作能力。 2.用优美的音 乐来陶冶情操， 增长见识。 六、 小结 音乐的殿堂是神圣的，只要你 有一颗热爱音乐的心，用心去 演唱用心去体会，就会发现更 多不一样的风景。 1、用心去感受歌曲。 2、随音乐走出教室。 培养孩子们热 爱音乐。 板板 书书 设设 计计 屏幕
