第6课 摇篮曲-演唱 摇篮曲（克劳蒂乌斯词 舒伯特曲）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人音版（五线谱）四年级下册音乐(编号：e0208).zip

1、人民音乐出版社 小学四年级下册 在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时 的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见 一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走 到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他 忽然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面忽然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面 有一首小诗：有一首小诗：“

2、睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇 着你，着你，”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前 出现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻出现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻 地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的 身上，这是多么美好的生活呀身上，这是多么美好的生活呀，他再也抑制不住自己，于，他再也抑制不住自己，于 是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一

3、面哼唱着，一 面急速地谱写着。面急速地谱写着。他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板 虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了 他一份土豆泥。他一份土豆泥。后来后来这首曲子在世界上闻名开来这首曲子在世界上闻名开来 在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的 他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一 个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到个熟人，借

4、点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到 一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽 然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面有然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面有 一首小诗：一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着 你，你，”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前出这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前出 现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地 拍着孩子，哼唱着

5、摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身 上，这是多么美好的生活呀上，这是多么美好的生活呀，他再也抑制不住自己，于是，他再也抑制不住自己，于是 ，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面 急速地谱写着。急速地谱写着。他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽 然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了他然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了他 一份土豆泥。一份土豆泥。后来后来这首曲子在世界上闻名开来这首曲子在世界上闻

6、名开来 舒伯特（舒伯特（1797182817971828） 奥地利作曲家，他是早期浪漫主义奥地利作曲家，他是早期浪漫主义 音乐的代表人物，也被认为是古典音乐的代表人物，也被认为是古典 主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特主义音乐的最后一位巨匠。舒伯特 在短短在短短3131年的生命中，创作了年的生命中，创作了600600 多首歌曲多首歌曲 ，1818部歌剧、歌唱剧和部歌剧、歌唱剧和 配剧音乐以及许多其他作品，被称配剧音乐以及许多其他作品，被称 为为“歌曲之王歌曲之王”。他的代表作主要。他的代表作主要 有：有：菩提树菩提树魔王魔王鳟鱼鳟鱼 未完成的交响曲未完成的交响曲等。等。 这首摇篮曲这首摇篮曲 在旋

7、律、速度、在旋律、速度、 力度及情绪方面是力度及情绪方面是 怎样的？怎样的？ 旋律：旋律：柔美抒情柔美抒情坚定有力坚定有力 速度：速度：较慢较慢稍快稍快 情绪：情绪：温柔温柔欢快欢快亲切亲切 力度：力度：强强较弱较弱 摇篮曲摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿 安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐 体裁。摇篮曲的体裁。摇篮曲的音乐形象音乐形象一般都具有温存、亲切、一般都具有温存、亲切、 安宁的气氛。安宁的气氛。曲调曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对平静、徐缓、优美，充满母亲对 孩子未来的热诚的祝福。

8、孩子未来的热诚的祝福。伴奏伴奏 中往往模仿摇篮摆动的律动。中往往模仿摇篮摆动的律动。 什么是摇篮曲？什么是摇篮曲？ 睡吧，睡吧， 我亲爱的宝贝, 妈妈的双手轻轻摇着你。 摇篮摇你快快安睡, 夜已安静，被里多温暖。 第一遍请同学们跟着老师琴声，用第一遍请同学们跟着老师琴声，用“ “la la” ” 音来演唱。音来演唱。 第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来第二遍请同学们跟着老师琴声，和老师一起来 唱谱，同学们有信心吗？唱谱，同学们有信心吗？ 有哪些地方不好唱对？请同学们提出来。有哪些地方不好唱对？请同学们提出来。 睡睡吧吧睡睡吧，我亲爱吧，我亲爱的的宝宝贝，贝，妈妈的妈妈的双双手手轻轻轻轻摇

9、摇着着你。你。 摇摇篮摇篮摇你你快快快快安安睡睡，夜夜已已安安静静，被里多，被里多温温暖暖。 睡睡吧吧睡睡吧，我亲爱吧，我亲爱的的宝宝贝，贝，妈妈的妈妈的手手臂臂永远永远保保护护你你。 世世上一上一切切幸幸福福愿愿望望，一一切切温温暖暖全都全都属属于于你你. 。 睡睡吧吧睡睡吧，我亲爱吧，我亲爱的的宝宝贝，妈贝，妈妈妈爱爱你你妈妈妈妈喜喜欢欢你。你。 一一束百束百合合一一束束玫玫瑰，瑰，等等你你醒醒来，妈妈来，妈妈都都给给你。你。 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对孩子未 来的祝福和希望。 3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 摇篮曲音乐特点小结：摇篮曲音乐特

10、点小结： 东东北北摇摇篮篮曲曲 月儿明，风儿静， 树叶儿遮窗棂啊。 蛐蛐儿，叫铮铮， 好比那琴弦儿声啊。 琴声儿轻,调儿动听， 摇篮轻摆动啊。 娘的宝宝，闭上眼睛， 睡了那个睡在梦中啊 边听边想边听边想： 它和舒伯特的摇篮它和舒伯特的摇篮 曲还有中国东北摇曲还有中国东北摇 篮曲有什么相同的地篮曲有什么相同的地 方？方？ 在汶川地震中有这么一则感人事迹：在汶川地震中有这么一则感人事迹： 世界上最无私最伟大的爱是什么世界上最无私最伟大的爱是什么？ 当然是伟大的母爱，当然是伟大的母爱， 以以“妈妈我想对你说为题目妈妈我想对你说为题目” 向同伴讲述自己与母亲之间的感人故事向同伴讲述自己与母亲之间的感人

11、故事. 小组小组 活动活动 母爱是一种巨大的火焰。母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰罗曼罗兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。我的第一个启蒙老师是我的母亲。 茅盾茅盾 我很幸运有爱我的母亲。我很幸运有爱我的母亲。 贝多芬贝多芬 母爱是世间最伟大的力母爱是世间最伟大的力量。量。 米尔米尔 诠诠 释释 母母 爱爱 摇篮曲摇篮曲教学设计教学设计 教学编导用意教学编导用意： 摇篮曲是抒情性声乐曲或器乐曲，原是母亲抚慰小孩入睡的歌 曲，后来演变成一种音乐体裁。本课选编了四首中外著名的摇篮曲， 可以让学生在体验摇篮曲的风格

12、特征时，感受到妈妈对孩子的那种 深深的母爱。在小学阶段，学生在前几册的学习中陆续感受了进行 曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册又感受了舞曲、 摇篮曲，对这些不同体裁的音乐风格有了一定感性的积累，这将为 他们初中进一步了解和学校相关知识打下基础。 教学内容教学内容：人民音乐出版社四年级下册第 6 课摇篮曲（舒伯特曲） 教学目标教学目标： 1、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。 2、能用柔和、甜美、恬静的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣 学会演唱这首世界著名的摇篮曲 ，感受歌曲所表达的真挚 母爱。 3、能认真聆听中外摇篮曲，感受并总结他们的共同特点。 教学重难点教学重难点： 1、装饰音的学

13、习 2、感受节拍的强弱处理 3、体会摇篮曲温柔的曲风 教学准备：教学准备： 多媒体课件、电子琴 教学过程：教学过程： 1、导课聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生导课聆听故事，感悟舒伯特的艺术人生 在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时 他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他希望能碰见一 个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到 一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽 然发现饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻着看。他见上面有 一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻的摇 着你，”这首朴素、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前 出现了慈爱的母亲的形象。

14、是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻 地拍着孩子，哼唱这摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的 身上，这是多么美好的生活呀，他再也仰制不住自己，于 是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一 面急速的谱写着。他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板 虽然不懂音乐，但觉得曲子那么好听，那么优美，便给了他一 份土豆泥。后来这首曲子在世界上闻名而来 同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里听着 优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母 爱都是一样的，不同只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们， 你们听过的、了解的熟悉的摇篮曲有几首？好，今天我们 就来学习奥地利作曲家舒伯特的摇篮

15、曲 ，看看舒伯特用音乐 为我们描绘了一幅什么样的画面。 二、进入新课二、进入新课 1、介绍作者：舒伯特（1797-1828） ，奥地利作曲家，他是早期 浪漫主义音乐的代表人物，也被认为是古典主义音乐的最后一位巨 匠。舒伯特在短短 31 年的生命中，创作了 600 多首歌曲，18 部歌 剧、歌星剧和配剧音乐以及许多其他作品，被称为“歌曲之王” 。他 的代表作主要有：菩提树 魔王 鳟鱼 未完成的交响曲等。 2、师：大家觉得这首摇篮曲在旋律、速度、力量及情绪方 面是怎样的？ 生：旋律郎朗上口易于接受和理解，速度平缓，力量是弱的， 情绪是温柔的。 3、师：我想考一考同学你知道什么是摇篮曲吗？ 摇篮曲，

16、又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而 唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一 般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满 母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。 三、学习新课（展示歌片）三、学习新课（展示歌片） 1、师：播放舒伯特摇篮曲 2、学生欣赏歌曲摇篮曲然后随声心里体会歌曲摇篮曲 3、第一遍学生跟着老师琴声，用“la”音来演唱，第二遍青同 学们跟着老师琴声，和老师一起来唱谱，同学们有信心吗？有哪些 地方不好唱？请同学们提出来。 4、了解曲式结构，并用试唱法、教唱法相学唱歌曲旋律。 5、掌握歌曲的难点、乐向、唱好附点节奏和装

17、饰音。 四、精心处理歌曲，体验歌曲感情四、精心处理歌曲，体验歌曲感情 1、再次聆听歌曲，想象歌曲意境（谈谈想到了什么？） ，学生 互相交流，情感碰撞，体会母爱情感的纯洁伟大。 2、 摇篮曲音乐特点小结 具有温存、亲切、安宁的气氛。 曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝 福。 伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 3、欣赏东北摇篮曲 4、欣赏另一版摇篮曲边听变想；它和舒伯特的摇篮曲 还有中国东北摇篮曲有什么相同的地方？ 五、通过感人事迹，感悟母爱五、通过感人事迹，感悟母爱 1、播放汶川地震中的感人事迹图片。 2、小组活动，以“妈妈我想对你说”为题目 六、引用名人名言诠释母爱六、引用名人名

18、言诠释母爱 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗 兰 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 我的第一个启蒙老师是我的母亲。 矛盾 我很幸运有爱我的母亲。 贝多芬 母爱是世间最伟大的力量。 米尔 七、课堂小结七、课堂小结 1、同学们，听到你们发自内心演唱的摇篮曲 ，让我感到你 们与妈妈之间的爱是那么的浓厚，是啊！母亲的恩情就像温暖的 太阳，无时无刻的照耀着我们。为了我们，母亲付出了许多许多， 看看妈妈眼角的皱纹，你们闭上眼睛，听着音乐，想一想你和妈 妈在日常生活中的一些情景，回味一下浓浓的母爱，此时此刻， 你最想对妈妈说些什么？ 2、同学们，回家后每人对妈妈说一句心里话。 3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情，就让我们带着 对妈妈深深地爱，再一次演唱这首摇篮曲 ，下面在伴奏声中结 束本节课的内容。