六年级语文上册：第1单元-习作：变形记-课件.pptx

1、第一单元习作 变形记 激趣导入 同学们，我们这次习作的主题是变形记。其实， 变形记是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利 小说家卡夫卡。接下来，老师就给你们读读小说开篇的一 段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。 激趣导入 一天清晨，格里高尔萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了 一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己 的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落 下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着。 “我发生什么事啦？”他想。这可不是梦啊。他的房间静卧在四面颇为熟悉

2、的墙壁 之间，那是一间可惜略微偏小、却是真正人住的房间。桌子上铺放着各种分别包装好的 布料样品萨姆沙是个旅行推销员桌子上方挂着他不久前从一本画报上剪下来的 画，它被嵌在一个漂亮的、镀了金的镜框里。那是一位戴着毛皮帽子、围着毛皮围巾的 女性，她直挺挺地坐着，两只前臂完全笼在一个厚厚的皮手筒里，正对着看画的人。 激趣导入 组内交流，确定选材 想象：如果你变成了一只蚂蚁，你会做些什么呢？ 我想我想 同学们，你们的想象是飞翔的翅膀，将带你走进梦想中的世 界。变成小蚂蚁，你可以去你想去的地方。可是如果你变成了不 会移动的事物，你的生活还会快乐吗？比如一盏路灯。我想路灯 虽然无法移动，但每天都会看到形形色

3、色的人从身边走过，会看 到很多有意思的事情，路灯的世界一定也很有趣。 讨论交流自己的变形经历。相互评价，看看同学对自己的讨论交流自己的变形经历。相互评价，看看同学对自己的“世界世界” 是否感兴趣。是否感兴趣。 组内交流，确定选材组内交流，确定选材 思考：（1）什么是变形？该怎样选择变形对象呢？ 写作指导 变形就是自己变成另一种完全不同自己变成另一种完全不同的事物，的事物，既可以变大，也既可以变大，也 可以变小可以变小。这里对变形的对象没有限制，但是在进行写作时，还 是要选择一种自己熟悉的事物来写，否则就无法将变形后的内容、 细节写得生动。另外，还要突出“趣”，要选择自己觉得能写得 轻松有趣的对

4、象来写。 写作指导 课本上提到“变形后，你生活的世界将随之发生改变”，所 以写变形，就要突出这一点。变成什么，就要站在某物的角度去变成什么，就要站在某物的角度去 写，要写得写，要写得“像像”，突出特点，而不要还站在人的角度去写，突出特点，而不要还站在人的角度去写，这 是要特别注意的一点。 思考：（2）写变形，要突出什么？ 题目“变形记” 中的“记”，规定了 习作内容是记录你变变 形后的有趣的经历形后的有趣的经历。 认真审题，明确写作对象认真审题，明确写作对象 如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以 在书桌上探险；可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟 着哪只小昆虫去探索一个全新的世界 如果你变成

5、一盏路灯，你将无法移动，每天都有 形形色色的人从你面前走过，你会看到很多发生在路 上的故事 写作指导 以飘在天上的日子为例，我们可以按照变成什么飞到 了天上飘在天上经历了什么结果（或感受）的顺序来 组织文章。 安排写作顺序安排写作顺序 写作指导 以飘在天上的日子为例。 第一部分：交代飘上天空的原因。（略写） 第二部分：飘在天上的经历。（详写） 第三部分：结果或感受。（略写） 列写作提纲列写作提纲 写作指导 这次习作要求我们发挥想象，想象自己变成另外一种事物 以后，会有什么样的经历。可以从地球自述地球自述我是一条幸我是一条幸 福的蚯蚓福的蚯蚓飘在天上的日子飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事夜晚

6、，一棵大树下的故事 四个题目中，任选一个来写，也可以自拟一个有趣的题目来写。 确定题目，想象创作 例文赏析 我变成了一滴水珠我变成了一滴水珠 清晨，太阳刚刚升起，我和爸爸在公园的荷花池边散步。那荷 叶上晶莹的水珠吸引了我，我盯着它们看哪看。忽然，它们变得和 我一样大，离我那样近，怎么回事？原来我也变成了荷叶上的一滴 水珠啦！ 此，我感觉自己正在一片比学校操场还大好几倍的荷叶上。它 绿得真耀眼，表面软软的、滑滑的，摸上去舒服极了。周围弥漫着 清香的气味。远处有四五颗胖嘟嘟、圆滚滚的水珠同伴，它们正往 这边滚过来。我想迎上去，却发现自己没有脚。于是，我学着它们 的样子滚动，可是它们是在“下坡”，我

7、是要“上坡”。几次尝试 失败后，我只好傻傻地等着它们过来。谁知，一阵调皮的清风吹过 荷花池，大荷叶摇摆起了伟岸的身躯。这下我和伙伴们可倒霉了， 创设情境，交代“我” 变成了荷叶上的水珠。 自然地衔接开头的情境， 并通过描写荷叶进入了“我” 变形后的世界。 例文赏析 我们被晃得头晕目眩，一下子撞在了一起。我们抱在一起，我感觉 自己的身体瞬间变大了，不由自主地沿着荷叶的纹路滚了下去。 “啪”的一声，我们摔在了另一片荷叶上，又都分开了。我晃 晃头，看看周围的伙伴，不但一个没少，还多出了好几个可爱的水 珠娃娃。我们沐浴着清晨温暖柔和的阳光，高兴地随着荷叶的抖动 舞蹈，一会儿聚集，一会儿分开 不知不觉照

8、在身的阳光有些火辣了，我感觉身体似乎在慢慢地 缩小。伙伴们惊慌地喊道：“快躲到荷叶的影子下面！”我听了， 拼命地往荷叶的阴影下挪动。可是我没有脚，不借助风的力量我根 本走不动。就这样，我的身体越变越小，我感觉自己慢慢飘向 结合现实生活中的自然 现象描写了“我”变形后的 经历，生动逼真。 例文赏析 了天空，离白云越来越近“闺女，你发什么呆呢？”爸爸的 喊声把我吓了一跳。啊，我这不是还站在荷花池边嘛！ 这场似梦非梦的变形之旅可真有趣呀！我想即使如水珠这 样柔弱易消散的小东西，也会有精彩的生活。 变形之旅在爸爸的喊 声中结束，逻辑性强，情 节完整。 结尾写出了变形经历 带给自己的感悟。 总评： 习作

9、开篇交代“我”变成了水珠，主体部分对“我”变成水珠后的所见及经历进行了 详细描写，结尾写明了获得的感悟，全文结构合理，思路非常清晰。 习作在写水珠的经历时，密切联系生活实际，比如没有风，荷叶不动，水珠也无法移 动等细节就很真实。这样的写法令变形后的故事情节更加真实，能引发读者的联想。 反复阅读，自主修改 1.反复朗读，运用修改符号修改习作。 要求： （1）一读，读出语句是否通顺，有没有错别字。 （2）二读，读出用词是否准确，有没有写出自己看到了什么， 听到了什么，想到了什么。 （3）三读，读习作中是否有丰富的想象。 （4）再读，看习作的结构是否合理。 2.在自己修改的基础上，互相交流，合作修改。 在小组内读一读自己的习作，对照要求互相评一评，改一改。 3.学生独立修改。 4.誊写作文。要求：认真书写，誊写清楚。 反复阅读，自主修改反复阅读，自主修改 再见