六年级语文上册：第1课《草原》第1课时-课件.pptx

1、第一单元第一单元第第1 1课课 草原 第一课时 谈话、图片导入谈话、图片导入 同学们，有一个地方我特别向往，那儿天蓝地绿，有 奔驰的骏马和雪白的绵羊。如果你到了那儿呀，一定会被 那里无边无际的绿色所震撼。你们知道我所说的这个地方 是哪里吗？ 对，就是辽阔的大草原。现在，就让我们用眼睛、用 耳朵，去感受一下草原的美吧！ 谈话、图片导入谈话、图片导入 你知道：草原的景色如何？草原的人们有什么特点？草原上有哪些风俗？ 介绍作者介绍作者 生平简介生平简介 文学成就文学成就 主要作品主要作品 老舍老舍（1899-19661899-1966），满族，原名舒庆春，），满族，原名舒庆春， 字舍予，北京人，作家

2、。字舍予，北京人，作家。 老舍老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。 北京市人民政府授予他北京市人民政府授予他“人民艺术家人民艺术家”的称号。的称号。 长篇小说长篇小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂老张的哲学老张的哲学 二马二马; ;剧本剧本龙须沟龙须沟茶馆茶馆等。等。 名言佳句名言佳句 才华才华是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨，是刀刃，辛苦是磨刀石，再锋利的刀刃，若日久不磨， 也会生锈。也会生锈。 位于中国内蒙古自治区东北部，位于 大兴安岭以西，由呼伦湖、贝尔湖而得名。 呼伦贝尔草原地域辽阔，风光旖旎，水草 丰美，是内蒙古主要的畜牧区

3、。 草原的相关资料草原的相关资料 呼伦贝尔草原呼伦贝尔草原 绿毯 渲染 勾勒 境界 鞭子 衣裳 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 洒脱 飞驰 微笑 勾勒 目的地 蒙古包 好客 襟飘带舞 认识词语认识词语 重点字书写指导重点字书写指导 裳 shang 衣裳 羽裳 不要少写点、横 蒙古同胞的蒙古同胞的衣裳衣裳真漂亮。真漂亮。 词语解释词语解释 一碧千里：一眼望去 全部都是绿色，形容很大 的范围内都是碧绿的颜色。 造句：骏马奔驰在一碧千里的大草原上。 翠色欲流：翠绿的颜 色好像就要流淌出来一样， 形容绿到了极致。 造句：你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。 词语解释词语解释 渲染 国画的一种

4、画法，用水 墨或淡的色彩涂抹画面， 以加强艺术效果。 勾勒 用线条画出轮廓。 词语解释词语解释 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 自由朗读课文，找出文章的中心句。 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 中心句：高度评价蒙汉两个民族的友谊天长地久。 内蒙古草原美丽的自然自然 风光风光和蒙古人民的热情好客热情好客。 作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？ 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 这篇文章是按事情发展的先后顺序事情发展的先后顺序来写的。首先描绘了一望无 际的草原美景，接着又展示了人们欢迎远方客人和草原联欢的隆重 场面，最后写把酒话别，直至用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜 阳”收束全文。

5、作者是怎样安排这篇文章的行文线索的，与同学交流。 初见草原初见草原迎客迎客待客待客话别话别 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 思考： 课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组 讨论全文的层次划分。 第一部分(第 自然段)：草原美景。 第二部分(第 自然段)：喜迎远客，友好相见。 第三部分(第 自然段)：盛情款待，依依话别。 1 2-3 4-5 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 课文第1自然段可谓是描绘草原美景的经典之作，老舍先生是如 何把草原的美丽风光展现出来的呢？请同学们默读第1自然段，边读 边想象草原的美景。 再读课文，整体感知再读课文，整体

6、感知 草原美景使作者沉醉，在这种境界里，作者发出了怎样的感慨？ 从这句话中你 知道了什么？ 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四 望，又想坐下望，又想坐下低吟低吟一首一首奇丽奇丽的小诗。的小诗。 这样美好的自然环境，让人感到无比的舒服，出乎意料的舒服。 小声吟唱 神奇美丽 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保， 真是一个不错的发明。 用“既又既又”写一句话。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总

7、想高歌一曲，表示我满心的愉快。是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。 更多一层干净。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 是怎样的景象让作者有了如此的感慨？ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “一碧千里” 在你脑海中是一幅 怎样的画面？ 大草原一眼望去全部都是绿色的。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 还可以用哪些四字词语来表示 “绿”？ 郁郁葱葱郁郁葱葱 青翠欲滴青翠欲滴 “茫茫”是什么意思？同是写草原， 为什么有的说“天苍苍，野茫茫”，老舍 先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ “茫茫”的意思是没有边际看不清楚。 站

8、在草原上，放眼望去，从脚下到云 际，全被绿色主宰着，是那么辽阔，又是 那么清晰，一切都尽收眼底。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里走在哪里 都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀! 比喻：把草原比作无边的绿毯；把羊群比作白色的大花。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染， 不用墨线勾勒的中国画那样，到处不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流翠色欲流

9、，轻轻流，轻轻流 入云际。入云际。 翠绿的颜色好像就要流淌 出来一样，形容绿到了极致。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 “翠”是“绿”的意思。为什么不用“绿”色欲流？ “翠”比一般的绿更鲜亮，更 有光泽，绿得更丰富、更饱满，绿 得好像快要流淌下来。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味回味着 草原的无限乐趣。 运用拟人的修辞手法。 “回味”即细细地回忆，品味。 草原是骏马和大牛的天然牧场，这 里风光如诗如画，因此连牛马都似 乎陶醉了，像人一样在享受和回味。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 现在请大家回顾一下，这一段作者主要写了什么

10、？按什么顺序来写 的呢? 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 主要写草原的美丽景色和作者的感受。按从上到下的顺序来写的。 我觉得还有从整体到部分的写法。 因为作者先说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”这是总写草 原给人的印象，而后面写平地、羊群、小丘这些都是分写。 我也能用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗。 也可以用手中神奇的笔画一画草原美景。 地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草 覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。 再读课文，整体感知再读课文，整体感知 总结提高总结提高 、 是描写草原 的词语，表现了草原的奇特美丽。 一碧千里翠色欲流 总结提高总结提高 同学们，通过这节课的学习，大家感受到了内蒙古大草 原的辽阔、碧绿与美丽。在这样美丽的地方，又生活着怎样 的人呢？他们有着怎样的生活习惯，又会怎样迎接与招待老 舍先生与他的朋友们呢？下节课我们再一起去看一看。 再见再见