人教PEP四年级上册：Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn（教案）.docx

1、Unit 2My schoolbag PartALets learn 一、一、教学教学目标目标 1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。 2. 能够运用句型 Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。 3. 能够在情景中灵活运用所学词汇和句型大胆表达自己的思想或与他人交流，提升口语表 达能力和课堂展示能

2、力，收获学习英语的快乐和自信。 4. 学会管理好自己的学习用品，养成良好的生活习惯。 二、教学重难点二、教学重难点 重点： 1. 能够听、说、读、写有关学习用品的词汇： schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book。 2. 能够运用句型 Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks. 谈论书包里有哪些书本。 难点： 能够在不同情境中灵活运用本课所学的表示学习用品的词汇， 能完成一系

3、列的听说活动， 并 在活动过程中意识到管理好自己学习用品的重要性和方法。 三、教学准备三、教学准备 教学课件，听力录音 四四、教学过程、教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-up1. 教师播放一段视频让学 生观看，视频为一首歌谣， 主要谈论 Zoom 的书包里都 有哪些学习用品。 学生观看视频，了解 视频内容，为接下来 的问答环节做准备。 通过播放视频激发 学生参与学习活动 的兴趣，活跃课堂气 氛，自然进入本课主 题。 2. 教师就刚才的视频提出 问题： “ Whats in Zooms schoolbag?” ，让学生回答。 同时课件呈现

4、两幅视频截 学生回忆视频内容， 并根据课件呈现的 两幅视频截图，回答 老师提出的问题。 复习回顾上节课所 学内容，也为本节课 新词汇的学习打下 基础。 图，帮助学生快速回答问 题。 3. 教师继续提问： “What other things are in Zooms schoolbag?” ，引发学生思 考。 学生头脑中形成一 个问号，并将注意力 集中到教师所提问 题上来，为本课新知 识的学习做准备。 承上启下，导入新 课。 Presentation1. 呈现 Zoom 和 Amy 背书 包上学的图片，教师介绍： “In the morning, Zoom and Amy go to scho

5、ol. Zoom has a heavy schoolbag.” ， 然后重 点 呈 现 schoolbag 这 个 单 词，引导学生从音形义三个 角度去学习这个单词。 学生了解本课故事 情景，通过教师呈现 的 图 片 ， 理 解 schoolbag 的含义， 观察并记忆其拼写 方法，再跟读录音， 读准这个单词。 利用图片创设情景， 将新词汇放到具体 的句子和情景中去 学习，形象生动，学 生易于理解。同时将 音形义相结合，让学 生多角度全方位地 学习新词汇。 2. 教师继续呈现故事内容： Amy询问Zoom书包里有什 么，Zoom 着急上学并未回 答，这时书包里掉出一本语 文书，然后课件重点呈

6、现 Chinese book 这个词组，引 导学生从音形义三个角度 去学习这个词组。 学生通过观察图片， 理解Chinese book这 个词组的含义，观察 并记忆其拼写方法， 再跟读录音，读准这 个词组。 3. 教师继续播放课件， 这时 书包里掉出一本英语书， 然 后以同样的方式，引导学生 从音形义三个角度去学习 English book 这个词组。 学生通过观察图片， 理解 English book 这 个词组的含义，观察 并记忆其拼写方法， 再跟读录音，读准这 个词组。 4. 教师继续播放课件， 以同 样的方式组织学生对 maths book 这个词组进行学习。 学生观察图片，理解 ma

7、thsbook 的含义， 观察并记忆其拼写 方法，再跟读录音， 读准这个词组。 5. 教师继续播放课件， 呈现 storybook 的图片， 以同样的 方式组织学生对 storybook 这个单词进行学习。 学生通过观察图片 和单词词形、跟读单 词录音，从音形义三 个方面学习 storybook 这个单词。 6. 教师继续呈现并讲述故 事内容： Amy 和 Zoom 此时 来到了教室，Zoom 书包已 经空了， 掉落的书全被 Amy 捡起，此时 Amy 和同学们 一起询问： “Zoom, whats in your schoolbag?”， Zoom 看 了看书包后回答：“Oh! Nothin

8、g!”。同学们笑着 Zoom说：“Haha! An English book,amathsbook,a Chinesebookanda storybook.”，同学们嘱咐 Zoom：“Zoom, you must lookafteryourschool things.”，Zoom 不好意思 的回答：“Yes, I will.”。 学生观察课件图片， 理解教师讲述的故 事内容，整体感知本 课5个表示学习用品 的词汇的含义，以及 谈论书包里有哪些 书本的问答句型的 用 法 。 同 时 通 过 Zoom 的故事，明白 保管好自己学习用 品的重要性。 完整讲述一个故事， 在故事的结尾部分 再次全面呈现

9、本课 重点词汇和句型，引 导学生感知其含义 和用法，并通过故事 对学生进行思想教 育，让学生明白要好 好保管自己的学习 用品，养成良好的习 惯。 7. 课件再次呈现 Amy 背书 包 的 图 片 ， 教 师 提 问 ： “WhatsinAmys schoolbag?”，引发学生思 考。 然后教师播放课件， 呈现五 种书本，教师播放课本对话 录音，让学生听录音选出 Amy 书包里的书本。 学生听课本录音，选 出 Amy 的书本里都 有哪些书本。 检查学生对本课新 词汇和句型的掌握 情况，同时训练学生 通过听录音，获取关 键信息的能力。 Practice1. 教师播放一段听力录音， 让学生根据录音

10、对课件上 的 5 个词汇进行排序，然后 再将词汇与其对应的图片 连线。 学生听录音完成排 序和连线任务。 复习本课所学5个表 示学习用品的词汇， 同时训练学生的听 力。 2. 呈现课本 Lets learn 图 片，教师提问： “Whats in Amys schoolbag?” ，让学生 回答。 学生根据图片回答 教师提出的问题： “An English book, a Chinesebook,a maths book and three storybooks.”。 复习巩固本课所学 的表示学习用品的 词汇，以及谈论书包 里都有哪些学习用 品的句型。 3. 播放课本Lets do部分的 听力

11、录音，呈现对应的图 片，让学生听录音并在图片 的帮助下完成相应的指令。 学生听录音并参考 课件图片，完成录音 中规定的动作指令。 将本课词汇放到具 体的句子中，以听力 的形式让学生感知 句子含义并完成指 令动作，复习词汇的 同时也训练了学生 的听力。 4. 承接上一活动， 组织学生 进行“I say, you do.”的游 戏。 学生两人一组进行 游戏，一名同学发出 指令，比如： “Put your Chinese book in 让学生在游戏中复 习并试着运用本课 所学新词汇，做到寓 教于乐，在玩中学， your desk.” ，另一名 同学完成相应的指 令。每人可以发出十 个指令让对方完成

12、， 看谁完成的正确率 高。 让学生体会学习英 语的快乐。 5. 教师播放 PPT， 呈现本课 出现的 4 种书籍图片，给出 语言支架， 让学生指着图片 说句子。 学生指着某幅图片， 完成其中人物的语 言 ： This is my . book. 再次复习回顾本课 词汇，也给学生一个 口语展示的机会。 6. 教师播放课件，呈现 4 组图片，每组图片展示一名 同学的书包和书包内的书 籍，给出语言支架，让学生 进行对话练习。 学生两人一组，根据 图片和语言支架进 行对话练习，谈论每 个书包里都有哪些 书本。 让学生灵活运用本 课词汇和句型进行 交流，训练学生的口 语表达能力。 Production1

13、. 老师组织学生进行“You say, we find.”的游戏：将一 些同学的书包拿到教室前 面，另外再找几名同学站在 书包旁边， 这些书包的主人 逐个对自己的书包进行描 述，比如： “My schoolbag is yellow. An English book, a Chinese book and a pencil box are in it.” ，站在前面的 同学一起根据该同学的描 述进行查找，直到找到书包 交还给该同学。 学生分为两组进行 游戏。一组同学描述 自己的书包里都有 哪些物品，另外一组 同学负责找书包。 让学生在游戏中学， 在游戏中运用目标 词汇和句型，达到寓 教于乐和学

14、以致用 的目的。 2. 教师让学生画出自己的 书包， 并介绍书包里都有哪 些学习用品。课件给出语言 支架供学生参考。 学生先画自己的书 包以及书包内的学 习用品，然后参考课 件上的语言支架介 绍自己的书包。 反复训练学生运用 本课所学词汇完成 规定任务，训练学生 的口语表达能力和 课堂展示能力。 3. 老师让学生观察自己的 教室， 看看是否把自己的学 习用品都放好了。并呈现语 言支架，引导学生进行回 答，教师最后总结：We should look after our school things. 学生思考并回答， 如：I put my English book on the desk. 再一次

15、复习巩固本 课所学词汇，同时告 诉学生管理好自己 的学习用品。 Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。 学生根据老师呈现 的重点词汇和句型 回顾总结本节课的 学习内容。 总结回顾本节课所 学内容。 Homework教师布置本课作业。1.Readandwrite new words. 2. Make sentences or conversationswith these new words. 让学生课下巩固并 运用本课所学词汇。 五五、板书设计、板书设计 Unit 2 My schoolbag PartALets learn Words and phrases: schoolbag, maths book, English book, Chinese book, story book Key sentences: Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.