第10课 拿来主义.pptx

1、 鲁迅 字豫才，鲁迅是笔名。字豫才，鲁迅是笔名。 18981898年离家到南京学习，年离家到南京学习， 19021902年留学日本，年留学日本，19091909年年 回国，回国，19181918年年5 5月发表月发表 狂人日记狂人日记，奠定了新，奠定了新 文学运动的基础文学运动的基础。 杂文杂文：杂文是短小的文艺性社会评论。它既是 说理的，又具有文学的因素。它短小精悍，以幽默、 讽刺的文笔，鞭挞丑恶，针砭时弊，求索真理，剖 析人生。好的杂文，被誉为“匕首”或“投枪”。 1.短小、活泼、犀利、隽永。 2.既有议论性，又有文艺性。 3.题材广泛，形式多样。 4.大中取小，小中见大。 特点： 背背

2、景景 介介 绍绍 这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇这是鲁迅先生于二十世纪三十年代所写的一篇 关于关于继承文化遗产继承文化遗产问题的问题的。当时国民党反动派。当时国民党反动派 文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗文化围剿，各种错误思潮也随之泛滥，一些封建遗 老遗少叫嚷老遗少叫嚷复古主义复古主义，卖国求荣的，卖国求荣的“全盘西化全盘西化”论论 甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产甚嚣尘上，左翼文艺队伍中对要不要继承文化遗产 的问题也思想混乱，颇多分歧。的问题也思想混乱，颇多分歧。 面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐面对如此背景，鲁迅先生写下了这篇杂文，阐 明了马克思主

3、义关于批判地继承文化遗产的原理和明了马克思主义关于批判地继承文化遗产的原理和 方法，旗帜鲜明地提倡方法，旗帜鲜明地提倡“拿来主义拿来主义”，反对，反对“闭关闭关 主义主义”和和“送去主义送去主义”，主张，主张从文化遗产中吸取精从文化遗产中吸取精 华、剔除糟粕华、剔除糟粕。这与毛泽东同志后来提倡的这与毛泽东同志后来提倡的“古为古为 今用、洋为中用今用、洋为中用”的精神是完全一致的。的精神是完全一致的。 字音 自自诩诩 磕磕头头 残残羹羹冷冷炙炙 冠冠冕冕 吝啬吝啬 脑脑髓髓 女女婿婿 孱孱头头 蹩蹩进进 国国粹粹 字音 自自诩诩 x x 磕磕头头 k k 残残羹羹冷冷炙炙 gng gng zhz

4、h 冠冠冕冕 miminn 吝啬吝啬 ln ln s s 脑脑髓髓 susu 女女婿婿 x x 孱孱头头 c cnn 蹩蹩进进 bibi 国国粹粹 cucu 掌握下列词语：掌握下列词语： 变故：变故： 无缘无故：无缘无故： 博而不精：博而不精： 自诩：自诩： 礼尚往来：礼尚往来： 冠冕堂皇：冠冕堂皇： 孱头：孱头： 残羹冷炙：残羹冷炙： 意外发生的情况、灾难。意外发生的情况、灾难。 自己夸耀。诩，夸耀。自己夸耀。诩，夸耀。 懦弱无能的人。懦弱无能的人。 没有任何原因或理由。没有任何原因或理由。 广博而不精深。广博而不精深。 礼节上重在有来有往。尚，崇尚。礼节上重在有来有往。尚，崇尚。 形容表面

5、上庄严或正大的样子。形容表面上庄严或正大的样子。 吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。 什么什么是是“拿来主义拿来主义”？（什么是？（什么是“拿来拿来”?） 为什么为什么要实行要实行“拿来主义拿来主义”？（为什么？（为什么“拿拿 来来”?） 怎样怎样实行实行“拿来主义拿来主义”？ （怎样（怎样“拿来拿来”?） 明确明确任务：任务： 划分段落层次，归纳段落大意 小组合作探讨文章的思路小组合作探讨文章的思路: 本文的结构 第一部分（第1-6段）分析批判“送去主义”的 表现、实质和危害。 第二部分（第7-9段）阐明“拿来主义”的内涵、 原则和方法，批判在对待外来文化和传统文化 问

6、题上的错误倾向。 第三部分（第10段）总结全文，指出实行“拿 来主义”的条件和意义。 研习第一部分（1-6）： “送去主义送去主义”的实质与危害的实质与危害 第第1段段: 作者作者是怎样批判是怎样批判“送去主义送去主义”的的? 闭关主义闭关主义送去主义送去主义 枪炮打开大门枪炮打开大门 碰了一串钉子碰了一串钉子 古董展览古董展览 绘画展览绘画展览 梅博士出国梅博士出国 卖卖 国国 媚媚 外外 揭露国民党政府实行揭露国民党政府实行 “送去主义送去主义”的媚外丑态的媚外丑态 思考 作者作者列举的事例是如何来揭露国民党政列举的事例是如何来揭露国民党政 府实行府实行“送去主义送去主义”的媚外丑态的的媚

7、外丑态的? ? 作者列举的事例是如何揭露国民党政府实行 “送去主义”的媚外丑态的? 古董展览：“先送先送”一批古董到巴黎去展览，一批古董到巴黎去展览，“不知后事如不知后事如 何何”，即，即有去无回，这是媚外的可耻行径；有去无回，这是媚外的可耻行径； 绘画展览：“几张古画和新画几张古画和新画”，讽刺可送去的东西少之可，讽刺可送去的东西少之可 怜；怜；“捧捧”和和“挂挂”极写极写“送去送去”时的媚态；时的媚态；“大师大师”和和 “发扬国光发扬国光”，是引用更是讽刺，是引用更是讽刺，反语，反语，讽刺国民党政府自欺讽刺国民党政府自欺 欺人，媚外求荣的行为可笑至极。欺人，媚外求荣的行为可笑至极。 梅博士

8、出国：“也可以算得显出一点进步了也可以算得显出一点进步了”，反语，意思是：，反语，意思是： 用活人代替古董并不是什么进步，而是卖国媚外愈演愈烈的一用活人代替古董并不是什么进步，而是卖国媚外愈演愈烈的一 种表现。种表现。 作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向 当时卖国媚外的国民党政府及其御用文人，字里行间当时卖国媚外的国民党政府及其御用文人，字里行间 充满着憎恶和鄙视讽刺。充满着憎恶和鄙视讽刺。 对对“送去主义送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文， 找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感找出这些

9、语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感 情色彩。情色彩。 反语手法反语手法 一者见得丰富，二者见得大度。 . 丰富丰富 大度大度-讽刺了某些不切实际的幻想和讽刺了某些不切实际的幻想和 可笑的自诩。可笑的自诩。 充分揭露统治者不以为耻、反以为荣、自我吹充分揭露统治者不以为耻、反以为荣、自我吹 嘘、自欺欺人的嘴脸。嘘、自欺欺人的嘴脸。 第3段：一味奉行“送去主义”会产生什么严 重后果及危害?（尼采例子的作用） 答：尼采自诩太阳，答：尼采自诩太阳，“送去主义送去主义”者说中国地者说中国地 下的煤足够全世界用几百年，都是自夸。结果下的煤足够全世界用几百年，都是自夸。结果 都可悲：尼采发了疯，中国的子孙

10、后代只好磕都可悲：尼采发了疯，中国的子孙后代只好磕 头贺喜。这一类比论证，形象地揭示送去的危头贺喜。这一类比论证，形象地揭示送去的危 害。一味奉行害。一味奉行“送去主义送去主义”势必使中国国势日势必使中国国势日 衰，文化贫乏，贻害子孙，最终沦为殖民地。衰，文化贫乏，贻害子孙，最终沦为殖民地。 第四段“抛来抛来”和和“抛给抛给”有何区别有何区别? ? 抛来指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或 施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给指有目的的、带恶意的输出。 “送来送来”和和“拿来拿来”有何区别？有何区别？ “送来送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、是帝国主义对我国进行的经济、军事、

11、 文化侵略、掠夺，是文化侵略、掠夺，是“抛给抛给”的同义语的同义语 “拿来拿来”是根据需要自己拿，二者本质不同，是根据需要自己拿，二者本质不同， 内容迥异。内容迥异。 深受深受 其害其害 第5段 该段在文章中起什么作用? 第第5 5段是段是过渡段过渡段，它起着，它起着承上启下承上启下的作的作 用。第一句小结上文，第二句领起下用。第一句小结上文，第二句领起下 文。文。 第第6 6、7 7段段 “送来送来”和和“拿来拿来”有什么不同有什么不同? ?用一句话说明怎用一句话说明怎 样样 “ “拿拿”? ? （1 1）“送来送来”不等于不等于“拿来拿来”； “送来送来”是被动接受是被动接受, ,没有选择

12、；而没有选择；而“拿来拿来” 是主动获取，自主选择；是主动获取，自主选择； “送来送来”的是帝国主义剩余的东西的是帝国主义剩余的东西, ,而而“拿来拿来” 的是经过挑选的有用的东西。的是经过挑选的有用的东西。 （2 2）我们要运用脑髓我们要运用脑髓, ,放出眼光放出眼光, ,自己来拿自己来拿! ! 有思考 有辨别 有选择 根据六、七段概括什么根据六、七段概括什么是拿来主义？是拿来主义？ 拿来主义拿来主义：我们要运用脑髓，放出眼光，：我们要运用脑髓，放出眼光， 自己来拿。自己来拿。 “运用脑髓运用脑髓”、“放出眼光放出眼光”和和“自己自己 来拿来拿”各强调什么？各强调什么？ 运用脑髓：运用脑髓：

13、 放出眼光：放出眼光： 自己来拿：自己来拿： 独立思考独立思考 心到心到 鉴别精华与糟粕鉴别精华与糟粕 眼到眼到 独立自主地选择独立自主地选择 手到手到 特点特点 实质实质 利弊利弊 二、为什么要实行拿来主义？二、为什么要实行拿来主义？ 思考思考：课文前半部分作者提到了哪些主义？：课文前半部分作者提到了哪些主义？ 只送不只送不拿（送拿（送古古 董、送古画新画、董、送古画新画、 送梅兰芳）送梅兰芳） 惧外、排外惧外、排外媚外、卖国媚外、卖国 丧权辱国丧权辱国 割地赔款割地赔款 导致送去主义导致送去主义 文化堕落文化堕落 经济衰败经济衰败 主权丧失主权丧失 不送不不送不拿拿 闭关主义闭关主义送去主

14、义送去主义 否定否定 主动送来主动送来 金钱、利益金钱、利益 丧失意识丧失意识 恐惧洋货恐惧洋货 送送来来主义主义 总结： 闭关主义 送去主义 送来主义 拿来主义 否定 为什么要实行拿来主义为什么要实行拿来主义 第第8 8段段 “大宅子大宅子”比喻什么比喻什么? ?对待文化遗产对待文化遗产, , 文章一共列举了几种态度文章一共列举了几种态度? ?是怎样说理是怎样说理 的的? ? 大大 宅宅 子子 文文 化化 遗遗 产产 “大宅子大宅子”比喻比喻什么什么？对待它对待它，文章文章列举了列举了 几种几种态度态度？是是怎样说理怎样说理的的？ 怕被染污徘徊怕被染污徘徊 不敢走进门不敢走进门 害怕继承拒绝

15、借害怕继承拒绝借 鉴的鉴的逃避逃避主义者主义者 对待文化遗产的三对待文化遗产的三种种 错误错误态度态度 第一种错误态度第一种错误态度 指哪类人？指哪类人？ 孱头孱头 勃然大怒，勃然大怒， 放一把火烧光放一把火烧光 盲目排斥、盲目排斥、全盘全盘 否定的否定的虚无虚无主义者主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度 第二种错误态度第二种错误态度 指哪类人？指哪类人？ 昏昏 蛋蛋 欣欣然蹩进卧欣欣然蹩进卧 室大吸鸦片室大吸鸦片 崇洋媚外崇洋媚外全盘西全盘西 化化的投降主义者的投降主义者 对待文化遗产的三种错误态度对待文化遗产的三种错误态度 第三种错误态度第三种错误态度 指哪类人？指

16、哪类人？ 废物废物 总结对待文化遗产的三种错误态度 人 物态 度本 质 孱 头 废 物 昏 蛋 怕染污，徘徊不敢走进门 羡慕旧主人，欣欣然接受一切 勃然大怒，放一把火烧光 全盘接受的投降主义者 盲目排斥的虚无主义者 拒绝接受的逃避主义者 大宅子里的遗产大宅子里的遗产 吃掉吃掉 送药房送药房 送送,毁掉毁掉 走走 散散 喻文化精华喻文化精华 喻精华糟粕喻精华糟粕 并存的文化并存的文化 喻文化糟粕喻文化糟粕 喻腐朽淫糜喻腐朽淫糜 的封建文化的封建文化 一言以敝之一言以敝之, ,“拿来主义拿来主义”者对待文化遗产是者对待文化遗产是: : 比喻说理比喻说理: : 吸取精华吸取精华, ,剔除糟粕剔除糟粕

17、! ! 形象、具体、浅显生动。形象、具体、浅显生动。 总结 拿来主义者对待文化遗产的正确态度 本 体喻 体做 法 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 文化遗产中的精华 精华与糟粕并存部分 文化遗产中的旧形式 文化遗产中的糟粕 吸收 批判吸收 送一点进博物馆，其余毁掉 摒弃 1 1. .我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？ 2 2. .拿来之后怎样区别对待呢？拿来之后怎样区别对待呢？ 3 3. .正确正确对待文化遗产有什么积极作用？对待文化遗产有什么积极作用？ 4 4. .怎样才能做到正确对待文化遗产？怎样才能做到正确对待文化遗产？ 6 6.“.“拿来拿来”的最终目的是什

18、么的最终目的是什么?(?(两个字概括两个字概括) ) 总之，我们要拿来。总之，我们要拿来。 我们要或使用，或存放，或毁灭。我们要或使用，或存放，或毁灭。 那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 创新创新 5 5. .实行拿来主义有什么重要性和迫切性？实行拿来主义有什么重要性和迫切性？ 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自 成为新文艺。成为新文艺。 “拿来主义拿来主义”的具体含义，的具体含义，就是对

19、包括外来就是对包括外来文化文化 和文化和文化遗产，遗产，“或使用，或存放，或毁灭或使用，或存放，或毁灭”，是，是 “占有占有”，“挑选挑选”，创新，创新。 揣摩揣摩“使用使用”“”“存放存放”“”“毁灭毁灭”与上文的对应与上文的对应 关系关系? ? 使用使用 存放存放 毁灭毁灭 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 喻益害并存喻益害并存 喻文化糟粕喻文化糟粕 喻封建文化喻封建文化 喻文化精华喻文化精华 鸦 片 烟枪烟灯 为什么 是什么 怎么样 闭关主义：自己不去，别人也不许来 送去主义：送古董、送画、送活人 送来主义：鸦片、废枪炮、香粉、电影 拿来主义：运用脑髓，放出眼光，自己来拿! 错误态度

20、 正确态度 占有、挑选 孱头孱头 不敢进门逃避害怕 昏蛋昏蛋 放火烧光全盘否定 废物废物 接受一切全盘肯定 鱼翅 吃掉 鸦片 送药房 烟枪烟灯 展览，毁掉 姨太太 走散 破 立 立 破 n 先破后立 驳论 破：驳斥，否认错误观点 立：立论，树立正确观点 n 议论文模式： 树靶子批靶子摆观点 1.举例论证（1） 2.比喻论证（8、9） 用有相似点的事物打比方 3.类比论证（3） 用同类事物相比较 4.对比论证（8、9） 用性质相反的事物作比较 本文的论证艺术： 总结提升总结提升 在论证“送去主义”时，举“尼采自称是太阳”为例， 中国也是“大度”，但最终“尼采疯了”，“中国穷 了”。 对比重在对事

21、物间的差异性的揭示，而类比则着重于 对事物间共性的展现。类比法是将性质、特点在某些 方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论 的方法。 本文的语言艺术: 讽刺辛辣，讽刺辛辣， 妙趣横生妙趣横生 诙谐中见诙谐中见 讥讽，憎讥讽，憎 恶溢于言恶溢于言 表表 反语： “活人替代了古董，我敢说，也可以 算得显示一点进步了。” “能够只是送去，也不算坏事情，一 者见得丰富，二者见得大度。” 讽刺： 几位“大师”，“捧着几张古画和新 画，在欧洲一路地挂过去，”叫做 “发扬国光” 语言揣摩语言揣摩 分析下列语句，体会本文的语言特色。 1.活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 2.还有几位

22、“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲一路的挂 过去，叫做“发扬国光”。 3.一者见得丰富，二者见得大度。 4.尼采究竟不是太阳，他发了疯。 “进步”实为倒退反语 一“捧”一“挂”，既写出了他们的媚外求荣的 丑态，又写出了他们的寒伧。 讽刺了某些不切实际的幻想和可笑的自诩。 与送去主义类比，进行揶揄与嘲讽。 拓展练习 1. 1. 以以“如何对待外来文化如何对待外来文化”为话题，对今天我们课上为话题，对今天我们课上 讨论的问题做一个总结，运用比喻论证等论证方法写讨论的问题做一个总结，运用比喻论证等论证方法写 一篇议论文。一篇议论文。 2. 2. 用任选一题，运用比喻论证的方法和先破后立的思用任选一题，运用比喻论证的方法和先破后立的思 路写作一篇短文，不少于路写作一篇短文，不少于600600字。字。 （1 1）有钱就有幸福）有钱就有幸福 （2 2）读书未必成才）读书未必成才 （3 3）流行的就是美）流行的就是美