1、上 一年级群文阅读数字资源 教学篇目 一看就认识的汉字 一根神奇的木头 一想就明白的汉字 清、 请、 睛、 晴 日 议题解读 识字、写字是小学低段学习的重难点，一年级的小朋友刚入学，对汉字 充满了好奇，不过每日学习任务中的识字量会让小朋友感到吃力。本议题结 合课本识字单元， 旨在引领小朋友发现汉字的构字规律， 了解基本的造字方法， 学一个带一串，感受汉字的形体美，增强识字趣味性，降低识字难度。学生 一旦发现汉字的秘密，就能很快认识它们，形成自主识字的能力。 文本分析 一看就认识的汉字根据象形汉字的特点，组合成了一幅有趣的“人脸 图” ，引导学生读图式识字，从而使印象更加深刻。 一根神奇的木头
2、根据指事字的特点， 用猜谜的形式， 引导学生猜谜识字， 学一个带一串。 群文议题1 好认的汉字教学案例 一想就明白的汉字根据会意字的特点，绘制出“汉字合体变身图” ， 让学生一看就能明白汉字的组合意义。 清、请、睛、晴编出一首字族歌，形象地揭示了形声字的特点，让学 生在诵读中轻松识字。 日这首小诗与前面的字理识字不一样，其具有抒情、感性的特点，强 调字带给人的直观感受。这首小诗的选入，体现了“群文阅读”选文异质化 的特点，更能拉大学习思维的框架。 教学目标 1. 能够把文字意思与图画内容联系起来，学会图文结合对照阅读。 2. 认识汉字的特点，了解汉字的构字规律。 3. 激发识字的兴趣，掌握一些
3、识字的方法。 教学准备 PPT、阅读文本、工作纸。 教学过程 （一）激趣导入。 我们的汉字特别有意思。它们很神秘，是世界上最古老的文字之一。它们又 很好认，有的像一幅简笔画，有的一看就能明白意思今天老师就带领小朋友 们一起去探寻汉字的秘密！ （二）图文结合，引读一看就认识的汉字 。 1. 看看这幅图（出示“人脸图” ） ， 里面藏着许多古代的汉字， 你能找出来吗？ （学生看图，找出“眉、目、自、耳、口” 。 ） 2. 你是怎么认出这些字的呢？（字形和器官的轮廓结构相似。 ） 小结 ： 是的，这些汉字都是象形字。象形字是由图画文字演化而来，也是一 种最原始的文字。用简单的线条勾勒出物体的形状，代
4、表这件事物。 3. 可是， “自己”的“自”为什么会是鼻子的造型呢？跟老师一起读读小短 文（由于是一年级上期， 识字量有限， 为了让学生能通畅地阅读， 老师可以带读） ， 谁来说说鼻子和“自”有什么联系？ 小结 ： 这些汉字藏在图里，一看就知道，真有意思！看来，汉字有表形的特 点。 （板书 ： 汉字表形） （三）自主阅读一想就明白的汉字 。 1.再来看看几幅图， 你能不能找出里面的汉字， 并理解它所要表达的意思。（出 示“水汽图” “家养小猪图” 。 ） 2. 说说你从图中发现了哪些文字？怎么记住它。 （指名回答。 ） 小结 ： 看来这些汉字部件的组合，也代表着特殊的意义。比如三点水就和水 有
5、关，宝盖头就和家有关。 3. 你还知道哪些带三点水和宝盖头的字？（学生一边说，老师一边板书。 ） 小结 ： 我们一看到汉字的偏旁，就会推测出与它相关的意思。看来，合体字 的部件也代表着一定的意义。 （板书 ： 偏旁表意） （四）拓展阅读清、请、睛、晴 一根神奇的木头 。 1. 再来读读清、请、睛、晴 一根神奇的木头这两篇文章，看看你能 不能发现汉字的秘密。 2. 从清、请、睛、晴中你发现了什么秘密？ 小结 ： 同一个字，配上不同的部件，表示的意义也不同。这些字都属于形声 字，形旁表意，声旁表音。 3. 从一根神奇的木头中你还发现了什么秘密？ 小结： 同样一根树木，在顶端加一横，代表树枝的末梢，
6、所以用“末”表示； 在底部加一横，代表树根，是树木的根本，所以用“本”表示 ；在中间加一横， 代表树心，红红的树心真好看，演变而来的这个“朱”有红色之意。你们看同一 个字，添加笔画可以构成另外一个字，表达的意思也不同。 （五）诵读日 。 1. 今天，小朋友们发现了这么多汉字的秘密，我们了解到汉字的秘密后，就 会发现汉字很好认， 也很好记。最后老师送给大家一首小诗。 （老师带着学生诵读。 ） 2. 你发现这首小诗是在介绍哪一个汉字？你怎么发现是“日”字的呢？ 小结 ： 是的，理解了汉字，还能读出它的色彩与温度，看到这个字，我们仿 佛看到了一幅画。 （六）交流讨论说来听听。 1. 这些文章给我们介绍了汉字的哪些特点？（看板书总结。 ） 2. 汉字为什么好认呢？（指名回答。 ） 3. 你还有哪些识字的好方法？ （七）阅读推荐你再看看。 汉字的秘密还有很多呢！简笔画般的象形字、一想就明白的会意字、看起来 很像的汉字、听起来很像的汉字有兴趣的小朋友还可以去读读 “汉字树” 阶梯识字图画书 ，你会发现更多汉字的秘密哟！ 板书设计 好认的汉字 汉字表形 偏旁表意 形声字 形旁表意 声旁表音
