1、1 妈妈格桑拉妈妈格桑拉 教学设计教学设计 教学内容：歌曲妈妈格桑拉 教材分析： 人民音乐出版社义务教育课程标准试验教科书五年级上册，歌曲妈妈格桑 拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈 妈的爱。 歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律， 叙述着浓浓的母子深情。 歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调， 描绘了孩子对妈妈的 依恋之情。 教学目标： 1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。 2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。 教学重点： 用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲，表达对妈妈的爱。 教学难点： 用轮唱的形式演唱歌曲的
2、第二部分。 教学准备：多媒体课件、电子琴等 教学过程： 一、组织教学，师生问好一、组织教学，师生问好。 二、常规练习。二、常规练习。 1、发声练习。从 C 大调到 G 大调，用“Mi、ma”做练习。 2、节奏和视唱练习。 （先由老师示范读，然后学生随老师节奏读） 三、创设情景，激发情感。三、创设情景，激发情感。 1、听一听，唱一唱。我们一起来回忆一首儿歌，先听一听，能唱的就小声 跟着唱。 （播放世上只有妈妈好 ） 2、引入新课。 大家唱得真好，老师被你们的歌声感动了，妈妈含辛茹苦地养育了我们，为 了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗？（爱） 今天， 让我们一起去听听藏族小朋
3、友唱给妈妈的歌妈妈格桑拉 ！ 板书：妈妈格 桑拉张东辉作词，敖昌群作曲 2 四、新歌教学，体验情感。四、新歌教学，体验情感。 1、欣赏歌曲妈妈格桑拉 。 （1）解释歌名。 “妈妈格桑拉”是什么意思吗？请看屏幕。 “格桑拉”是一句藏语“格桑” 是幸福的意思， “拉”表示对妈妈的尊敬。 “妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。 （2）歌曲分析。这是一首藏族风格的儿童歌曲；唱出了对妈妈的爱。 2、教师范唱（用录音伴奏） 。请大家带着下面的问题，听老师唱一遍。 （1）这首歌的速度是怎样的？（稍慢） （2）这首歌的情绪是怎样的？（优美，深情）板书：稍慢深情 3、模唱（哼唱）歌曲旋律。 （用“nu”音跟琴模唱）这首
4、歌曲旋律优美， 具有较强的感染力，下面我们用“nu”音来哼唱这首歌曲的旋律。 （老师指导。 重点指导第一部分最后一句“花”的时值、两处的切分节奏和低音。第二部分中 间两句“话”和“拉”六拍长音，找到换气的地方，要求学生唱得连贯圆滑。 ） 4、指导学生有感情地朗读歌词,这首歌曲不仅旋律美，歌词也很深情感人， 请大家带着对妈妈的爱有感情地把歌词朗读一遍。 歌曲分为两个乐段。第一乐段，叙述了小时候，母子生活的感人画面；第二 乐段，抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。板书：第一乐段，叙述 ；第 二乐段，抒情 5、教师指导唱歌词。 （学生跟琴唱，老师指导。重点指导第一乐段最后一句“花”的时值、两处 的
5、切分节奏和低音。第二乐段中间两句中“话”和“拉”两处长音，要求学生唱 得连贯、圆滑，才能表现出对妈妈深厚的感情。 ） 6、完整的演唱一遍歌曲。 五、歌曲处理，情感挖掘。五、歌曲处理，情感挖掘。 1、歌曲的处理,这首歌我们已经基本学会了，怎么样才能够把这首歌唱好 呢？第一，要唱得稍慢。第二，要注意强弱的变化，歌曲的第一乐段是叙事，声 音要唱弱一点；第二乐段是抒情，声音要唱强一点。 2、用多种形式进行合唱练习，老师指挥。 指导学生用右手做一些动作来表达歌词的含义。 （女生领唱第一乐段，全班 3 齐唱第二乐段；男生领唱第一乐段，全班齐唱第二乐段。 ） 六、拓展延伸，升华情感。六、拓展延伸，升华情感。 1、送祝福。老师被你们的歌声感动了，你们唱出了对妈妈浓浓的爱，唱出 了对妈妈美好的祝福。如果请你送给妈妈一句深情的话，你会说什么呢？（学生 自由回答后读屏幕上三句话） 2、师生游戏,今天我们又学会了一首歌颂妈妈的歌曲妈妈格桑拉 ， 其实歌颂妈妈的歌曲很多很多，同学们！你们还知道哪些赞美妈妈的歌？我们一 起来听一听下面三首歌，看谁先听出它们的歌名。 （每首听一分钟左右。 ） 七、结束七、结束 。 同学们，今天我们学会了藏族歌曲妈妈格桑拉 ，在同学们的歌声里重温 了妈妈的爱，回家后把这首歌唱给自己的妈妈，把祝福都唱进歌里，送给天下所 有的妈妈！祝天下所有的妈妈都永远幸福、平安！
