1、 太 阳 神 鸟 金 饰 商 代 四 川 金 沙 遗 址 出 土 作业要求作业要求 ： 大胆想象，自由表现，画出自己想象中的太阳。大胆想象，自由表现，画出自己想象中的太阳。 我的太阳我的太阳教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1、运用圆形添画创作出有个性的太阳形象。 2、通过学习使学生更加热爱生活，热爱大自然。 二、教学重、难点：二、教学重、难点：根据太阳的基本特点，创作出有个性的太阳形 象。 三、教学用具：三、教学用具：彩色笔、油画棒、多媒体课件等。 四、教学课时：第四、教学课时：第一课时 五、教学流程：五、教学流程： （一）趣味猜谜，导入新课 1、出示谜面：明又明，亮又亮，一团
2、火球挂天上。 （谜底：太阳） 2、揭示课题：我的太阳 【设计意图：通过猜谜导入新课，紧扣主题，激发学生的学习热情， 让学生快速进入教学，为后面的教学做铺垫。 】 （2）引导想象，归纳绘画步骤 1. 谈话引出绘画的第一步骤 （1）交流认识中的太阳。 （2）教师范画光芒 （3）师生共同小结：太阳是圆的，有光芒。 （板书：绘出形状，附上图片） 2. 欣赏、读儿歌感悟绘画的第二步骤 （1）了解太阳神鸟金饰图片。 （2）读课本中儿歌，引导学生说说想象拟人化后的太阳会做什么？ （板书：添加表情，附上图片） 3. 听歌曲联想绘画的第三步骤 （1）听歌曲种太阳 ，想象一天中、四季里不同的太阳。 （2）提问：一
3、天中的太阳有什么变化？四季里的太阳又有什么不同？ （板书：涂上颜色，附上图片） 4、小结：通过绘出形状、涂上颜色、添加背景三个步骤进行创作。 【设计意图：先通过谈话激发学生回忆太阳的基本形状和特征；教 学不应脱离文本，再通过让学生欣赏教材中的图片和儿歌，启发学 生想象太阳。最后，通过歌曲种太阳来帮助学生区分四季中的 太阳和一天中的太阳，这样循序渐进的引导，既丰富学生对太阳的 认识，激发学生大胆想象，又能让学生较好的掌握绘画的方法。 】 （3）学生自由创作 1、创作要求：大胆想象，自由表现，画出自己想象中的太阳。 2、学生创作。 （播放轻音乐） （4）作品展示、交流感受 1、黑板中展示。 （黑板
4、中提前布置好四季图背景，在学生完成作品 后，分别把学生作品放入背景图中去展示） 2、学生自评、互评、教师补充评价 【设计意图：把学生作品放入背景图中去展示，加深学生对太阳的 理解，同时，让学生感受到太阳来自大自然，又回馈大自然，由此 使得学生更加热爱大自然、热爱生活的思想感情。 】 （5）总结延伸 1.引导学生从作品中感受大自然的美丽。 2.总结：同学们，太阳给春天带来七彩颜色，给夏天带来火辣，给 秋天带来成熟，给冬天带来温暖。它会听我们讲悄悄话，会陪我们 笑，陪我们成长。现在，就让我们一起到外面去感受一下温暖的太 阳吧！下课！ 【设计意图：美术来源于生活，运用于生活，回归于生活。由参于 创作所获得的成就感更好的激发了学生的学习热情，更加喜爱绘画。 】 板书设计：板书设计： 我的太阳我的太阳 绘画步骤： 绘出形状添加表情涂上颜色 【设计意图：这样的板书设计主题鲜明，有利于学生回忆，通过把 学生的“太阳”放到四季图中去展示既加深学生对太阳的认识，又 是对学生成就感的一种提高。 】 学生作品学生作品学生作品 学生作品
