1、 b 拼音字母 cduk 我的拼音卡片 字母装饰了花纹 卡片有底纹 卡片的边角进行了修剪 拼音卡片制作步骤： 1.剪出卡片外形 2.画出字母的外形 3.给字母画花纹、涂颜色 O i q 作业： 选择1-2个你喜欢的拼音，制 作出一张漂亮的拼音卡片。 拓展延伸 谢谢 我的拼音卡片我的拼音卡片 【教学目标】： 知识与技能：尝试设计美化拼音字母； 过程与方法：能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形，制作自己喜欢的拼音卡片。 情感态度与价值观：体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感； 【教学重点】：学习装饰拼音卡片的方法。 【教学难点】：如何装饰拼音字母，注意背景颜色和主体颜色的深浅搭配。 【设计理念
2、】：熟悉拼音字母，能够装饰美化拼音字母和卡片，达到醒目美观的效果。在 技能方面要求能修剪卡片的四个角和卡片的外形。 【课前准备】：制作好的拼音卡片若干，油画棒，剪刀、勾线笔等。 【教学过程】 一、初识拼音卡片: 1、师:今天我们虽然要上美术课,但我想先检查一下同学们语文课中的拼音学得怎么样。请 看大屏幕,请一小组开火车读拼音,看一看谁读得最快最准。 (屏幕出示拼音,学生读,师表扬鼓励) 2.今天啊，老师带来一种特别的拼音卡片，请你读一读，评一评。这些卡片和你平时见过 的卡片一样吗？（不一样） 3.学生读出：wo de pin yin k apian，贴在黑板上成为课题的一部分，并板书完整的课题
3、。 （同学们看一看老师是怎么写这五个字的） 二再识拼音卡片 1、出示制作好的拼音卡片，请同学们观察并提问：这些拼音卡片和我们平时见到的在那些 地方不同？ 2、回答字母装饰了花纹；卡片有底纹；卡片的边角进行了修剪。 三、了解拼音卡片 （1） 、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ （2） 、今天同学们穿的漂亮、整洁的参加活动，这些字母宝宝也向你们发出了邀请，等着 同学们把它们变的漂漂亮亮的和我们一起玩，你有没有信心。 四、教师示范制作拼音卡片，学生学习方法 1、教师边示范边讲解制作方法： （1）.剪（将卡片的边和角修剪好，为保证四个角的形状都一样，剪的方法很多，引导学 生观察剪出
4、不同的形状，中间要留有最大的空间，如果怕剪不好，引导学生可以先画下来 再剪） 。 （2）.勾（用铅笔写字母，尽量写得饱满，顶天立地注意构图合适，在用记号笔勾出双线） （3）画（用油画棒描绘字母的颜色，在字母周围画出简洁的花纹衬托字母。 ） 2、提问：想一想这些卡片是怎样做出来的？ 3、学生讨论回答，总结方法。 （小结：剪出卡片的外形卡片上勾出单线勾双线给字母画花纹、涂色。 ） 4、 （出示制作的拼音卡片） 其实我们的拼音宝宝和调皮，学习了用这种方法制作拼音卡片，请你们仔细观察我们学过 的拼音字母的外形，想想生活中的事物，你有什么发现。 挑选自己喜欢的拼音字母，同桌讨论：说说自己挑选的拼音字母像
5、什么？该怎么设计？ （小结：o 像面包圈、游泳圈、洋葱卷；i 像铅笔头、c 像毛毛虫；q 像气球、棒棒糖； 小结：装饰美化拼音卡片把拼音字母的外形和生活中相似的事物进行联想表现，但是只是 在自然相似的情况下稍加变化；有些字母无法和某一物体产生联想，就可以对拼音字母进 行装饰美化。 五、学生动手制作拼音卡片。 1、欣赏课本上学生制作的拼音卡片。 2、学生作业：选择自己喜欢的方法做拼音卡片，和小朋友们玩玩拼音卡片的游戏。 3、教师辅导：注意字母书写饱满，使用剪刀注意安全，剪下的纸片不能乱扔，保持教室的 卫生整洁。 六、玩玩拼音卡片 1、学生说说自己的拼音卡片； 2、你最喜欢哪个同学的拼音卡片； 3
6、、对学生进行鼓励，玩拼音找朋友的游戏。 七、拓展延伸 你还知道哪些方法制作拼音卡片，课后请同学们试一试。 用游戏的方式来展示学生制作的拼音卡片 【教学反思】 我的拼音卡片是湘版美术一年级上册第 10 课的内容，教学要求学生设计制作字母、 外形进行了简单装饰美化的拼音卡片，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。 针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。 针对一年级学生活泼爱交朋友的特点，一开始让学生以朋友的身份再次和拼音字母见 面相识，认读拼音卡片组织教学，在轻松活泼的气氛中导入新课的学习。教学中，把如何 设计制作拼音卡片分为三个阶段，一是引导学生根据字
7、母的外形进行联想变形。二是通过 欣赏比较，引导学生对拼音卡片的外形进行变化装饰。三是小结制作步骤提出作业要求。 通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据字母的外形进行联想，对卡 片外形进行变化装饰。在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过欣赏比较 能正确表达出自己对拼音卡片的色彩、造型的看法。在学习中让学生充分体验装饰美化学 习中的小物件的乐趣和成功感。 当然这节课还存在着许多的不足，比如说：自评，互评拼音卡片时，采用互相交流的 形式再利用卡片做拼音组合拼读的游戏，游戏时间太短了。还有就是这节课在一年级来说 课堂的教学难度较大，学生在自己动手制作环节上有部分同学存在困难，所以学生在制作 中教师应多强调学生之间的合作学习，让他们学会互相帮助。
