1、一、教材分析： 本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数 字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学 习内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。 教学目标： （绘画创作课）能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 教学重点： 在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。 教学难点： 在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。 教具准备： 范图若干。 二、教学过程： 1、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、 师生交流情感。 二、创设情境，激发兴趣，提出课题。 1、数字王国的化妆舞会 今天是数字王国的
2、化妆舞会，你们想跟我一起去数字王国玩吗？进去之前需要 进行 4 个闯关游戏： 1、闯关一：找数字 出示一副肖像数字画图，让学生找出数字。 2、我们认识的数字除了可以计算之外，还可以用来变成画，特别有趣，今天就 来学习数字变变变 。板书课题 3、启发联想，开拓思路，建立线索。 1） 这些数字你认识吗？ 闯关二：认识数字的历史： 早在中国 6000 多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。 “结绳 记事”发生一件事就打一个结，发生二件事就打二个结。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界 各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 闯关三：脑经动一动 数字变化后
3、的新形象间的相似性。 2、化妆舞会开始了，数字 0 遇到了一个问题，他不知道化妆成花环好，还是小 老虎好？你们能帮帮他吗？ 数字“2”也来了，我们看看他的变化。 蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？ （贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。 ） 将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物 （贴出卡片）2 鸭子头转动，逐渐变成“6” 。 “6” （引导由数字变形的方式。 ） 3、数字大变身 1）除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。 老师刚才的课题中，你发现了哪些数字？ 2、出示数字 8 说说能变成什么？ 3、老师也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片，你们想 看吗？
4、 4、欣赏学生作品：老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！ 我们一起来欣赏吧！ 5、快乐作画，交流评价。 闯关四：数字大变身 （1）作业要求。 教师：大家看！09 都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并 涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！ （二）学生作业。教师巡视，适当指导。 七、总结全课，形成态度。 小朋友们只要平时多观察，多创造，就能美化我们的生活！ 马马 莹莹 这些数字你认识吗？ 早在中国6000多年前，马家窑文化遗址 中“结绳记事”，就是数字的记载。 阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们 传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯 数字。 我不知道化妆我不知道化妆 成花环好，还成花环好，还 是小老虎好？是小老虎好？ 剪剪 贴贴 彩彩 泥泥 你觉得数字8可以变成什么？ 老师刚才的课题中，你发现了哪些数字？老师刚才的课题中，你发现了哪些数字？ 欣赏学生作品
