湘美版一年级上册美术13. 请跟我来-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-(编号：a1346).zip

1、请跟我来请跟我来教案教案 一、授课学生：小学一年级 二、授课内容：湘版美术教材一年级十三课请跟我来 三、课时：1 课时 四、课前准备： 1.教师准备学乐云课件、范品、白纸、双面胶、卡纸 2.学生准备纸（软硬适中） 、绘画工具 五、教材分析：来来来，跟我来。本课通过一个好玩神秘的小游戏，带领学 生进入奇妙有趣的探索之旅，开启丰富多彩的创想世界。让学生提高动手能力 的同时，充分感受美术活动的乐趣。 六、学情分析：一年级的学生，有着非常丰富的想象力和创造力，对美术课 堂也有着浓厚的兴趣，他们喜欢美好的童话世界，喜欢有趣的游戏课堂，并且 有一定的撕纸折纸的基础。但是也存在注意力容易分散，不敢想不敢画的

2、一些 问题。 教学目标： 七、教学目标： 1.学会制作一个会动的纸片小伙伴。 2.在制作的过程中提高学生的专注力和大胆创想的能力，感受撕，画等美术活 动的乐趣。 3.感受美术成果带来的喜悦，让学生善于发现，乐于制作，热爱生活。 八、教学重点：运用撕、画的方法制作一个会动的纸片玩具 九、教学难点：如何引导学生制作出有创意，与众不同的纸片玩具 十、教学过程： （一）趣味导入（设计意图：用有趣的故事将学生带入课堂，并结合魔法、交（一）趣味导入（设计意图：用有趣的故事将学生带入课堂，并结合魔法、交 朋友等激起学生学习的兴趣，激发学生探索的热情）朋友等激起学生学习的兴趣，激发学生探索的热情） 1.创设情

3、境，同学们，你们喜欢跳舞吗？ 2.用纸片人“红鼻子先生”的舞蹈激起学生兴趣，活跃课堂气氛。 （二）初步探究如何让纸片动起来（设计意图：这一环节旨在引导学生学会做（二）初步探究如何让纸片动起来（设计意图：这一环节旨在引导学生学会做 会动的纸片，让学生自己发现，自己探究，从而找到方法进行小尝试，并感受会动的纸片，让学生自己发现，自己探究，从而找到方法进行小尝试，并感受 成功的喜悦。培养了学生勇于探索，大胆尝试的能力，更加增强他们了对美术成功的喜悦。培养了学生勇于探索，大胆尝试的能力，更加增强他们了对美术 课堂的兴趣）课堂的兴趣） 1.抛出问题：一个小小的纸片人怎么还会跳舞了呢？ 2.探究问题：教师

4、演示，由学生观察，发现纸片人背后的小机关，接着师生一 起探究“小机关”的制作方法。 3.解决问题：学生自主尝试制作会动的纸片。 （三）深入探究如何制作有创意、与众不同的纸片玩具（设计意图：此环节旨（三）深入探究如何制作有创意、与众不同的纸片玩具（设计意图：此环节旨 在引导学生如何制作更有创意的在引导学生如何制作更有创意的“会动的纸片小伙伴会动的纸片小伙伴” ，通过有趣的范品引导增，通过有趣的范品引导增 加学生探究的兴趣，通过童趣的语言，有趣的对比游戏引导学生观察联想，让加学生探究的兴趣，通过童趣的语言，有趣的对比游戏引导学生观察联想，让 他们的思维得到发展，自由的想自由的说，让学生充分成为课堂

5、上的小主人。他们的思维得到发展，自由的想自由的说，让学生充分成为课堂上的小主人。 ） 1.纸片像什么？ （1）转动纸片不同的方向引发学生联想。 （2）改变纸片不同的撕法引发学生联想。 2.纸片怎么画? (1)将事物会动的部分画在小缺口的两边。 （2）把事物会动的部分画的夸张，夸大。 （3）很多事物形象都可以动，要大胆的去画。 3.教师示范 教师示范总结步骤以及需要注意的地方： （1）做会动的小纸片（很多种撕法） （2）联想（不同的角度，不同的形状） （3）添画（画在缺口两边，夸张夸大） （4）装饰（添一件漂亮的衣服，色彩丰富） （四）学生创作（设计意图：设计比比谁的更有创意这一环节，能激发学生

6、的（四）学生创作（设计意图：设计比比谁的更有创意这一环节，能激发学生的 个性发展，让他们大胆的想象大胆的做）个性发展，让他们大胆的想象大胆的做） 比一比，谁的想法最有创意，谁的小伙伴最漂亮。 （五）作品展示，激励评价（设计意图：以音乐会的形式展示，让学生以表演（五）作品展示，激励评价（设计意图：以音乐会的形式展示，让学生以表演 的形式参加，更能够调动所有学生的积极性，让一些平时害羞的孩子去大胆表的形式参加，更能够调动所有学生的积极性，让一些平时害羞的孩子去大胆表 现自己，台下的小评委也至关重要，能让他们感受到自己在这个课堂上的存在现自己，台下的小评委也至关重要，能让他们感受到自己在这个课堂上的

7、存在 感，从而激起每一个学生参与美术课堂的积极性感，从而激起每一个学生参与美术课堂的积极性. . 通过通过“我喜欢哪个新伙伴，我喜欢哪个新伙伴， 为什么为什么”的方式，可以带学生回到咱们的美术知识点，创新、构图饱满、涂色的方式，可以带学生回到咱们的美术知识点，创新、构图饱满、涂色 漂亮等等，其次可以培养学生评价的严谨性以及他们的逻辑思维能力，说出漂亮等等，其次可以培养学生评价的严谨性以及他们的逻辑思维能力，说出 “为什么为什么”才是最重要的）才是最重要的） ） 请一些新朋友上台，为大家表演，其他同学作为小评委在台下观看。 表演的同学：比一比谁的新伙伴最漂亮？谁的新伙伴最新奇？谁的新伙伴动作 最

8、标准。 台下的小评委：说一说你喜欢哪个新伙伴，为什么。 （六）课外延伸（设计意图：以本课的范品收回学生的注意力，并让学生以分（六）课外延伸（设计意图：以本课的范品收回学生的注意力，并让学生以分 享魔法、讲故事、表演等方法去享魔法、讲故事、表演等方法去“玩玩”这个有趣的会动的制片伙伴，能让学生这个有趣的会动的制片伙伴，能让学生 把快乐传递，这一设计也符合学生童真童趣的心理特征）把快乐传递，这一设计也符合学生童真童趣的心理特征） 请同学们课后带着你们的新伙伴，互相认识一下，一起变魔术，一起跳跳舞。 请跟我来教学反思 我该把什么样的美术课堂带给这群超级爱我、超级爱画画的孩子们？这是 我这学期以来一直

9、思考的问题。跟孩子们第一次见面，他们欢呼鼓舞，拍手雀 跃，我受宠若惊，毕竟是第一次走上三尺讲台。感动之余也下定决心，要让他 们在我的课堂上一直开心的笑下去。 游戏，谜语，魔术，童话故事，音乐，舞蹈，表演等等这些绘画之外的小 兴趣都是吸引他们的东西，因此，把这些孩子们的“兴趣”与美术课堂结合穿 插，必定是一场精彩万分的课堂。 因此，我总结了以下几个教学方法： 1. 像讲故事一样的童趣的语言 像请跟我来一样，我将魔法小故事贯穿其中，并用探索魔法的奥秘、会动 的纸片、寻找新的纸片小伙伴引人入胜，整堂课像是一个探险的童话故事，并 用一些“念咒语”“偷偷的”“赶紧藏起来”等语言让学生觉得好玩有趣，并 能

10、快速的把注意力回到我的身上。以这种生动有趣的语言，让学生整堂课都沉 浸在神秘又有趣的童话世界中，无疑是一堂快乐的美术课。 2. 组织课堂的好玩有趣的小口令 本堂课中，我运用了许多小口令，譬如“请做好，坐好了”“请你跟我这样做。 我就像你这样做”，最后挥动“熊二”的手，自己编了一个“来来来，跟我来， 眼睛看到这里来”的小口令，能把课堂节奏瞬间收回到自己的手中，当活跃的 思维放出去，为继续下一环节，必须有放有收，无形的掌控了课堂节奏，引导 学生一步一步的探究下去。 3. 精彩纷呈的展示环节 本堂课的展示环节，我采用了参加音乐会的方式，除了邀请积极举手的同学， 我还邀请了一些平时比较害羞的孩子，然后

11、播放他们喜欢的歌曲，有的孩子一 边展示还一边跟着唱，我感收到了快乐的氛围。很多美术展示存在最大的问题 就是展示的学生在展示，其他的学生却并没有在欣赏。因此，我让台下的学生 做评委，让他们也成为展示环节重要的一部分，看看谁的新伙伴最漂亮，比比 谁的动作最标准，夸夸谁的最有创意，让每一个孩子都能体现出自己的价值， 让他们有课堂参与感。其实，平时的课上，还有很多这样的展示，例如讲故事， 表演，走秀等，都让孩子们觉得新奇又开心。 4. 鼓励、引导孩子们自己去观察、去发现、去创作、去表达 这趟课上，我做的最多的就是鼓励。每个孩子能认真回答我的问题，那就是最 棒的。另外，我运用一些例子，譬如“XXX 同学

12、想做.，谁能帮帮他呢”、 “谁帮我检查一下”；再让他们当老师、当评委；再者我有意的做一些错误示 范，让他们发现错误，帮我指正。这些都会充分调动他们的积极性，让他们去 观察，去主动地去探究，大胆的表达出来。自己去发现、解决的问题，会让他 们的小脑袋记得更加深刻。 但是，这堂课实施的过程中还存在一些问题。 1. 我的语言艺术还需加强，不够精简，因此耽误了孩子们的时间，因此在 后期的课程设计中，我应多思考如何把话说得简单，并且让孩子们能理解。 2.孩子们精彩的发言，还需要更加精彩的点评。在以后的课堂中，我应该 及时的捕捉到孩子们发言的精髓之处，及时点评，这样能让孩子们更加积极主 动地参与进来。 我觉

13、得，美术的每一堂课都是一场音乐会，一个游戏，一场故事会.总之， 都是孩子们感兴趣的东西，我们要做的就是如何引领他们把这场“音乐会”的 准备工作做好，让他们在准备的时候满怀期待，满怀惊喜，这样，每一个作品 都是用心的，每一个孩子都是快乐的。 一年级美术请跟我来评课 张老师执教的请跟我来一课从整体上看教学内容、教学设 计、组织形式都体现了新的教学理念教学思路清晰，教学中突出了 学生的主体地位，注重培养学生的能力，课堂开放，富有活力。 。 这节课通过纸片小人“红鼻子先生”活泼欢快的舞蹈，带领学 生进入奇妙有趣的探索之旅；接着通过变换角度，改变形状等方法， 让学生展开丰富多彩的联想；然后以学生为主体，

14、让他们探索制作 方法；最后由一场欢乐的“音乐会”收尾，让学生充分展示自己， 充分感受美术活动的乐趣。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面： 1.蹦蹦跳跳是孩子们的天性，以欢快的“小舞蹈”导入新课， 再以快乐的“音乐会”收尾，非常符合一年级小学生好动好玩的个 性特点，由此充分调动了学生的积极性，让每一个孩子都参与到美 术课中来。 2. 教学过程中，两次“小尝试”设计的很好，引导学生学会做 会动的纸片，而且学会做不一样的形状。不仅解决了教学重点，而 且为教学难点的突破做了铺垫。另外让学生自己发现，自己探究， 从而进行小尝试，感受成功的喜悦。培养了学生勇于探索，大胆尝 试的能力，更加增强他们了对美术

15、课堂的兴趣。 3.学生创作部分，我观察到学生的创作热情很高，基本上每个 孩子都有自己的想法，能够独立完成作品，说明这节课的重难点已 经得到解决；另外，每个孩子制作的时候都很快乐，做一做，玩一 玩，能在欢快的课堂氛围中完成，这是至关重要的。 4.教师的课件、范品、音乐都准备的非常充分，都是学生喜欢 的，因此整节课下来，学生都很感兴趣，学得也很开心。 总体来说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的 美术课，让人感到耳目一新。 试一试试一试 让你的小让你的小 纸片也动起纸片也动起 来吧来吧 从不同的角度来看，从不同的角度来看， 可以让咱们的联想更丰富可以让咱们的联想更丰富 。 纸片这样撕的时候你又想到什么呢? 无论怎么撕都要保留机关无论怎么撕都要保留机关 你想让鳄鱼哪个部分动起来你想让鳄鱼哪个部分动起来 ？ 你想让哪一你想让哪一 部分动，就把这部分动，就把这 一部分画在机关一部分画在机关 缺口的两边。缺口的两边。 夸大事物的某一特征夸大事物的某一特征 图像要画到纸的边缘图像要画到纸的边缘 你想让他们怎么动你想让他们怎么动 ？ 撕一个你喜欢的形状，让它撕一个你喜欢的形状，让它 的某个部分动起来。的某个部分动起来。 做一个会动的纸片小伙伴。做一个会动的纸片小伙伴。 比一比，评一评比一比，评一评