1、一、教材分析： 本课以数字的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地、不牵强地在数 字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以思维训练为重要学习 内容的美术课。激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。 教学目标： （绘画创作课）能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 教学重点： 在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。 教学难点： 在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。 教具准备： 范图若干。 二、教学过程： 一、组织教学。 1、检查学生学习用品准备情况。 2、 师生交流情感。 二、创设情境，激发兴趣，提出课题。 1、数字王国的化妆舞会 今天是数字王国的
2、化妆舞会，你们想跟我一起去数字王国玩吗？进去之前需要进 行 4 个闯关游戏： 1、闯关一：找数字 出示一副肖像数字画图，让学生找出数字。 2、我们认识的数字除了可以计算之外，还可以用来变成画，特别有趣，今天就 来学习数字变变变 。板书课题 三、启发联想，开拓思路，建立线索。 1） 这些数字你认识吗？ 闯关二：认识数字的历史： 早在中国 6000 多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。“结绳 记事”发生一件事就打一个结，发生二件事就打二个结。 阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各 地，这就是现在通用的阿拉伯数字。 闯关三：脑经动一动 数字变化后的
3、新形象间的相似性。 2、化妆舞会开始了，数字 0 遇到了一个问题，他不知道化妆成花环好，还是小 老虎好？你们能帮帮他吗？ 数字“2”也来了，我们看看他的变化。 蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？ （贴出卡片）2（引导由形变为数字方式。 ） 将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物 （贴出卡片）2 鸭子头转动，逐渐变成“6” 。 “6” （引导由数字变形的方式。 ） 3、数字大变身 1）除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。 老师刚才的课题中，你发现了哪些数字？ 2、出示数字 8 说说能变成什么？ 3、老师也想了很多很多和数字外形相像的事物，并带来了他们的图片，你们想 看吗？ 4、欣赏学生作品：老师特意带了其他小朋友们画的，已经涂上了漂亮的颜色哦！ 我们一起来欣赏吧！ 五、快乐作画，交流评价。 闯关四：数字大变身 （一）作业要求。 教师：大家看！09 都来了！下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变，并 涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比谁变得像，变得最有趣！ （二）学生作业。教师巡视，适当指导。 七、总结全课，形成态度。 小朋友们只要平时多观察，多创造，就能美化我们的生活！
