1、一、教学目标 1、抓住人物特点,大胆、生动、细致地进行绘画表现。 2、培养学生的观察力和动手能力，激发创造兴趣。 二、教学重难点 认真细致观察人物的特点,重点是脸型、五官和发型的特征。 三、教学准备 课件、热气球作业展板、白纸、黑色油性笔 教学设计： 一、情景引入 1师谈话引入：小朋友们喜欢旅行吗？今天老师就带大家来一场说走就走的旅行！ 2.今天来了一位神秘的朋友，她可以带小朋友们去旅行，她就是热气球欢欢！(课 件出示) 师:欢欢来到了现场,让我们用掌声欢迎它！ （出示热气球欢欢展板） 3与欢欢交流： “欢欢，小朋友们想坐你的热气球去旅行可以吗？” （课件）欢欢： “欢迎小朋友乘坐我的热气球，
2、不过要登上我的热气球必须要有“身份 证” ，而这张特殊的身份证就是小朋友们的自画像！ ” 4板书课题：自画像 二、巧找人物特征 1师： “怎样才能画得像自己呢？先别急，有一个人可以帮助我们，他就是来自动物城 的兔子警官朱迪，不过他需要小朋友们先帮他一个忙。什么忙呢？我们一块来看 看？” 2.“破案”游戏 a.朱迪警官求助信息：晚上十点，有一位驾驶红色汽车的司机在马路上救了一位摔倒 的老人，并将他送到医院后不留名走了。小朋友，快用你们的火眼金睛帮我找出来！ b.课件演示：一辆行进的红色汽车，夜晚光线很暗，车中驾驶员头像一晃而过。 c.朱迪警官全城搜索， 监控到了三辆一模一样的红色汽车， 由于光线
3、太暗我们只看到司 机的头像剪影，我们应该追踪几号车呢？为什么？ （3 号车，因为根据卷发和方形脸的特征可以判定热心司机。 ） d.朱迪警官拦住了 3 号车，车上下来了两个卷发方脸的人，谁是热心司机呢？ 生：根据五官特点认定左边的是热心司机。 e.就在朱迪警官要表彰的时候， 热心司机突然说： “不不不， 不是我！ 救人的是我弟弟！ ” 这时从后排座位下来一位和一号司机长相一模一样的人，他说： “不不不！不是我！ ”朱 迪警官这下为难了，究竟谁才是热心司机？请学生再仔细观察他们有什么不同的特征， 找到真正的热心司机。 f.通过走访调查，终于找到了真正的热心司机，是脸上长有雀斑的弟弟。朱迪警官为做
4、好事不留名的弟弟颁发了“乐于助人 品德高尚”的锦旗。 3回顾破案过程 通过引导学生回忆破案过程，让学生学会如何观察人物头像特征。 板书：发型、脸型、五官 三、自我描述 请学生拿出小镜子，仔细观察自己的头像特征，并上台描述“我的样子” ，抓住自己的 外形特点。还可以观察发现其它特殊的特征，例如：戴眼镜、脸上有痣、缺牙等。 四、示范自画像 1出示老师的头像照片，请学生找找特征。 2.教师根据学生描述的发型和面部特征师示范画出自画像，变画边进行步骤讲解。 3将画好的自画像上色后，剪下来，粘贴在热气球篮框里。 师： “老师的“身份证”做好了！先登上热气球等候小朋友们的到来。 ” 四、学生制作“身份证” 1制作要求： A、找到自己的外形特点画下来； B、步骤：画上色剪 C、将“身份证”粘贴在热气球的篮筐里。 欢欢告诉小朋友们热气球将在十五分钟后起飞， 请小朋友们又快又好地将制作好的 “身份证”贴在蓝筐内。 五、验证“身份证” 老师和孩子们自评和互评自画像。 六、童话之旅 小朋友们制作好 “身份证” 后， 有趣的童话之旅就开始了， 欢欢会带大家去那里呢？ 原来是迪士尼乐园 ！ 欣赏迪士尼乐园图片。 六、结束 我们的童话之旅圆满结束了， 期待欢欢下次带我们去更多有趣的地方好吗？小朋友 们再见！
