1、 顶顶天天立立地地 你觉得他们画得怎你觉得他们画得怎么么样样？ 跟平时的画像有跟平时的画像有什么什么区别区别？ 1 上面这两幅画中的主角，你觉得哪幅显得更高大？为什么？ 把高大的物体画得矮小一些，来衬托人物的高大。 你喜欢哪一幅？为什么？你喜欢哪一幅？为什么？ 你准备画什么？你准备画什么？ 横着画还是竖着画可以把人物横着画还是竖着画可以把人物 画得更高大？画得更高大？ 想一想想一想 作业要求作业要求 发挥想发挥想象象力力，大胆夸张地表现大胆夸张地表现一个一个顶顶 天立地的人物天立地的人物形象形象。 湘教版小学美术二年级上顶天立地教学设计 一、教学目标 1.学习简单的构图知识,突出表现主体人物。
2、 2.合理添画背景,充实画面内容。 3.能够大胆描画,体现自我肯定,彰显个性特征。 二、重点难点 教学重点:学习简单的构图知识,突出表现主体人物。 教学难点:能够大胆描画,表现一个顶天立地的人物形象。 三、课时：1 课时 四、教学准备：卡纸、彩笔 五、教学过程 活动 1【导入】谈话导入 出示孙悟空的图片 师:这是谁呢?孙悟空火眼金睛,会 72 变,他有一样特别厉害 的兵器(金箍棒),只要口念咒语,金箍棒就可以长得很高很大,一 直长到天上去。 活动 2【讲授】构图指导 1.以描画金箍棒为例,出示第一种构图画面。 师:今天老师把金箍棒借来了,我们来看看它是不是真的那 么厉害!老师说“金箍棒”,大家
3、念“变变变”,好不好?(教师将 准备好的三张相同的长方形白纸贴在白板上,每张都画有不同长 短的金箍棒,并且用白纸蒙好,揭开第一张白纸,从下往上竖着画 了一个短小的金箍棒) 2.以描画金箍棒为例,出示第二种构图画面。 师:“金箍棒,变变变”(揭开第二张白纸,用同样方法画了 一个稍微长一点,粗一点的金箍棒) 3.以描画金箍棒为例,出示第三种构图画面。 师:“金箍棒,变变变,”现在金箍棒已经从地上长到天上了,能 不能想办法让它看起来更高一些?可以在旁边进行添画,比如云 彩,树木,房屋,要画的比较小。(教师揭开第三张白纸,纸上是一 个上下撑满,顶天立地的金箍棒,并添加树木,房屋等) 4.以描画人物为例
4、,让学生思考构图方式。 师:看看我请来了谁?你觉得孙悟空给你什么感觉?是一个顶 天立地的巨人对吗?(师在金箍棒旁边添画孙悟空) 5.揭示课题:顶天立地 6.出示三张顶天立地学生作品,说一说和平时的画像有什么 区别? 7.出示两张内容一样,衬托物大小不一样的画作,说一说哪 一幅的人物更高大?为什么? 8.出示教师画作,两幅内容一样,构图不同的画作,比较哪一 幅人物更顶天立地?构图更合理? 9.小结 师:怎么将人物表现出顶天立地的感觉呢?人物的头要挨到 纸的上边框,脚要挨到纸的下边框,并且周围的人物和景物要画 的很小,起到衬托作用。 活动 3【讲授】作品欣赏 引导学生欣赏优秀作品 1.你最喜欢哪一幅?为什么? 2.画上的人物在干什么呢? 活动 4【活动】畅谈构想 1.你准备画什么呢?和你旁边的同学说说你的想法。 2.画纸横着用还是竖着用可以把人物显得更高大? 活动 5【作业】学生作业 作业要求:发挥想象力,大胆夸张地表现一个顶天立地的人 物形象。 活动 6【活动】评价展示 1.学生把自己的画作粘贴在“我最棒”展示栏中。 2.用“优质花”对作品进行评价,自己最喜欢的就贴上去。 3.教师评价最有创意的作品。
