1、线描外形教学是设计 第 1 课时 教学目标： 1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，具体细致地描画物体。 3、乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。 教学重点：抓住事物的特点加以表现，用线条概括勾画出事物的特征。 教学难点：学会用线条的变化来加工图形，并对画面进行适当的装饰和美化。 设计理念：本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性， 让学生用简洁的线条表达和概括事物特征，提升学生艺术感受力与创造性，发 挥和体验造型语言魅力。 课前准备：范品、铅笔、课件等 教学过程： 一、激趣导入 1、情景创设 小区两户
2、人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东西都留有这样的影像，相同 的轮廓，它们究竟是什么？ 2、学生观看课件图片，参与讨论，回答。 3、老师解密，呈现两幅图： 一幅图是饭碗上摆放一双筷子；一幅图为一团毛线上插着毛线针。 4、揭示课题：线描外形。 二、游戏活动 认识轮廓 1、老师提问：这两样物品虽然不同，可是它们有什么相同之处？ 总结什么是外轮廓：又叫外部线条，指群体或景物的外边缘线，每个物体 的外形轮廓都不同。 图片欣赏：物体的外轮廓。 游戏连连看 知道物体的外轮廓并找到该物品。 看着实物找出物品的外轮廓。 2、拓展：其中一张是物体的各个面的外形。 只要你仔细看，不断转动实物就会发现，即使是同一个物体
3、，从不同的角 度看，也会出现不同的外轮廓。（图片展示） 三、尝试作业 讨论交流 1、我们成功地认识了物体的外轮廓，怎样运用线条庙会下来呢？ 2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程，强调仔细观察物体， 眼睛盯着物体看，不用担心画得好不好。 （1）小训练：请你双眼盯着被咬了的苹果看，跟着感觉走，把你看到的外 轮廓画下来。 （2）分析学生作业。 说说你画时的感觉，发现了什么？遇到什么难题？该怎么解决？ （3）师生共同总结。 仔细观察即兴作业，尽管现在画得不好，只要你大胆描绘，熟能生巧。 四、添加完整 1、看着这些有趣的外形，好似你只给它留上了一个背影，现在我们就利用 线条来添加结构 板书：
4、描绘外形添加结构线。 2、欣赏学生范画，总结画法。 五、自主表现 1、提出作业要求：选择一组物品，你的眼睛一直盯住物体，仔细观察，手 握铅笔，尝试画出这组物体的大致轮廓。 2、学生大胆表现，教师注意随时调整、指导、 六、评价交流与拓展 1、展示学生作业。 2、请你说说这节课你学到了什么？ 认识外形 激趣导入 小训练 作业要求 绘画步骤 返回目录 义务教育教科书义务教育教科书美术美术三年级上册三年级上册 第第8 8课课 小区里两户人家分别掉了东西，奇怪的是掉的东 西都留有这样的影子 返回 相同的外轮廓，它们究竟是什么？ 返回 相同的外轮廓，它们究竟是什么？ 返回 用线描绘 外形（外轮廓） “外轮
5、廓”又叫“外部轮廓线”， 指群体或景物的外边缘线。 返回 找外形 返回 返回 找外形 连连看 返回 返回 连连看 返回 连连看 你发现什么了吗？ 返回 我们是 同一样物品 ，只是你们 观察我的角 度不同。 返回 你发现什么了吗？ 从不同的角度去观察同一种物体 ，它们的外轮廓都会不同。 观察角度 返回 返回 返回 我们只根据眼睛所观察的去画， 这个过程可以不用思考，不用看纸上 的线条。我们也不必急于擦去那些错 误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们 的热情和勇气。 小训练： 请你双眼盯着苹果看，用线 条画出他的外形。这个过程你可 以不用用思考也不用看纸。 说一说： 返回 说出你画画时的感说出你画画时的感 觉，遇到了什么难题？觉，遇到了什么难题？ 该怎么解决？该怎么解决？ 添加内部结构线 返回 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 返回 添加内部结构线 回忆绘画过程： 仔细观察线描外形添加完整 返回 作业展示台 喜欢哪张点点看! 返回 作业要求： 选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品 ，仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的 大致外形。 返回 拓展 返回 你看到了什么？ 返回 画是倒的吗？ 返回 返回 书籍推荐 返回 谢谢观赏
