1、课标分析 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，在自然 和生活中寻找各种形态的线条，欣赏线条艺术，使学生认识到 艺术表现手法来自生活，艺术中的线条存在使生活变得更加丰 富多彩，培养学生热爱自然，热爱生活的情感，使学生初步懂 得如何感受和领会艺术的美，从而培养高尚的情操。 学生用线绘画的造型特点具有：游戏性，随意性，象征性 和装饰性。教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能传授， 又要考虑学生感性获得的基本方法和技能传授，又要考虑学生 感性的获得的条件和自由发展的空间。本节课以线的排列组合 和实际应用为重点，并不强调对具体现象的描绘和表现，而重 点在对线条的感觉，着重培养学生的感性认识和审美
2、情趣。 线的秘密线的秘密 大大 自自 然然 中中 的的 线线 大自然中的线大自然中的线 建建 筑筑 桥桥 梁梁 动动 物物 身身 上上 的的 线线 瑞士现代画家克利的作品，他采用许多并列的曲线表现奔流瑞士现代画家克利的作品，他采用许多并列的曲线表现奔流 的水，给人流畅生动而优美的感觉。随心所欲，线挥洒自如的水，给人流畅生动而优美的感觉。随心所欲，线挥洒自如 。 画面采画面采 用很多纵用很多纵 横交错的横交错的 直线，根直线，根 根挺拔刚根挺拔刚 强，犹如强，犹如 建筑工地建筑工地 上繁密的上繁密的 铁架，又铁架，又 象城市中象城市中 耸立的座耸立的座 座高楼。座高楼。 听下面两段音乐听下面两段
3、音乐 试一试用不同的线条试一试用不同的线条 画出这两段乐曲的感画出这两段乐曲的感 受。受。 画一画画一画 用不同的线条进用不同的线条进 行排列组合，画一副行排列组合，画一副 你喜欢的画。你喜欢的画。 教材分析 线条是视觉形式最基本的语言，也是最直接最简便用于表现 形象的绘画手段。孩子生来就会用线绘画，怎样引导学生用线 传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本 课， 线的秘密湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验 教科书三年级下册第七课内容，本课一共设置了三个递进性的 活动，本课主要选择了第二个学习活动，引导学生发现生活中 到处有线条，这些线条美化了我们的生活，用线绘画为造型训
4、练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进 行创造，表现和了解线的“情感” 。本课学习倾向于引导发现线 条组织的秘密，感受线排列组合产生的节奏韵律美感，相应集 中地采用串联递进的方式设置了多个活动，进一步挖掘感性的 因素，在绘画表现中体现理性的指导并在感性训练的基础上进 行了提升，将学生随意的用线排列到有目的的用线排列与组织， 采用具象与抽象结合，装饰性与表现性结合的方式，画一画自 然现象和生活中美的线条。培养学生对线条的感受欣赏和表现 能力，在活动中体验创作的乐趣。 教学过程 一 激发兴趣，游戏导入 师生互动：我来画你来做。 教师分别画出横线，曲线，波浪线，折线，三角形，圆形 让
5、一 名学生到讲台摆出上面的形状。 教师小结：一根小小的线条，竟然能表现出很多的模样，线的 本领大不大？其实线不仅本领大而且还有很多的秘密，现在我 们一起走进线的王国，去寻找线的秘密。 导入课题线的秘密 二 探究学习，了解线的变化特点以及排列组合。 1播放课件 大自然中的线：浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的线，由疏渐密 伸向远方；碧绿的梯田裹上了一道道繁忙的曲线，时而环绕时 而伸向远方，给我们柔软，优美的感觉；挺拔的树干在清冷的 冬晨显得坚毅，粗细排列的直线给予我们刚强和力量；粗细穿 插的斜线条线，给予我们不安的感觉。 建筑中的线：横线和竖线的有规律的排列组合，显得更加庄严， 直线弧线和反复排列的折
6、线桥梁坚挺；弯曲的立交桥并列的曲 线上下穿插在一起，像一条条火龙在飞舞。 在刚才的旅行中我们发现许多的线，大家看看这些线长短粗细 曲直的变化，它们按照交叉，发散，并列的排列方式，形成了 大自然中缤纷美丽，变化无穷的景象， 总结线条排列的规律：重复，交叉，交错排列 2听音乐感受线 教师播放音乐，学生听音乐画线。 教师小结：不同的音乐可以用不同的线来表现。 3欣赏名家作品 欣赏了大自然中的线条，艺术家也非常青睐于线条，课件出示 奔流 建楼曲 同桌之间小声讨论：你最喜欢哪一副作品，画面给你怎样的感 觉？ 学生谈感受：曲线条：流畅优美；直线条：挺拔，刚强。 三布置作业作业要求：1 用各种各样的线条画一幅画，可以画 你看到过的美丽事物，也可以画出你的心情和感受。 2 我们用刚刚学到的线条来装饰陶器，花瓶或者衣服。 四学生创作，教师辅导 五展示学生作品 学生创作，教师总结：从表现形式色彩搭配线条运用方面评析。 展示学生作品，采用自评互评师评方式评价作品。 六拓展：课件欣赏生活中的艺术品。 总结：同学们，生活中处处存在着美，只要我们有善于发现美 的眼睛，我们才能把生活装扮的更加美丽！
