湘美版三年级上册美术9. 红灯停 绿灯行-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：a078f).doc

1、小学美术湘教版三年级上册第小学美术湘教版三年级上册第 9 课红灯停课红灯停 绿灯行教案绿灯行教案 教学目标： 1. 了解交通信号灯，认识常见的交通标志，知道其颜色、形状、图 幅所代表的的含义。 2. 熟悉交通规则，通过游戏体验能在日常生活中熟练的使用和应用 交通知识。 3. 能用绘画的形式大胆表现通过交叉路口的情形。 4. 在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。 5. 培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，培养学生从小 遵守交通规则的好习惯，做文明的小市民。 学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要 接受思维方式的变化， 学习方法的变化。 是小学教育比较重

2、要的阶段， 学生对美术充满了兴趣，具有一定的观察能力，由于他们在日常生活 中经常见到各种交通标志，有的早已熟悉，有的还很陌生，因此，通 过本课学习、欣赏不同种类的交通信号灯和交通标志，让学生从中归 纳出交通标志的基本规律，理解生活中常见的交通信号灯、交通标志 中图形、色彩所代表的含义，同时掌握其相关规定，促使孩子们将这 些知识转化为自我认识，并能巧妙地运用到绘画创作中。 教学重点： 1.交通信号灯、交通标志的识记与掌握，回忆过马路时情景。 2. 大胆画出小朋友安全过交叉路口的情形与形态。 教学难点： 1. 画面构成、主次关系、绘画技法。 2. 人物的动态描绘。 教具准备; PPT、交通信号灯、

3、汽车头饰、斑马头饰、人物动态剪贴画、彩 色粉笔等。 教学过程： 一、故事激趣、导入课题 1. 课件播放卡通小汽车、马路上车辆行人、红绿灯的图片。 这节课老师先给大家讲一个小故事：有一个小汽车，今天刚从工 厂里出来，看到大街上车水马龙、人来人往，心里可高兴了，一路上 横冲直撞的飞奔起来，后面的车辆都紧张的叫他停下来，突然，前面 有个红色的大眼睛正在生气的瞪着它，吓得它赶紧停下来，旁边的车 辆也都停了下来，一会儿这个红色的大眼睛变成绿色的大眼睛了，旁 边的汽车排着队伍整齐的离开了。 2同学们，这个有红绿眼睛的家伙你们认识吗？它是谁啊？ 不出声的交通警交通信号灯，永不下岗的交通警交通标 志。 3.

4、板书课题：红灯停，绿灯行。 二、观察分析、了解常识 1. 了解不同种类的交通信号灯，课件欣赏多种交通信号灯。 请同学们说一说你知道的交通信号灯。 2. 交通信号灯使用的颜色，使用原因。 3. 交通信号灯的好朋友人行横道线（斑马线） 。 4. 认识不下岗的交通警交通标志 课件出示常见的交通标志图片，学生欣赏，说一说知道的交通标志。 5. 交通标志的颜色、图形各不相同，代表着不同的意义：a.红色代 表禁止：b.蓝色代表指令：c.黄色代表警告：d.绿色代表信息。 三、情景再现、游戏互动 1.了解部分生活中潜在的危险，看一看，说一说 课件出示多张图片（马路上追逐打闹、翻越马路中间的栏杆等内容） ， 引

5、导学生观察，并明辨对错。 教师： 说一说图片中的小朋友在干什么？他们做得对吗？我们要向他 们学习吗？我们应该怎么做呢？ 2. 学生举手发言，教师小结： 3小游戏：安全过马路，我是文明小学生。 出示准备好交通信号灯、行人红绿信号灯、斑马头饰（代表斑马 线） 、汽车头饰、公交车头饰等。设置游戏情景，教师扮演交通信号 灯，请一组同学分别扮演行人、红绿灯、汽车等。 a.游戏一：交通信号灯红灯亮了，行人和车辆应该怎么做呢？ b.游戏二：交通信号灯绿灯亮了，行人和车辆都按照信号灯的提 示遵守规则做准备，这时，有两个行人（戴着耳机和提着足球）却要 横穿马路 c.游戏中提醒学生注意观察人物过马路时的动态 （疾

6、走） 、 表情 （看 交通信号灯）等 4观看游戏的学生回答老师提问：怎样才能安全过马路，文明过马 路？ 5教师小结：生活中经常存在一些细小的隐患，一不小心就容易出 现危险的现象，但是，只要我们每个人都具有安全意识，对自己的生 命负责任，就能避免事故的发生。 四、师生添画，创作表现。 1. 提出作业及要求 作业：画一幅小朋友安全通过交叉路口的画 作业要求： a.画出过马路时人物动态特征。 b.添画交通信号灯、交通标志、斑马线。 c.适当添画车辆或房屋 2. 学生回忆刚才游戏中人物过马路时的情景，行人过马路时的动态、 表情。 3. 师生合作添画出横向过马路和纵向过马路时的情景。 示范过程中讲解画面

7、构成，强调画面表现的重点。 这幅画中主要的是谁？为什么汽车小而人物大呢？人物挡住了斑马 线还是斑马线挡住了人物？ 4. 讲解主次关系、绘画技法：用遮挡法画出斑马线，用近大远小透 视技法添画马路上的车辆和街道上的房屋等。 5. 课件出示图片：欣赏学生作品，拓展绘画构思。 6. 学生作业，教师巡回指导。 五、展示评析，课堂总结 1. 学生自主展示、介绍自己的作品，说一说绘画内容及构思。 2. 教师对展示作品综合评述。 3. 养成教育，品德延伸。 亲爱的同学们，有人曾经说过动荡年代最可怕的是战争，和平 年代最可怕的是交通事故，生命是美好的，生活是多彩多姿的，而要 想拥有这一切的前提是安全， “少若成天性，习惯成自然” 儿童时期 养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变，让“红灯停绿灯行” 成为我们的好习惯，安全出行，做一个文明小学生。