湘美版四年级上册美术1. 祖国在我心中-教案、教学设计-省级公开课-(配套课件编号：5095e).doc

1、教材分析：教材分析： 本课以“祖国在我心中”为题渗透了强烈的爱国主义情感。 学习活动二为班级黑板报设计国庆专刊效果图，属于“设计应用”的学习范畴。 黑板报是一种群众性的宣传工具，学生能从中获取知识，让学生参与到设计中来，培 养学生设计能力的同时也能增强学生的主人翁意识。围绕着爱祖国这一主题出一期好 的黑板报，它必须具有鲜明的主题，美观的版面能吸引观众的目光传递正能量，所以 黑板报版面设计，成为了一个非常重要的环节。 学习活动二教学过程，可作如下安排：谈话导入分析探讨欣赏评价 设计表现评选方案。 学情分析：学情分析： 四年级的学生已经有了一定的美术基础，会搭配颜色、写创意文字、对版面有分 栏排版

2、的能力。本次课黑板报版面设计有利于培养学生的设计能力、与人协调合作的 能力和审美能力及各方面综合能力，对办好各种类型的墙报、黑板报有直接的帮助。 教学目标：教学目标： 1、能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行“国庆”主题黑板 报创作，了解相关的报头、插图等设计要素。 2、围绕黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法完成设计。 3、激发同学热爱祖国的思想感情，激发爱国情怀，培养集体主义精神。 教学教学重点重点： 能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行“国庆”主题黑板报 创作。 教学难点：教学难点： 学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。 教学教学准备

3、：准备： 课件、示范用绘画工具、黑板比例的黑卡纸、同学自带油画棒、修正液工具、课 前收集相关图案资料。 教学教学过程过程： 一、一、激趣环创激趣环创 （一）欣赏、谈话，引入课题。（一）欣赏、谈话，引入课题。 1.由交谈比赛而引入课题， “祖国”这个词能让大家想到哪些人事物？（学生举例， 教师找到相应事物的图片粘贴在黑板上。 ）我们热爱祖国，爱国之情已印入心中，深入 骨髓。 2.引入课题，第一课祖国在我心中活动二。 板书课题：祖国在我心中（粘贴课题字） （二）创设板报竞赛的情境。（二）创设板报竞赛的情境。 1.欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。 每学期我们都要出黑板报关于“热爱祖国” 、

4、“庆祝国庆节”等主题的黑板报。让 我们一起欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。 2. 小结黑板报用途，学生讨论。 小结:黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园的精神面貌。 3.创设情境，明确学习目标。 师:马上要迎来国庆节了，我们班上要举行比赛，征集一份“国庆专刊”黑板报效 果图。同学们想来参加设计吗？ 大家的积极性真高，都想为班级出一份力，今天我们做一名小小设计师，希望在 这个过程中，同学们都能收获知识、得到锻炼。能了解黑板报的组成部分、版面设计 的一般步骤、以及板报设计遵循的原则。 4.出示“国庆专刊”黑板报效果图范作。 二、二、分析探讨分析探讨，自主学习自主学习 （一）（

5、一）分析观察，了解黑板报的组成要素。分析观察，了解黑板报的组成要素。 1.看了这么多式样的黑板报设计，同学们找到板报设计大赛的诀窍了吗？课件展 示各种黑板报图片获取知识。 小组讨论：黑板报由那几个部分组成？ 小结:黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。 再让学生抢答黑板报的组成部分，加深对黑板报组成部分的理解。 2.观察黑板报范作，认识报头。 报头由哪几部分组成呢？欣赏报头图片。 学生分析，教师小结：报头是黑板报的核心，报头由标题字、单位名称、日期和 一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字可用艺术字，报头图文结合突出 主题，色彩鲜艳。 ( (二二) )黑板报版面效果图设计的一般步骤

6、：黑板报版面效果图设计的一般步骤： 第一步：构思，确定主题； 第二步：根据文稿的主次进行版面分割布局； 第三步：设计刊头，文章标题，文字编排方式； 第四步：加上插图和花边，搭配颜色，最后调整。 三、三、掌握方法掌握方法，丰富创作丰富创作 （一）（一）优秀板报设计图欣赏。优秀板报设计图欣赏。 (不同形式的板块设计图片欣赏)。 学生准备可以粘贴在黑板上的插图、报头、板块等零部件。 （二）（二）师生合作，排版游戏师生合作，排版游戏。 以“庆祝国庆节”为主题做排版游戏。从众多的报头、板块外形、插图选择合适 的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。任选一组上台尝试排版。 （1）设计一个比较切合“庆国

7、庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。 （2）选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。 （3）选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。 （三）（三）黑板报板块设计黑板报板块设计。 师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的具体要求。 (1)黑板报正文设计要求。每个板块的标题文字比报头文字要略小，字体、颜色应 有变化，但大小要基本一致。 (2)黑板报插图图案的设计要求。插图图案较小，一般用来补空，可设计一些与文 章内容相关的图案烘托主题。 (3)黑板报四周要留等宽的空白。 四、合作交流、四、合作交流、设计表现设计表现 1.作业要求:设计一期国庆专刊版面效果图。 （播放优秀的黑板报图片）

8、2.学生小组合作创作表现（播放背景音乐营造氛围） 。 3.教师巡视指导。 五五、欣赏、欣赏评价评价、拓展延伸拓展延伸 以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选。 1.小组推介。 2.互评。 3.教师总结。 庆祝国庆的意义，只因“祖国在我心中” 。正是因为有这样一颗中国心，我们每一 个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸腾，壮志激昂。感恩祖国，我们的生 活充满阳光！让我们用诗词朗诵道出对祖国的热爱吧！诗歌朗诵： 感恩祖国,时刻把祖国放在心中。 感恩祖国,为建设祖国发奋读书。 感恩祖国,胸怀一颗强国心。 感恩祖国,永远是中国人。 感恩祖国,为祖国争光。 板书设计：板书设计： 板报设计 黑

9、板报设计的一般步骤： 1、构想思路 2、排版 3、设计刊头、标题 4、添加插图和花边 学 生 作 品 展 示 学生作品展示学 生 作 品 展 示 学 生 作 品 展 示学 生 作 品 展 示 学 生 作 品 展 示学 生 作 品 展 示 第 1 课祖国在我心中 (学习活动 2板报设计) 教学后记 本节课是祖国在我心中的学习活动二，有了第一节课的基础，学 生的爱国情感又上升了一个层次。本课时属于“设计应用”领域课程。 我教学时从课程建设的角度,对美术教育观念进行了转变,不仅整个年 级的黑板报设计全部交给了学生，还把班级布置的重任也交给了学生。这 实地经验既能促进美术教材模式体验、学生学习方式和课

10、程评价方式的变 革,还有效地运用各种资源,增强了美术教学的效果,充分发挥了美术教育 在素质教育中的作用。 通过第一课祖国在我心中的授课，学生对校园文化建设的实施及 保护态度等各方面都有了很大提高， 都体验到做班级的小主人的心理变化， 美术课上采取切实可行的措施、 方式和方法,改进了原来美术课程和教学中 存在的不足，以下是我这节课的心得体会： 一、课前准备下功夫，课堂教学放光彩。一、课前准备下功夫，课堂教学放光彩。 平时注重培养学生良好的习惯，上课前可让学生通过自学、分析探讨 计，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪儿部分组成，以及设计和 出黑板报时应注意哪些问题等，并可以让学生尝计目一个报头

11、，因为报头 是黑板报版面设计中的重点。 学生了解到：黑板报一般由报头、标题、正文、插图等部分组成。黑 板报的报头、插图、版块的划分及图形和文字内容，皆紧扣爱祖国的主题， 鲜明、清爽、活渡，具有较好的示范引导作用。 这些知识让学生主动去了解，比我上课给出答案，效果更好，学生体 验感更强烈。学生纷纷反映，黑板报能引导和激励全班同学开展有意义的 活动，能反映班级的精神面貌，具有较强的集体凝聚力，丰富着学生的生 活。一期好的黑板报，它必须具有鲜明的主题，漂亮、优美的文字，醒目、 美观的版面，能吸引观众的目光，传递正能量。所以黑板报版面设计就成 了一个非常重要的环节。 黑板报版面设计过程，我制作成了微课

12、让学生课前自学，也大大节省 了课堂示范展示的时间，把更多时间留给了学生们去创作。 二、创设情境促教学，合作学习团协作。二、创设情境促教学，合作学习团协作。 在设计活动中，将设计与和学生密切相关的黑板报相结合，较好地激 发学生的创作热情。我把学生分小组进行创作，届时选取最佳方案黑板报 到班上实施，这就大大激发了学生的创作欲。 接着教师提供一些优秀设计方案启发学生的思维，但学生可能仅限于 局部的精细打磨而疏于整体的把握，所以在教学引导中有必要指导他们克 服这种问题，使学生能较好地完成作业，获得成就感。 三、精美教具添趣味，课题展示亮环境。三、精美教具添趣味，课题展示亮环境。 大标题“祖国在我心中”

13、为课堂视觉添色不少。接下来出示的黑板报 效果教学范作也给了学生的正面视觉影响。导入时，与学生谈谈有关祖国 的事物并出示相关图片，能让学生思维把事物的印象转变为平面图形的概 念。课堂上通过实例分析进一步巩固对黑板报的认识，也可以利用拼拼摆 摆的游戏，让学生体验设计应用的快乐。 四、观察探究善总结，激励评价快乐学。四、观察探究善总结，激励评价快乐学。 结合学生在班级中的日常， 让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活 动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,在评价作 业时,我采用开放的评价标准。“老师肯定一一学生满足,树立自信心、自 尊感需要学习一一再肯定、再满足一渴望学习更新的有难度的东西。” 美术教学评价是美术教育的重要组成部分,科学全面的美术教学评价 不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况,及时给予学生启发和帮 助:而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。 对黑板报形成一定认知后，可对本班的或者隔壁班级的黑板报做一个 评价，对照教材上的要求，找一找哪些方面做得不错，哪些方面有待改进。