湘美版四年级上册美术10. 乘风破浪-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-(编号：20584).zip

1、学情分析 小学四年级学生,大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆 地发挥 想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。四年级上册 湘美版第 10 课乘风破浪 ，学生的创作宜先作整体构思计划，提示相关的表现形式、 方法及构想的重点。在自主表现中，应作具体的技术指导，作品完成后，师生共同欣 赏学习成果。 效果分析 1.学生自评互评，寻找闪光点。 2.教师引导学生从构图、线条、色彩、创意、做工等角度进行欣赏。 3.学生谈感受。 （各个小组最后将作品呈现到讲台“乘风破浪”场景中去）评析作 品：完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、

2、评一评。 教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。 个子像楼房，个子像楼房， 声音像汽笛。声音像汽笛。 只在水里行，只在水里行， 不在路上走。不在路上走。 船船 猜一猜猜一猜: : (欣赏视频欣赏视频) 看一看看一看: : 乘风破浪乘风破浪 同学们见过什么船？都知道什同学们见过什么船？都知道什 么船？么船？ 想一想想一想: : “船船”的种类的种类 独木舟独木舟就是把原木凿空，人坐在上面的最简单的船，是由筏演变而 来的。虽然这种进化过程极其缓慢，但在船舶技术发展史上，却迈出了重 要的 一步。 帆船帆船即利用风力前进的船。帆 船运动是依靠自然风力作用于帆上， 由人驾驶船只行驶的一项

3、水上运动。 。它集竞技、娱乐、观赏和探险于 一体，备受人们的喜爱，也是各国 人民进行海洋文化交流的重要渠道。 帆船起源于欧洲，其历史可以追溯 到远古时代。 明轮明轮又称明轮推进器，是 船舶的一种推进工具，利用明轮转 动，叶片拨水来推进船舶。明轮推 进器比桨、橹等推进工具前进一步 ，但是，它结构笨重、效率低，特 别是遇到风浪中，所以，明轮推进 器后来被螺旋桨所代替。 货轮以载运货物为主， 载客12人以下的船舶。其大 部分舱位用于堆贮货物的货 舱。货船的船型很多，大小 悬殊，排水量可从数百吨至 数十万吨。 客船客船是指专门用于运送旅客及其可携带行李和邮件的船舶。 客船多为定期定线航行，固又称为班轮

4、或邮轮。 气垫船气垫船又叫“腾空船”，是一 种以空气在船只底部衬垫承托的气 垫交通工具。气垫通常是由持续不 断供应的高压气体形成。气垫船主 要用于水上航行和冰上行驶，还可 以在某些比较平滑的陆上地形和浮 码头登陆。气垫船是高速船的一种 ，行走时因为船身升离水面，船体 水阻得到减少，以致航行速度比同 样功率的船只快。 军舰军舰，又称海军舰艇， 是在海上执行战斗任务的船 舶。直接执行战斗任务的叫 战斗舰艇，执行辅助战斗任 务的是辅助战斗舰艇。 舰艇分为战斗舰艇和辅助战 斗舰艇两大类。战斗舰艇按 其航行状态不同,分为水面战 斗舰艇和水下战斗舰艇。. 了解了解“船船” 船船，指的是，指的是：利：利用水

5、的浮力，依靠人力、风帆用水的浮力，依靠人力、风帆、发、发动动 机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组力机组) )等等 动动力力，使，使能在水上移动的交通运输工能在水上移动的交通运输工具。具。 民用民用船一般称为船、轮（船船一般称为船、轮（船）、舫。）、舫。 军军用船称为舰用船称为舰、艇，、艇，小型船称为舢舨、艇、筏或舟，小型船称为舢舨、艇、筏或舟， 其总称为舰船、其总称为舰船、船舶船舶或船艇。或船艇。 学一学学一学: : 船的发展船的发展 浮木 竹排 独木舟帆船 现代化的船 船的结构船的结构 船身 桅杆 船帆船帆 小帆船小帆船 是哪几是哪几 部分

6、组部分组 成的？成的？ 分别是分别是 什么形什么形 状？状？ 学一学学一学： 简笔画船只简笔画船只 简笔画船只简笔画船只 简笔画船只简笔画船只 让我们来做一名小小船只设计师，分 组来设计一个属于自己的船。完成后请剪 下来,给它取一个很酷的名字。 各个小组最后将作品呈现到“乘风破浪” 的场景中去。 做一做做一做: 作品欣赏作品欣赏 作品欣赏作品欣赏 作品欣赏作品欣赏 作品欣赏作品欣赏 作品欣赏作品欣赏 作品欣赏作品欣赏 船的发展船的发展 船的发展体现 了我们人类勇于探 索和不断创新的精 神，这也正是我们 最宝贵的财富。 评一评评一评： 你最喜欢哪个小组的作品？ 能告诉我们为什么吗？ 教材分析 本

7、课选自湘版美术四年级上册的第十课乘风破浪。本单元学习内容属于造型 表现学习领域，学习任务分为两个活动：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；做 一艘木船，侧重立体组合造型的学习。 船是人类最早的交通工具，乘风破浪它载着人们经历了漫长又伟大的航程。乘风 破浪它的外形结构及其功能也随着人类的需求、社会的发展呈现出更多的变化。本课 乘风破浪以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐，学生可以把自己的想法和愿望， 借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。 船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。船 的种类很多，一般有帆船、轮船、舰船等。在绘画表现时，可把船看成近似倒梯形， 甲板以上部

8、分可看成大小长短不同的方形、圆形、三角形和长方形的任意组合。 观测记录 1.学生自评互评，寻找闪光点。 2.教师引导学生从构图、线条、色彩、创意、做工等角度进行欣赏。 3.学生谈感受。 （各个小组最后将作品呈现到讲台“乘风破浪”场景中去） 测评练习 学生作业，教师指导（提示：要善于整体观察，整体描绘） ，发现问题， 及时解决： 1.将自己想象中的船好剪下来。抓住船的外形特征细致刻画。 2.作业要求： 构图合理； 结构完整； 配色鲜亮； 设计新颖。 3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。 课后反思 在谈话导入中我抓住学生的心理需求的愿望，倡议学生与老师一同来画船，满足 自己乘风破浪的愿望，激发学生

9、对本节课的强烈愿望。接下来就引导学生回忆船的种 类以及结构，尝试画船，以便让学生直观的感受学习前后的不同。紧接着，让学生拿 出自己课前收集的有关船的资料，前后左右四个同学进行讨论，即能让学生学会自主 学习，又能在集体的智慧中解决课堂中出现的问题，充分体现学生学习的主动性。教 师利用课件中动画的成功演示，巧妙的脱掉船的华丽外衣，展示出船的本质，船实质 上是由简单几何图形组成的，让学生把复杂的知识简单化。这样的一个环节，不仅降 低了只是难度，更是增强了学生绘画的信心.在学生欣赏同龄人的作品时，让学生主动 发现船的造型的变化、创造性的设计船的外形，功能以及图案的搭配。最是学生作业 以及合理的评价都是

10、以学生为主体的学习，这是新课程标准下的有效学习的表现，感 觉还是一个不错的亮点。 课标分析 在小学美术课堂的教学中,要把小学生主动学习和欣赏美术知识的积极性调动 起来,让他们在一个相对轻松和愉快的教学氛围中学到知识和技能,不断的发现美、 感受美、欣赏美,达到美术课堂的教学目的。 教学目标： 1.收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史 与文化。 2.能抓住船的主要外形结构和特点，并能细致刻画。 3.养成细心观察、大胆作画的习惯，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 1.学习了解船体的基本结构； 2.灵活运用不同的几何图形任意组合，画出自己喜欢的船。 教学难点： 注

11、意画面的布局、形色处理、周围环境的添画。 乘风破浪教学设计 教学目标： 1.收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史 与文化。 2.能抓住船的主要外形结构和特点，并能细致刻画。 3.养成细心观察、大胆作画的习惯，培养学生勇于探索的精神。 教学重点： 1.学习了解船体的基本结构； 2.灵活运用不同的几何图形任意组合，画出自己喜欢的船。 教学难点： 注意画面的布局、形色处理、周围环境的添画。 教学准备： 师：多媒体课件、教案、纸等 生：美术常用工具 课本 教学过程： 一、谜语导入 1.请你猜一猜，教师出示谜语 （学生举手发言，教师表扬肯定） 2.请你看一看（34 分钟

12、） 教师课件展示图片，从原始的船到现代的船，一边播放一边阐述轮船的历史，同时 要求学生注意观察各种船的外形特点。 二、观察探究（4 分钟左右） 1.请你答一答：船由哪些部分组成呢？ 2.教师小结船的大致结构。 3.出示一些现代化的船只图片，要求学生认真观察各种船的外形特点。 4.出示一些范画，看看其他小朋友画笔下的船是什么样子的。 三、学生创作（20 分钟左右） 1.将自己想象中的船好剪下来。抓住船的外形特征细致刻画。 2.作业要求： 构图合理； 结构完整； 配色鲜亮； 设计新颖。 3.教师巡视指导，发现问题及时纠正。 四、作品赏析（68 分钟） 1.学生自评互评，寻找闪光点。 2.教师引导学生从构图、线条、色彩、创意、做工等角度进行欣赏。 3.学生谈感受。（各个小组最后将作品呈现到讲台“乘风破浪”场景中去） 五、课堂小结 今天我们不仅了解了船的发展历史也设计出了自己喜欢的船 板书设计 乘风破浪 船头 船身 船仓 船的结构 船尾 甲板 建筑物 雷达 天线 等