1、快乐陶吧教学设计 教材简析教材简析 ： 快乐陶吧是湘版美术五年级（上）的一节制作 课。本课通过看、想、做使学生了解简单的陶艺知识和学习 简单的制陶方法，注重课程与学生生活经验相联系，将生活 中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中去体 验、去探究、去发现，渗透自然知识，融入美学欣赏，形成 学科整合。最终让学生将所学的制陶技法和自己的想象力来 表现作品，尝试制陶方法。提高学生动脑动手能力、提升审 美能力、开阔学生眼界。 教学教学设计及学情分析设计及学情分析： 充分考虑到小学阶段学生的年龄和心理等因素，从学生 的角度出发，改变以往生硬的教学方式，从而来促进学生对 于学习的兴趣，充分调动学生
2、的学习积极性，使他们生动活 泼的学习，大胆的进行艺术表现和创造，培养终身学习的愿 望的能力。力求教学方式服务于学生的学习方式，使学习成 为教师引导下学生主动地富有个性的发展过程。不断的鼓励 他们，让他们充满自信，使他们进步。 对于学情分析，我概括为 4 个词语 1、 “爱玩” ，陶艺从某种角度来说就是“玩泥巴” ，我要 抓住孩子爱玩的天性。本课在设计时充分考虑到小学生的年 龄和心理特点，从学生的角度出发 ，让他们在玩中学到知 识，以增强他们的学习兴趣。 2 、 “服务” ，让教学方式服务于学生的学习方式，使学 习成为教师引导下学生主动的参与的发展过程。分组安排座 位，这样可以使学生放松身心，完
3、全地投入到制陶活动中。 3 、 “联系” ，注重陶艺课程与学生生活经验相联系，将 生活中常见事物和陶艺知识相结合，使学生在积极的情感中 去体验、去探究、去发现，同时渗透自然知识，融入美学欣 赏，形成学科整合。 4 、 “鼓励” ，教学过程中不断的鼓励学生，让他们充满 自信，大胆的进行艺术表现和创造，培养孩子终身学习的能 力。 教学教学重点难点重点难点 学习捏塑的制陶手法。 能用捏塑的方法完成鸡的制作。 用艺术手法再现事物时应该抓特征，鸡头的制作。 课前准备：准备好泥料，将学生分成八大组。 教学过程教学过程及设计及设计： 一、组织教学 安排学生位置，集中学生精神和调动学生的学习兴趣。 二、 导入
4、： 1、展示幻灯图，让学生 欣赏陶艺作品，激发学生学习 兴趣。 2、复习简单陶艺知识， 进行第一次和泥接触（练泥） 。 本环节让学生了解关于 陶艺的初级知识，同时激发学生学习陶艺的兴趣，使学生在 积极的情感体验中探究与发现，找到不同知识之间的关联， 揭示简单的自然常识，体现学科整合。 三、讲授： 1、 通过作品揭示学习方向， 同时简单介绍捏塑这种古老的 制陶手法， 加深学生的印象。（捏 塑是一种徒手制陶手法， 所成的 形态比较拙朴、 生动而且随意性 很强。在捏塑的时候要注意手的 动作以及工具的使用。捏塑时要 注意泥的干湿程度。 ） 2、教师出示鸡的结构图， 并让学生进行观察研究，加深对 于鸡整
5、体的印象； 3、展示其他艺术作品中鸡的幻灯图，同学思考，组内 讨论艺术作品中鸡的形象和自然界中的鸡有什么相同之处。 4、让学生了解鸡头部的主要特征。为下面的创作打下 基础。 本环节是让课程与学生 生活经验相联系， 通过小组研 讨， 将学生熟悉的自然界中见 到的鸡和陶艺学习联系起来， 使学生能够在身边常见事物 中探究与发现，让学生将家禽鸡进行探究与发现，使学生明 白用艺术手法再现事物时应该抓特征，同时提高孩子的想像 力和创造力，从而为下面的创作打下基础。这一环节可以拓 展学生思维，培养学生的发散思维能力。 四、现场示范解决难点 通过观看示范过程，让学生从中初步感受到怎样将泥料 制作成作品的直观启
6、发，同时发展审美能力，了解鸡的制作 过程，使学生受到制作构思的启发，让教师的示范与学生的 思维互相碰撞，闪现出的设计火花。 制作步骤： 、练泥（揉泥） 。 、制作鸡的身体。 、双手配合捏出鸡的头、颈。 、加鸡冠、眼、颈部的肉垂和翅膀。 、进行挖空。 、修整完成。 五、学生制作教师指导 1、你们想试试用捏塑法来制作鸡吗？ 2、用到问题可以求助于小组成员，也可以找老师来帮 忙。 让学生更充分地体验制作陶艺的乐趣，让学生亲自欣赏 和把玩更能体现学生的主体地位。采用碰壁点拨法，充分让 学生自己动手实践，在遇到问题时多动脑，自主探索制作技 能和方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的精神，提 高创造性地解决问题的能力和综合实践能力。 六、作品展示点评 1、教师展示学生的作品，学生欣赏。 2、说一说谁的作品好，为什么。 作品展评(从构思、形状、 制作上进行评价) 让学生欣赏自己的作品， 从 美学的角度去评价陶艺作品， 在 评价中培养审美能力。 让学生体 验成功的乐趣， 体验在玩中制作 的作品的乐趣。 七、课后练习拓展 课后练习： 请你用所学的捏塑法制作其他禽类作品。 让学生活学活用，学会举一反三，提高学生动手能力。
