湘美版五年级上册美术3. 小记者-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：40594).zip

1、五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术 领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。针对这一特点，在“造型表现” 学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程。 小 记 者 昌乐外国语学校 王小健 学习目标学习目标 1.1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对 象进行简要的采访。象进行简要的采访。 2.2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语 言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人言、文字报道生活中所关注的人或事

2、，选择合适的素材以个人 或合作的形式制作小报。或合作的形式制作小报。 3.3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的 社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。 就是新近发生事实的报道 真实性，及时性，简明性。 大场景拍摄大场景拍摄 北川男孩朗铮 手语国歌 大眼睛 常见的三种拍摄角度：平拍、仰拍、俯拍 作业: 选择生活中新近发生的有意义的事情，尝 试从不同的角度用摄影或绘画的方式结合 文字进行报道。 手抄报是一种主要通过手工制作，可传阅 、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式

3、。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好 的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是 一种群众性的宣传工具。 手抄报的构成要素手抄报的构成要素 手抄报的版面一般由手抄报的版面一般由刊名刊名 、文章板块、内容、插图、文章板块、内容、插图 等几个部分组成。等几个部分组成。 刊名刊名 版版 块块 版版 块块 版版 块块 版版 块块 标标 题题 标标 题题 标标 题题 标标 题题 内内 里面的里面的 文字就文字就 是内容是内容 插插插插 图图 插插 图图 准备准备 1 1、材料：、材料：铅笔铅笔彩笔、黑笔、直尺、厚的素描纸等。 2 2、稿件：、稿件：自己写或来自报刊杂志书籍，要自己写或来自报刊杂志书籍，要选择、

4、提炼选择、提炼。 2 2）短小精悍短小精悍：手抄报篇幅小，不要过长文章。 1 1）与实际生活相关与实际生活相关：有思想性、知识性、趣味性。有思想性、知识性、趣味性。 一、一、总体构思总体构思 主题明确：手抄报版面有限，要突出一一 个主题个主题。 版面和美化也要围绕此主题也要围绕此主题来确定严肃 与活泼。 二、编排设计二、编排设计 版面新颖美观版面新颖美观 1. 版面划分 2.装饰设计 先分成两块，每块中再分成片。有横有横 有竖，有大有小，有变化和对称有竖，有大有小，有变化和对称。 刊名刊名按内容绘制；标题标题按主次确定字体字 号、颜色及横、竖排；内容内容行距大于字距；篇与篇之篇与篇之 间间用题

5、花、插图、花边及尾花装饰。 三、文字书写三、文字书写 1.1.标题标题：比内容字体大，色彩加重，用美术字比内容字体大，色彩加重，用美术字 。 2.2.正文：正文：清楚、美观大方，字行间距要整齐！不清楚、美观大方，字行间距要整齐！不 宜太小，忌潦草、错字宜太小，忌潦草、错字。 主要标题醒目、庄重；文娱类次要标题，字体主要标题醒目、庄重；文娱类次要标题，字体 轻松活泼。轻松活泼。 4.4.插图插图 说明文章情节；或起美化作用。说明文章情节；或起美化作用。 3.3.题花题花 装饰文章标题。装饰文章标题。 2.2.报头报头 刊名、日期和编辑单位，及其图案等。刊名、日期和编辑单位，及其图案等。 6.6.

6、尾花尾花 文章抄完后还剩空白，可画尾花。文章抄完后还剩空白，可画尾花。 5.5.花边花边 美化版面，隔开文章，不宜太多太大美化版面，隔开文章，不宜太多太大 。 1.1.色彩色彩 正文朴素、稳重；标题及花边、插图较鲜艳正文朴素、稳重；标题及花边、插图较鲜艳 。 四、装饰美化四、装饰美化 下面请同学们小组合作,确定一个手 抄报主题； 然后各自在纸上画出一份版式草然后各自在纸上画出一份版式草 图图( (不写文字，只画刊名、文章版块不写文字，只画刊名、文章版块 、内容、标题、插图的大致位置；、内容、标题、插图的大致位置； 最后整理编辑文字及图片,选出最 优版式。 1、整体规划 步骤： 先在草稿纸上构思

7、，设计出板报的刊头、 版式、标题和文字。 根据内容划分区域 ，注意主次。 画上刊头报花，再填写标题的文字。 完善板面，对不满意的地方做一些修改， 做到尽善尽美。 3、两人以上抄写，字体要统一。两人以上抄写，字体要统一。 1、保持整洁。保持整洁。 注意事项注意事项 2 2、书写工整、美观，无错别字。、书写工整、美观，无错别字。 1 3.3.小记者（小记者（1 1） 教学设计教学设计 【目标确定的依据目标确定的依据】 1.1.相关课程标准的陈述相关课程标准的陈述 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通 过观察、绘画制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰

8、富的想象，唤起创造的欲望。 2.2.教材分析教材分析 本课的编排是在学生已有相应心理年龄和认识水平及日常生活经验的基础上，通过特定情境下 综合性的美术学习实践活动，捕捉生活中有价值的新闻，借用美术的语言进行新闻报道，培养学生 美术综合素养以及关注生活、关注社会的公民责任感。教材按照“新闻报道” 、 “编辑制作手抄报” 的思路来编排设计，以小记者为主题设置了不同途径与层次的两个活动。 3.3.学情分析学情分析 五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术领域的广 泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。针对这一特点，在“造型表现”学习领域安排了明 暗绘画学习的铺垫课

9、程。 【教学目标教学目标】 1.了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。 2.感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人 或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 3.在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、 与人交往等综合能力。 【教学教学重难点重难点】 重点：运用美术语言进行新闻报道。 难点：收集新闻信息的思考和过程。 【课时安排课时安排】1 课时 【评价任务评价任务】 1.通过小组合作探究，分析新闻报道的特点。 2.通过教师点拨和启发想象，用美术语言表现出的新闻作品。 3.

10、通过集中展评同学作业，并进行自我评价和互评，同学之间能够做到取长补短，并尊重学生 的个性化想法，彰显自己的个性特征。 【教学活动设计教学活动设计】 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 2 一、导入环一、导入环 节节 （2 2 分钟）分钟） ( (一一) )导入新课，板书课题导入新课，板书课题 导入语：我们通过新闻了解了世界，知道了外面世界 的样子。这节课就让我们做一回小记者，一同去报道新闻 事件小记者 。板书本课课题小记者。 （二）出示学习目标（二）出示学习目标 过渡语：同学们,请看本节课的学习目标。 1.我要了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够 选择合适的对象进行简要的采访

11、。 2.我能感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝 试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择 合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 3.我要在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、 处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综 合能力。 学生能够了解本节 课学习目标。针对 学习目标的态度给 小组奖励 二、先学环二、先学环 节节 （1010 分钟）分钟） 过渡语：下面请同学们根据自主学习的要求，逐步完 成我们的自学指导。 （一）出示自学指导（一）出示自学指导 1.今天，每个同学都带来了自己喜欢看的报纸、杂志， 看来你们是一群爱学习、关心社会的学生。哪位同学来介 绍自己带来的

12、图片新闻呢？为什么喜欢它呢？说说你的理 由。 （由几名学生展示自己带来的图片新闻，并根据其内 容进行介绍） 2.同学们不能将你带来的图片新闻介绍给大家，大家 分享你带来的信息，共同分享你的快乐呢？ 小组内同学之 间相互交流。 小结：小结： 同学们带来的图片新闻很多来自你们订阅的儿童报及家 人订阅的杂志，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关 注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会 上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。 由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活， 使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多 问题引起大家的思考所以，好的新闻留吸引民者的眼 光

13、，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在。 （二）学生自由尝试练习（二）学生自由尝试练习 自学环节展示图片, 让学生完成目标 1 的掌握。 讨论时小组成员都 认真参与的奖励认 真讨论。 在全班分享的再奖 励，以此鼓励更 多同学参与交流。 借助自学环节的经 验，讨论门神的创 作方法，根据分享 要点给予奖励。 3 （三）自学检测反馈：（三）自学检测反馈： 1.老师提问，看学生的对知识的把握。 2.提出在自学中遇到的问题，进行解决处理。 （四）提出质疑（四）提出质疑 1.肯定同学们的自学结果。 2.在自学的过程中你遇到了什么困难？ 三、后教环三、后教环 节（节（1515 分钟）分钟） 过渡语：通

14、过自学，同学们已经初步了解了新闻知识， 接下来我们继续探讨新闻的内涵。 （一）合作探究（一）合作探究 优秀图片新闻赏析 （1） 大眼睛 （2） 北川男孩郎铮 （3） 我们演 出去 引导学生围绕每一张图片的主题展开讨论， 老师讲解。 （二）教师点拨（二）教师点拨 我们学校的校报和宣传橱窗一直在收集和传播同学们 关心的各方面的新闻信息。 这节课让我们来做一做小记者，用我们敏锐的眼光去 捕捉校园内外大家关注的事、感人的事、新鲜的事、不平 的事用我们美术这一特殊的语言图片新闻的形式表 现出来好吗？ 学生结合图片，先 独立思考再讨论交 流， ，看学生参与是 否积极，合作是否 有序，叙述是否清 晰。 四、

15、训练环四、训练环 节（节（1313 分钟）分钟） （一）提出作业要求，完成作业（一）提出作业要求，完成作业 选择生活中新近发生的有意义的事情，尝试从不同的 角度用摄影或绘画的方式结合文字进行报道。 （二）展示作业，多元评价。（二）展示作业，多元评价。 1自由欣赏，自由交流。 2分组上台简述制作过程及方法，集体评议最佳创意 奖。 3展示自己的作品，自己评一评，互相评议，说一说 你喜欢哪件作品，说出理由。 课堂总结课堂总结 本节课我们主要学习了新闻图片以及用绘画的方式描 述新闻事件的方法，希望同学们用本节课所学知识，在今 后的生活中多加练习，多用来服务社会。 1.能按照作业要求 认真完成作业。 2.展示时是否积极、 踊跃。 3.课堂总结是否认 真、切题、有深度。 附：板书设计附：板书设计 3.小记者 三种拍摄角度 4 构图知识 图文结合的方式 【教学反思教学反思】