1、 想一想：想一想： 你会在花果山干什么？你会在花果山干什么？ 作业要求：作业要求： 1、画画你的小猴在干什么？、画画你的小猴在干什么？ 笔墨有浓淡变化笔墨有浓淡变化（韵味十足）（韵味十足） 造型有形态变化造型有形态变化（千姿百态）（千姿百态） 2、适当添加背景、适当添加背景 水墨画小猴水墨画小猴 教学设计教学设计 小学美术湘版教材五年级上册小学美术湘版教材五年级上册 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能：1 让学生掌握水墨画猴子的基本方法和步骤，提高对毛笔工具的 运用能力。 2 了解猴子的基本造型特征，以及动态变化的规律，学会用侧锋、 中锋以及浓淡墨色表现猴子的动态。 过程与方法过程与方
2、法：通过欣赏水墨画名家名作，体验小猴身上所具有的特点，感受中 国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的意识。 教学重点：教学重点：运用笔墨表现猴子的特征。 教学难点：教学难点：用笔用墨方法的学习和小猴不同动态的表现。 教学准备：教学准备： 学具：学具：毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：教具：同上，相关图片、名家猴子作品、课件等 教学过程：教学过程： 一、导入揭题一、导入揭题 1、情景创设，媒体动画。 请学生猜动物 师：同学们，现在又到了果子丰收的季节，看，果树上结满了果子，谁正 在树上摘果子呢？（小猴）（小猴
3、） 2、引导学生交流自己记忆中猴子的特征。 3、欣赏猴子活动场景的录像，引出课题。 二、观察与欣赏二、观察与欣赏 1、播放媒体，请学生观看猴子照片，深入了解猴子的外形特征以及身体 的组成部分。 2、师生共同归纳小结，教师用拼板展示猴子的身体结构。 （头、四肢、（头、四肢、 身体、爪子）身体、爪子） 三、自主学习，指导实践。三、自主学习，指导实践。 1、发现绘画方法，探究绘画步骤。 学生自主学习书本，交流、讨论。 （引导学生发现国画小猴用笔用墨的方法）（引导学生发现国画小猴用笔用墨的方法） 生：我们可以用侧锋画小猴的身体。 生：用中锋画小猴的四肢。 生：小猴的爪子可以用枯笔加上生墨来画。 2、教
4、师示范用水墨画猴子的过程。 A、复习调墨。 B、师投影示范。 （学生观看调墨方法）（学生观看调墨方法） 小结：小结：用墨的变化全在于用水，在画画之前可将毛笔沾湿，笔尖蘸墨，中 锋画圆圆的脑袋、四肢，侧锋画弯弯的身体，小猴的嘴巴是突出来的，浓墨画 爪子，可用枯笔。 3、学生自主尝试水墨画猴子，及时发现尝试作业中的问题及时解决。 （试（试 画一只侧面的小猴）画一只侧面的小猴） 4、作业简析、扬长避短。 5、播放课件（学生欣赏花果山的场景）（学生欣赏花果山的场景） 6、指导动态，模板演示。 （让学生尝试摆放模板，表现猴子的不同动态）（让学生尝试摆放模板，表现猴子的不同动态） 提问：猴子们在花果山干什
5、么？ 如果你是一只小猴会干什么?(教师对学生渗透思想教育教师对学生渗透思想教育) 7、教师用简笔画的形式概括出小猴的基本造型。 。 8、组织学生欣赏名家作品，体验国画的韵味以及画家各自不同的绘画风格。 四、学生独立创作，体验感觉。四、学生独立创作，体验感觉。 1、 画 1-2 只体态不同而又生动活泼的猴趣图。要求：能用深浅不同的墨 色及不同的运笔技法表现出活泼小猴的不同动态。 （放音乐）（放音乐） 2、教师巡视指导。 五、展示与评议五、展示与评议 1、教师巡视，示意完成作业的同学把作业展示在展板上。 2、师生评价、学生自评、互评。 （对自己或他人的作品进行评价，增长见（对自己或他人的作品进行评价，增长见 识、开阔眼界。识、开阔眼界。 ） 作业评价内容： 是否表现出了猴子的动态。 是否能表现猴子的皮毛质感。 作品中是否恰当运用浓墨与淡墨。 3、教师总评，表扬有创意的作品。 总结：总结：小猴子在生活中是非常团结的，我们今后也要像小猴子一样团结友爱， 共同收获成功的果实。 六、拓展层面：六、拓展层面： 运用本课的学习方法，根据一个主题画出诸多猴子活动的场面。
